临床动作步态分析共61张课件

1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思临床动作步态分析临床动作步态分析6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天

2、真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思临床动作步态分析临床动作(步态)分析康复医学科临床动作分析的应用课堂教学是教学活动中最重要的环节，是在中学化学教学中进行创新教育的主要途径。因此，优化课堂教学方法，提高教学效果就显得十分重要，只有努力创设课堂教学情景的趣味性、教学方法的启发性、开展实验教学的探索性，才能调动学生的主动性和自觉性，激发学生的创新思维和创新意识，并在教师的启发引导下，促使学生自己寻找方法，使之有新的发现和创新。本文作者从注重课堂教学的趣味性、方法的启发性、实验的探索性等方面阐述培养学生的创新意识。 一、注重课堂教学情景的趣味性，培养学生的创新意

3、识 教学中，情景非常重要，余文森教授在他主编的课堂教学一书中提到：德国的一位学者有过一个精辟的比喻：“将15克食盐放在你的面前，无论如何你也难以下咽，但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就将15克盐全部吸收了。”情景之于知识，犹如汤之于盐。盐溶于汤中，才能被吸收。知识需要溶于情景之中，才能显示出活力和美感。新课程标准下初中化学课堂教学的有效实施，在很大程度上依赖于化学情景的创设。课堂教学中，要使学生思索问题进入境界，“学贵于疑”，疑是深入探索知识的开始，也是创新的起点。 二、注重课堂教学方法的启发性，培养学生的创新思维 思维始于问题，在课堂教学中，教师要善于科学而巧妙设问，有

4、目的地训练学生的创新思维。例如在演示“用过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气”的实验之后，教师创设问题：同学们想做这个实验吗？不过很遗憾地告诉你，实验室里仅有两个分液漏斗，那么同学们在实验中就不能随心所欲地控制化学反应的发生与停止，所以，不能开展学生实验，（稍停）不过谁能想出类似于该装置的方案，我们就开展学生实验。不一会儿，一位学生站起来回答了：用注射器插入橡皮塞内来代替分液漏斗。由此可见，培养学生的创新思维，关键在于教师在教学中的启发和引导。优化课堂教学方法，注重启发式教学，就能充分调动学生的主动性和自觉性，激发学生积极的思维，使之有新的发现和创新，是培养学生创新思维的有效途径。 三、注重课堂教学

5、实验的探索性，培养学生的创新能力 教师尽可能开放实验室，让学生亲自实验探究知识往往能达到事半功倍的效果。因此，化学实验教学应为学生创造更多的参与机会，增强他们的参与意识。在教学中，要创造条件，把课本中设备简单、操作方便、安全可靠的演示实验改为分组实验，适当增加分组实验的次数。另一方面，要重视实验习题的教学。因为实验问题的解决过程从设计方案到实施，最后形成结论等几个阶段与科学家研究问题的过程有许多相似之处，并且学生对自己亲自设计方案并实施的实验操作更精确，观察更细致，参与的意识更强烈，更能有效地使他们的智力向更高级的阶段发展。 当然，在初中化学教学中实施创新教育，培养学生创新能力不是一朝一夕的事

6、情，需要全体化学教育工作者转变观念，在课堂教学中注意培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，这样我们就可以培养出大量的创新型人才。 随着微课的迅速兴起，我国传统教育的观念和模式都受到了很大程度的冲击。无论是对教师的“教”，还是对学生的“学”，都有深远的影响和作用。因此，有必要深入分析微课在初中化学教学中的实际优势，并探索出切实可行的运用策略。本文以初中化学教学为研究对象，在简单介绍微课概念及其相关知识的基础上，分析了微课在初中化学教学过程中的优势，并从激发学生兴趣、强化学生理解能力两个方面研究了微课在初中化学教学中的运用。 一、微课概述 微课，是指以在线学习或移动学习为主要目的微型课程，起源于

7、美国。这一概念被引入中国后，很多专家学者根据我国教育的实际情况对其进行了科学合理地改进和完善。其中，被广大学者广泛认同的，便是胡铁生提出的微课概念：微课的主要载体应该是微型的教学视频。教师针对具体的教学环节或学科知识点，设计出短小精炼的视频，以此为学生提供多元化的在线学习方式，从而实现学生学习效率和质量的提升。综合分析，短小精悍是微课最突出的特点。短，就是教学活动开展的时间短，一般五到十分钟；小，就是课程对资源的容纳量较小；精，就是教学内容简单精炼，没有冗余内容；而悍，则是课程资源可以广泛应用于多个领域。 二、微课在初中化学教学中运用的优势 1。激发学生的学习积极性和主动性，大幅度提高课堂教学

8、的效率和质量。微课程将知识重点在三到五分钟内全部展示给学生，不仅可以让学生注意力高度集中，还可以充分节约课堂教学时间。对学生来讲，越是精炼的东西越能引发其好奇心。微课刚好利用了学生这一心理，学生的求知欲得到激发，从而使学生自发主动地进行化学知识学习。这样，整堂课堂的教学效率和质量就能得到提升。 2。可以将知识点由复杂抽象化转变为简单具象化，有利于重难点知识的理解和突破。在初中化学教学中，大部分知识都是抽象性概念，学生对其进行理解和应用时，往往具有很大的难度。利用微课，就可以将其简单化。简而言之，通过多媒体技术的运用，微课可以将抽象化概念的本质直接展现出来，这样就能帮助学生更加快速、高效地理解和

9、记忆化学知识，从而帮助学生实现熟练掌握并灵活运用化学知识的目的和效果。 三、微课在初中化学教学中的实际运用 1。激发学生的学习兴趣。在初中阶段，化学教学开始于大年级，这时候的学生无论是在心理上，还是在知识储备上，都已经做好了学习化学的准备。所以，只要能够激发学生的学习兴趣，就能轻易将学生引入化学知识的海洋，并使其被深深吸引，欲罢不能。对此，教师在化学教学的起步阶段，可以利用微课对学生进行兴趣激发，使学生对化学产生浓浓的兴趣。例如，第一部分：展示各种各样的变色饮料，并欢迎学生进入新奇的化学世界。（该环节安排为两分钟）第二部分：魔术实验。向学生展示大海中的珊瑚，并解释其原理。（该环节安排三分钟）第

10、三部分：魔术实验。展示烧不坏的手帕，并解释其原理。（该环节安排两分钟）通过这种魔术实验的展示，不仅可以激发学生对化学的好奇心，还能刺激学生的求知欲。 2。强化学生的理解能力。在初中化学中，有很多较难理解的知识点，这些知识点十分抽象，若是仅仅通过语言陈述的方式，很难让学生完全理解和充分掌握。巧妙使用微课，能使化学知识打破外在桎梏，将本质完全展示在学生面前。这样，学生可以通过重复观看和慢放观看的方式，仔细了解化学知识中凭主观意识无法领悟的细节和难点。从某种角度理解，这对学生理解化学知识具有强化作用。例如，在讲“分子分解”时，教师可以进行如下微课设计：第一部分：播放在水蒸发过程中，水分子状态的动画，

11、并对水分子无变化这一现象进行解释。（该环节安排一分钟）第二部分：播放在水通电过程中，水分子状态的动画，并对水分子分解的细节进行解释。（该环节安排两分钟）第三部分：播放氧化汞分子在分解时的细节动画，并对这一微观现象进行解释。（该环节安排两分钟）通过这样直观且细节化的动画展示，分子具体的分解过程会在学生脑海中呈现清晰且立体的动态结构，能够增强学生对这一知识点的理解和记忆。此外，初中化学中很多知识点都可以利用这一形式的微课设计开展教学活动，如氯气和金属钠的反应、氢氧化钠盐酸反应、蔗糖和氯化钠在水中的反应等。通过动画展示反应瞬间各物质的实际变化情况，让学生深入理解并牢牢记住其反应过程。这种微课设计，不

12、但简单直接，而且成效显著。 总之，在初中化学教学中开展微课，不仅是社会发展的客观需求，也是我国学科教育改革和创新的必然趋势。在初中化学教学中，教师应该结合教材内容，积极运用微课进行教学。6、纪律是自由的第一条件。黑格尔临床动作步态分析临床动作临床动作(步态)分析康复医学科临床动作(步态)分析临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件、 Anima| MotionPassive, none-invasive wireless and scaleablethe system captures true 3d motion fro

13、m annsect to a horseA、 Anima| Motion5、 Games游戏Large and small game developers worldwideadd realism and gain efficiency with themotion capture飞5、 Games6、 Biomechanics生物力学The system is widely used to apply 3D motiondata to the analysis of whole body or specificoints kinematics and kinetics6、 Biomechan

14、ics7 Posture, balance and motion control姿势、平衡和运动控制3D feedback on standing balance and othersimilar application capture on infants togeriatric subjects. Hand, full body or varioussegments can be captured for motion controlapplications7 Posture, balance and motion 8 Television/broadcast电视/广播The system

15、 provides fast turnaround foranimated series and real-time live on set8 Television/broadcast临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张

16、课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课件临床动作步态分析共61张课