乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件-2

1、乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它

2、的鼻子走。莎士比乳腺癌术后上肢淋巴水肿机理及预防治疗武汉李永汉乳腺淋巴系统图尖淋三预骨下动脉头静肘度静脉大肌外则率巴结肋廓内动脉机巴结外側动脉 在许多初中生的眼里，作文是最难的，甚至有的学生一提到作文学习就产生畏难退缩情绪。学生在作文学习中的这种消极心态成了教学有效开展的重要障碍，教师应当对教学工作深入研究，注重创新，全面提升，不断激发学生学习的积极性，让学生全身心投入到作文学习之中，全面提高作文教学成效。 一、改革作文教学课程，充分整合教育资源 （一）通过开设阅读指导课的方式加深学生的文化底蕴 在教学中，许多教师都发现初中生自身的文化底蕴不足，在作文教学中要能够实现学生文如泉涌、厚积薄发的目

3、标，就必须从强化阅读入手，增加学生的阅读量，提高学生的阅读技巧。笔者在初中语文教学中经常利用晨读以及活动课时间，将其中部分时间调整为阅读课，带领学生走进学校图书馆，相互交换自有书籍，并对学生进行阅读技巧的指导，提高学生阅读能力，增加阅读容量。 （二）通过开设读写指导课的方式提高学生写作能力 作为阅读指导课配套内容，笔者在不影响整体课程安排的基础上，每天开辟出20分钟的小课，以此进行一次微型写作活动，写作内容主要为片断或者提纲，要求学生按照拟定的命题范围开展特写场景的描写，或者列出文章的提纲。在读写活动的安排上，按照每周、每月、每季度、每学期的目标体系，形成前后连贯、重点突出、针对性强的训练系统

4、。 （三）开设口语表达课，提高学生表述能力 在初中作文教学中，教师不仅仅要注重学生写的能力培养，还要提高学生说的能力，口头语言表达和书面语言表达共同构成了学生的写作能力。为了实现这样的目标，笔者通过开设口语训练专题活动的方式来强化对学生口头语言表达能力的培养，每一节语文早读课上都安排8-10分钟开展1分钟小作文训练，要求学生按照学号的顺序进行口语表达。在几节课之后就可以完成一个轮回，极大地提高了教学成效。 二、注重教学方法创新，充分优化教学过程 （一）充分发挥多媒体教学手段的作用 在众多的教学媒体当中，多媒体是最为有效、最为生动的教学手段，一位教师在建筑说明文写作教学中，发现学生由于平时对生活

5、缺乏直观细致的观察，脑海中没有什么具体的印象，就运用本地政府招商和旅游部门联合摄制的城市介绍电视片，重点选取其中部分片断，向学生介绍了本地区标志性的建筑，有了这样的影音资料，学生直观感知明显增强，写作过程中难度相对降低。 （二）在课堂教学中营造浓厚的情景氛围 写文章讲究口由心出，比如写人是初中生作文写作的一大难点，缺乏真情实感。对此，笔者在教学中进行了创新，邀请本地区公路系统一位获得省劳模的养路工这样一位先进模范人物，让他在课堂上向学生讲述他在工作中是如何立足平凡的岗位干出不平凡业绩的，通过这样面对面的活动，让学生产生了直接的强烈情感体验，获得了生动丰富的写作素材。 （三）注重在课堂活动中创设

6、思维碰撞平台 教师在作文教学中应当充分结合学生青春期思想特点，因势利导，让学生在思维碰撞之中提高写作能力。例如针对青春期叛逆性较强的特点，笔者在作文教学中专门开设了讨论专题：父母的管教是一种约束、负担还是一种无私的亲情关爱。对于这样敏感的话题，学生很快分成了两组进行了激烈的辩论，最后在教师的指点下，学生明白了父母对子女是无私的，父母的爱是天下最伟大的爱。许多学生感觉到父母对他的爱是一种束缚，这是片面的理解。自己在成长的过程中离不开父母的引导、关怀，让学生更加全面地理解、体悟父母的爱，同时强化了对学生的思想教育。 三、延伸作文教学环节，充分发挥活动作用 （一）将课堂教学与课后活动有机结合 在现有

7、的初中语文教材中，尤其是阅读教学部分与作文教学相互交融，教师可以在阅读指导中渗透写作方式方法的训练，让学生渐渐吸收。比如教学幼时记趣课文之后，教师可以引导学生回忆自己有哪些童年趣事，有哪些较具有代表性的场景，对照课文的学习开展作文仿写活动，成效是非常明显的。 （二）将教学与活动有机结合 这里所讲的活动主要指课外兴趣小组活动，受到课堂教学空间的限制，课堂教学中学生的一些欲望并不一定得到完全的满足，唯有在课后兴趣小组活动中才能够充分满足。教师可以结合学生的兴趣爱好，将教学活动向课外兴趣小组延伸，通过这样的载体对学生进行指导点拨，开展各种文学活动，提高学生的写作能力。 （三）将教育教学活动与社会实践

8、活动有机结合 大量的社会实践活动应当成为学生积累文学素材、拓展写作空间的有效抓手，教师应当充分发掘这些社会实践的作用。如在清明节组织学生祭扫烈士墓活动，在国庆节参加爱国主义图片展，以及参加所在社区及上级教育主管部门、团委组织的各种志愿服务、突击服务活动，让学生在活动中增强体验，将这些生动的素材转化为写作的丰富内容。 综上所述，在初中作文教学中，教师只要能够注重理念创新，对教学过程开展深化，就能够全面提高作文教学成效。 （袁中庭江苏省宝应县射阳湖镇中心初中225814）要培养学生的自我认知能力，就是要培养小学生自主学习、自主思考的能力，让学生在学习中通过主动思考加深对所学知识点的认识。尤其是在新

9、课改的背景之下，小学教育更加注重体现以人为本的素质教育思想，更加强调了要在教学中发挥学生的主体地位。增进师生之间的交流、提高教学效率，培养学生的自我认知能力都是新时期小学语文教学的重要内容。 一、优化教学内容的设计，激发学生学习兴趣 小学生正是处于对这个世界充满好奇的阶段，越是丰富多样、妙趣横生的内容更能够吸引他们的注意，因此就需要通过优化教学内容的设计，丰富课堂教学内容，从而激发学生学习的兴趣。教学设计的内容不应该仅仅局限在书本内容上，小学语文课本的内容毕竟是有限的，因此就需要 适当地引导学生扩展视野，广泛地参与学习，坚持在教学设计中“思接千载，视通万里”。第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于

10、传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。由此可见，教学内容的设计过程中，激励小学生的积极性显得尤其重要，通过精彩纷呈的教学内容的呈现，让孩子们畅游在知识的海洋中，不断思考，加深自我认知。 二、创设激励情境，提高学生自我认知 创设教学情境是现代教育中常用的教学方法，教学情境的创设能够更快地将学生带入学习情境中去，从而更加主动的参与到学习中去，引起学生的情感体现。情境教学设计的方法是多种多样的，在教学中做到寓教于乐对于激发学生的想象力和创造力，让学生在快乐的氛围中感悟知识，从而提高学习能力。从人本主义心理学的角度来看，学习是一种源自于人的潜能和天赋的高度自主性和自由性的选择行为，因此在教学中应该通过营

11、造相对轻松开放的语文课堂教学氛围，从而激发学生主动探讨问题，通过小组讨论、演讲等方式让学生主动表达自己的见解和看法，并且教师要尽可能激励学生，肯定学生的正确观点和理念。在激励情境的创设下，学生主动发言的积极性会大大提高，从而能够激发学生在自主思考的过程中提高自我认知能力和口头表达能力。 三、挖掘学生的思维能力 思维是学生提高自主认知能力的关键所在，“学而不思则罔，思而不学则殆”，通过挖掘学生的思维能力也有利于提高学生的认知能力，让学生在思考的过程中迸发思维的火花，大胆想象，敢于创新，在知识领域中不断拓展研究。挖掘学生思维能力的方法是多种多样的，课堂段话剧表演便是其中一个重要途径。例如在学习化蝶

12、罗密欧与朱丽叶等经典话剧时，教师可以引导学生将课本上的内容转化为生动活泼的表演，表演的前提是学生对课文内容的全面把握，学生只有清晰地把握了文章的具体脉络、故事情节以及人物形象之后才能更加清晰地呈现话剧内容，进行表演，而熟悉课文的过程也是学生自我认知能力训练的重要环节，学生在表演的过程中发挥创造力和想象力，总的来说在小学语文课堂上加入实践环节能够让学生真正将书本上所学到的知识转化成自己的知识，这对于培养学生的创造力和想象力都具有积极意义。 四、教学联系生活，让学生在生活中体验知识带来的乐趣 学习与生活是紧密联系在一起的，对于语文教学来说更是如此，文学本身就来源于生活，小学语文课本上有不少课文蕴含

13、着深厚的情感，包括了亲情、友情等方面，因此在小学语文教学中要将教学和生活密切联系起来，唤醒学生在个人生活中的经历，并且将个人情感融入到学习中，从而激发学生学习的兴趣和欲望，加深学生对课文内容的理解。学习离不开生活，当学生在学习的同时通过密切观察生活中发生的事，学会体悟生活，都能够让学生形成自我认知和思考的好习惯，并且逐渐养成良好的人生观、价值观。 五、运用多媒体提升课堂表现力 随着现代化信息技术的快速发展，多媒体技术在教学中得到了越来越广泛的应用，尤其是在小学教学中，将抽象的知识转化成为了系统的生动形象的知识体系，让学生更容易接受和理解，并且符合小学生的思维认知习惯，从而更好地学习，提高教学效

14、率。多媒体技术的运用实现了课堂教学的图文、影音功能的呈现，使得教学内容更加形象化和生动化，也更有利于营造和谐的课堂氛围，提高小学生学习的兴趣。 总之，小学语文教学的关键在于让学生学会思考，养成独立思考的习惯，并且培养他们的语文意识，在不断的学习中，获取知识并且锻造个人的认知能力，学会如何学习。在教学中寓教于乐，通过激发情感共鸣，唤起学生的思考，更加主动积极地参与到语文课堂的学习中去。 乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗1、合法而稳定的权力在使用得乳腺癌术后上肢淋巴水肿机理及预防治疗武汉李永汉乳腺癌术后上肢淋巴水肿乳腺淋巴系统图尖淋三预骨下动脉头静肘度静脉大肌外则率巴结肋廓内动脉机巴结外側动脉乳腺

15、淋巴系统图cnalzhen淋巴结胸部乳腺乳头cnalzhen上肢淋巴水肿是乳腺癌腋窝淋巴结清扫术后最常见的并发症之一(一)文献报道其发生率6%62%国内10%30%国外6%60%上肢淋巴水肿是乳腺癌腋窝淋巴乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2(二)乳腺癌术后上肢水肿发生率随时间的推移而逐渐增加。1、术后36个月的发生率可从5%上升到11%。2、77%的乳腺癌患者术后3年内发生上肢淋巴水肿,3、以后上肢淋巴水肿的发生率以每年1%增加(二)乳腺癌术后上肢水肿发生率随乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2发病因素手术方式、术后感染

16、、放射治疗;其他,手术操作误伤、年龄因素、肥胖、乳腺肿瘤位于外象限等,也是乳腺癌术后上肢淋巴水肿发生的高危因素。发病因素四、发病机制:(一)乳腺癌术后发生上肢淋巴水肿主要由淋巴回流障碍引起;随后水肿组织内出现广泛的纤维化及以炎症为主要的淋巴水肿四、发病机制:乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋巴水肿机理及预防治疗共31张课件_2乳腺癌术后淋