人教版三年级上册语文教学设计第一单元导学案

1、第一单元授课计划一、教材解析本单元课文主若是围绕“学校生活”为主题进行编排的。主要有描述了一所边疆小学欢欣祥和的大青树下的小学，表现了我国各民族少儿之间的友好和团结；有表现了孩子和妈妈之间深邃感情的花的学校，经过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致；还有不懂就要问，经过表达孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养孩子不懂就要问的学习习惯。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感觉并主动积累。本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示在文中画出有新鲜感的词句，也有详尽的指向注意文中把事物看作人来写的

2、表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又倡议在互相交流中提升认识；不仅重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。本单元的习作要求是“领悟习作的乐趣”。这是本套教材第一次正式的习作练习。教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要修业生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。二、授课目的认识25个生字，读准3个多音字,会写26个生字；会写29个词语。正确、流利、有感情的朗诵课文，能边读边想象画面；领悟课文感情，培养学生热爱祖国和生活，以及勤学好问的精神。学习书面表达，领悟习作乐趣；提升学生的理解和语言表达能力。三、

3、授课重点掌握本单元的生字和重点词语。阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住重点词句理解课文。引导学生感觉这些词句的含义，学会积累，学会领悟。学习书面表达，领悟习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特色写，学习习作的格式。四、单元课时分配大青树下的小学2课时2花的学校2课时3*不懂就要问1课时口语交际1课时习作2课时语文园地一2课时主备人：覃爱云大青树下的小学授课目的会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，能正确认读多音字“假、背、圈”。正确、流利地朗诵课文，认识课文内容。领悟课文表达的骄傲和赞美之情，并碰到民族团结的教育。授课重点认识10个生字，

4、会写13个生字。正确读写课文中的新词。授课难点引导学生经过对课文的整体掌握和对重点词句的理解，认识我国各民族少儿的友好团结及他们幸福的学习生活，领悟贯穿全文的骄傲、赞美之情。学前准备1.查找与课文相关的资料，预习课文。（学生）制作授课课件。（教师）课时安排课时授课流程第一课时课时目标1.认识10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字，能正确读写词语。正确、流利地朗诵课文，认识课文内容。授课环节一、自研自探环节借助拼音，自读课文。标出课文自然段，圈出生字，屡次认读和识记生字。会认“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”10个生字和会读“清早、衣着、娇艳、衣饰、打扮、校园、敬爱”等21个词语。4

5、.会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮”等13个生字。二、合作研究环节小对子互读“我会认”里的10个生字和21个词语，识记“我会写”的13个生字。提示：“我会写”的生字要求观察字的结构，可用加一加或减一减的方法。小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、显现提升环节显现主题：我们是小老师建议：教读生字词语，差异识记生字、词语。小明星带领读词语，或开小火车读。小明星指导书写“晨、绒、球”等13个生字。四、自研自探环节把难记的“晨、绒、球、汉”等字和一些“衣着、打扮、铜钟、敬爱、国旗、沉寂”等词语所在的句子多读几遍，要读通、读顺。想一想，课文写了什么？五、合作研究环节小对子分配朗诵任务，按分配的任务进

6、行朗诵练习。小对子交流课文写了什么内容。六、显现提升环节显现主题：我们是小播音员建议：小对子朗诵课文，小明星代表说说课文写了什么内容。七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。教师对这节课的学习情况进行总结。八、反响与检测知识掌握情况检测出示课件，再次识记生字词填词练习()的衣饰()的小鸟()的国旗()的铜钟第二课时授课目的1有感情地朗诵课文，认识大青树下的小学学生幸福的学习生活，领悟课文表达的骄傲和赞美之情，并碰到民族团结的教育。2抄写描述窗外沉寂的句子，初步领悟这些句子的含义。授课环节一、自研自探环节牢固生字（出示生字课件）解析“晨、绒、球、汉、艳”等13个生字的音序、结构、部首、笔

7、顺和组词。二、合作研究环节小对子互读“我会写”的13个生字，互相交流识记生字使用的方法，可用加一加也许减一减。三、显现提升环节显现主题：我是小小书法家小明星指导书写“晨、绒、球、汉、艳”等13个生字。四、自研自探环节屡次朗诵课文，读不懂、弄不理解的地方请作上记号。思虑课文写了关于大青树下的学校的事情。1）大青树下的学校是什么样子的？（美丽、团结、欢欣）2）大青树下的学校美在哪里？3）为什么有不同样民族的学生来大青树下的学校来上学？4）读了课文，你懂得了什么？五、合作研究环节小对子按自研自探的问题一次进行互相交流六、显现提升环节显现主题：我们是小解析员建议：依照“思虑问题”的先后序次来显现，说一

8、说自己在课文中的哪些自然段理解到的。1）大青树下的学校是什么样子的？（美丽、团结、欢欣）2）大青树下的学校美在哪里？3）为什么有不同样民族的学生来大青树下的学校来上学？4）读了课文，你懂得了什么？七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说）教师对这节课的学习情况进行总结。八、反响与检测在文中画出有新鲜感的词句和同学交流这所学校有哪些特其余地方？用自己的话说一说板书设计花的学校授课目的认识5个生字和1个多音字，会写13个生字，能正确认读词语。正确、流利地朗诵课文，认识课文内容。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解课文内容，领悟课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的思疑、

9、表达、想象能力。授课重点认识生字；正确读写课文中的词语。有感情地朗诵课文，理解课文的内容。授课难点经过熟读课文，想象课文所描述的画面，领悟课文的境地。学前准备查找相关泰戈尔的资料。（教师）自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生）课时安排2课时授课流程第一课时授课目的认识5个生字，会写“落、荒、笛、舞”等13个生字，能正确读写词语。流利、有感情地朗诵课文，认识课文内容。授课环节一、自研自探环节借助拼音，自读课文。标出课文自然段，圈出生字，屡次认读和识记生字。会认“荒、笛、罚、假、裳”5个生字和会读“阵雨、狂野、绿草、跳舞、狂欢”等个词语。会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假”等13个生字。二、

10、合作研究环节小对子互读“我会认”里的5个生字和13个词语，识记“我会写”的13个生字。提示：“我会写”的生字要求观察字的结构，可用加一加或减一减的识字方法。小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、显现提升环节显现主题：我们是小老师建议：教读生字词语，差异识记生字、词语。小明星带领读词语或开小火车读。小明星指导书写“落、荒、笛”等13个生字。四、自研自探环节把难记的“落、荒、笛、舞”等字和一些“阵雨、狂野、绿草、跳舞、狂欢”等词语所在的句子多读几遍，要读通、读顺。想一想，课文写了什么？五、合作研究环节小对子分配朗诵任务，按分配的任务进行朗诵练习。小对子交流课文写了什么内容。六、显现提升环节显现主题

11、：我们是小播音员建议：小对子朗诵课文，小明星代表说说课文写了什么内容。七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。教师对这节课的学习情况进行总结。八、反响与检测知识掌握情况检测出示课件，再次识记生字词选字组词。裳棠湿碰海（）衣（）（）撞（）润潮（）第二课时授课目的理解课文内容，领悟课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的思疑、表达、想象能力。感觉课文的语言美和境地美，培养学生养成主动思疑的学习习惯。授课环节一、自研自探牢固生字（出示生字课件）解析“落、荒、笛、舞”等13个生字的音序、结构、部首、笔顺和组词。二、合作研究小对子互读“我会写”的13个生字，互相交流识记生字使用的方法，

12、可用加一加也许减一减。三、显现提升显现主题：我是小小书法家小明星指导书写“落、荒、笛、舞”等13个生字。四、自研自探屡次朗诵课文，读不懂、弄不理解的地方请作上记号。思虑课文写了关于花的学校的事情。1）花儿们地下的学校是什么样子的？2）花儿们的妈妈和老师是谁？3）读了课文，你懂得了什么？五、合作研究小对子按自研自探的问题依次进行互相交流六、显现提升显现主题：我们是小解析员建议：依照“思虑问题”的先后序次来显现，说说自己在课文里的哪些自然段理解到的。1）花儿们地下的学校是什么样子的？2）花儿们的妈妈和老师是谁？3）读了课文，你懂得了什么？七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说）教

13、师对这节课的学习情况进行总结。八、反响与检测想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情况读课文，你注意到下面加点字的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。板书设计3*不懂就要问授课目的1认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。2能正确、流利地朗诵课文。依照“阅读提示“的要求独立阅读课文，掌握课文的主要内容。3认识孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。授课重点认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。能正确、流利地朗诵课文。授课难点依照“阅读提示“的要求独立阅读课文，掌握课文的主要内容。授课准备孙中山的资料

14、，预习课文。（学生）授课课件。（教师）课时安排课时授课环节一、自研自探环节借助拼音，自读课文。标出课文自然段，圈出生字，屡次认读和识记生字。认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。二、合作研究环节小对子互读“诵、例”等13个字，写出多音字“背”和“圈”的拼音，并可以正确组词。提示：观察生字的结构，分享自己识记字的方法。可用加一加或减一减的识字方法。小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、显现提升环节显现主题：我们是小老师建议：教读生字词语，差异识记生字、词语。小明星带领读词语或开小火车读诵、例”等13个字。小明星指导写出多音字“背”和“圈”的拼音和组词。四、自研自探环节默读课文，想

15、一想课文讲了一件什么事？把课文中有新鲜感的词句画下来。读了课文，你懂得了什么？五、合作研究环节小对子分配朗诵任务，交流课文讲了一件什么事？你对这件事的看法。小队子互相分享课文中有新鲜感的词句，并分享你的收获。六、显现提升环节显现主题：我们是小播音员建议：小对子朗诵课文，小明星代表说说课文讲了一件什么事？并分享找到的新鲜感的词句。七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。教师对这节课的学习情况进行总结。八、反响与检测知识掌握情况检测出示课件，再次认读生字。板书设计口语交际授课目的有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感觉与同学交流。选择别人可能感兴趣的内容重点表达。合适使用图片和实物，帮助别人更

16、好地理解你讲的内容。授课重点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、理解，认识别人讲话的主要内容，是本次活动的重点。授课难点可以流利的表达自己的暑期生活，并把事情讲清楚。授课准备收集暑期生活的事例、图片。（学生）相关的多媒体课件。（教师）课时安排课时授课环节一、自研自探环节阅读课本第9页，理解口语交际的内容和要求。想一想，自己的暑期生活是怎么度过的，简单的说明过程，先自己练习说。二、合作研究环节小对子间交流分享，认真倾听对方说。小组交流自己在暑期的幽默生活。显现提升环节小明星登台说一说自己的暑期生活是怎么度过的，可以借助图片或事物让大家更好的理解你讲的内容。教师点拨：暑期的时候我去了地方，那处

17、有，我和一起去，我学会了。三、学习小结教师总结，对说得好的同学进行夸耀。第一次习作指导授课内容猜猜他是谁授课目的引导学生观察人物的容颜、性格和兴趣爱好。学习经过描述人物的容颜、性格、兴趣爱好表现人物的特色。培养学生经过语言表达出自己的感情。授课重点引导学生观察人物的容颜、性格和兴趣爱好。能说出人物的容颜特色、兴趣爱好。授课难点学习描述人物的容颜、性格和兴趣爱好的写作方法。掌握作文格式，培养学生经过语言表达出自己的感情。授课准备准备多媒体课件（教师）。课时安排课时授课流程第一课时授课目的引导学生观察人物的容颜、性格和兴趣爱好。可以流利的说出人物的容颜、性格、兴趣爱好等特色。授课环节一、自研自探环

18、节阅读课本第10页，理解习作的内容和要求。选择一个同学为观察对象，用几句话或一段话写一写他。二、合作研究环节小对子互相交流分享，让对方猜一猜你写的是哪位同学。说一说他有哪些地方让你印象深刻？三、显现提升环节小明星登台说一说自己写的同学，让台下的同学猜一猜写的是谁。四、合作研究环节小组谈论想一想，我们可以从哪些方面介绍一个人？小组分享别人是怎样谈论这个同学的？你认为他最突出的一两个特色是什么？五、显现提升环节小明星登台说一说我们可以从哪些方面介绍一个人？听范文，打开思路。1）老师朗诵一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：2）老师从哪几方面介绍这个同学？是怎样介绍的？3）为了能更突出特色，老师用

19、了什么详尽事例？六、学习小结学生对习作方法进行总结。（容颜、爱好）老师补充写作的学习方法。（性格特色：可以举事例来说明）七、反响与检测交流学习收获。板书设计第二课时授课目的学习描述人物的容颜、性格和兴趣爱好的写作方法。掌握作文格式，培养学生经过语言表达出自己的感情。授课环节一、自研自探回顾描述人物要从那些方面下手？着手写一写自己的同桌。二、合作研究小组谈论：在描述人物时应该从哪些方面来写？你是怎样描述你的同桌？三、显现提升小组长报告谈论结果。（描述人物应该从容颜、爱好、性格来写）请同学来读一读自己写的同桌。四、合作研究观察老师的两篇范文格式，有什么不同样？小组谈论，写作的格式应该是怎样的？五、

20、显现提升小组长报告，习作的正确格式。（每段开头空两格、标点符号占一格）六、学习小结教师对习作方法进行总结。方法提示：按必然序次描述人物的容颜特色；抓住人物的主要特色，不用左右逢源；通过详尽事例来突出人物的特色等。抓住学生说不正确的地方进行比较观察：划分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异七、反响与检测写话要求：1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。2）突出人物特色（容颜特色、兴趣爱好等）学生习作，教师巡回指导。第一次习作讲评语文园地一授课目的交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗诵本单元的优秀句子，练习给兴趣

21、小组起个有创意的名字。经过看图、感悟、体验、朗诵，领悟古诗所见，帮助小学生积累古诗授课重点积累词语和句子，积累古诗。授课难点引导学生会找课内外阅读中出现的新鲜感词语。授课准备授课课件。课时安排课时授课流程第一课时授课目的交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗诵本单元的优秀句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。授课环节一、自研自探环节回忆本单元的课文，你积累了哪些有新鲜感的句子？齐读“交流平台”中的两句话，说说这两句幸好哪里。二、合作研究环节小对子间读一读，有感情的朗诵句子。说一说，这些句子为什么有新鲜感，你是怎么理解的。三、显现提升环节显现主题：我是小小解析员小明星登台分享交流，说说你的发现和理解。分享积累的新鲜感句子。四、自研