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文档简介

1、综合与实践一亿有多大课题一亿有多大课型新授课“1亿有多大”这节课要让学生在轻松的氛围中，经历猜想、实践、推理的过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿有多大，并获得成功的体验。课堂上做到以下两点：创立轻松氛围，放手让学生自由活动。由于学生的生活经历和基础知识不同样，对1亿的猜想也是各样各样，这些猜想大多是凭感觉的，甚至是随意猜想的，诚然有些想法不符合实质，但是老师应恩赐设计学生一个轻松的环境，让学生自主活动，使他们在猜想和争论中提高研究知识的说明兴趣。侧重数学思想方法的浸透。授课中侧重引导学生运用所学知识解决问题，同时侧重数学思想方法的浸透。把测量1亿张纸的厚度转变为测量100张纸或1000张

2、纸的厚度，这样把复杂的问题转变为简单的问题，让学生在实践活动中亲身体验、领悟由局部计算出整体的探究方法。学习学会测量、计算大量白纸的厚度。目标学习实践活动的方案设计。重点学习实践活动的详尽操作。难点学前教具准备：PPT课件准备课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节前面我们认识了一、自计数单位“亿”，你1.十亿里有（）个一亿，一百亿里面由猜能说出哪些与亿有1.思虑问题，英勇积极发言。有（）个十亿，想，激关的数据？2.猜想：1亿终究有多大？发兴2.你们感觉1亿有（）个十亿是一千亿。趣多大？能举个例子答案：1010100吗？1.指导学生拟定探1.在老师的知道下研究简略易行的活2.说一说“一亿本数

3、究方案。动方案：学课本摞起来有多二、实2.组织学生谈论如如：1亿张纸摞起来有多高；高？”践操何推行方案。1亿粒米有多重。该怎样测量？作，推1亿张纸太多了，大家谈论研究决定：采用简单取材的理感怎样想些方法间接“1亿张纸摞起来有多高”方案进行探答案：可以先测量10知。求出1亿张纸的厚究。本数学书的高度，再度呢？2.学生谈论交流一致认为：可以先测计算出100本、100003.引导学生确定活量出部分纸的高度，既而计算出1亿本、1亿本数学书的动步骤。张纸的高度。高度。依照计数单位之间的进率，可以先测量100张纸的厚度，再算出10000张纸的厚度，最后算出1亿张纸的厚度。三、知课件出示一些与1识拓亿相关的图片，进一步感觉1亿有多大。展。让学生感觉。授课过程中老师四、课总结本节课的内容的疑问：堂总以及学生参加活动1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。结。的情况。五、教1亿有多大100张纸大体高1厘米；1000张纸大体高10厘米；学板10000张纸大体高100厘米，即1米；1亿张纸大体高10000米。书结论：1亿张纸高约1万米。六、教经过本次实践活动，学生学会了测量、计算1亿张白纸的厚度的方法。经过测量数据，学会了经过局部计算整体的

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