作文指导课件：新粗心的小猫

1、一、粗心的小猫看懂图意，故事具体一、粗心的小猫看懂图意，故事具体【习作要求】 1、认真观察图，掌握图的顺序，抓住图的重点。 2、根据图的内容，展开丰富的想象，做到想象合乎图意。 3、可以一幅一幅地写，把每一幅图的意思，写成前后连贯，内容完整的一段话，编成一个有趣的故事。【教学目标】 1、让学生学习观察图，学习根据多幅图编故事。 2、联系自己的生活经验，加以合理的想象。 3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。【习作要求】快乐导航快乐积累快乐赏析快乐体验快乐选材快乐作文快乐点评快乐导航快乐积累快乐赏析快乐体验快乐选材快乐作文快乐点评快乐导航 孩子们，你们喜欢听故事吗？你都听过哪些童话故事？今天，

2、我们要当小小故事家，要根据一幅图，自己编写一个小故事。 请看下面的图，看看图上都有谁，发生了一个什么样的故事。然后，读一读书中小故事。幻灯片 4快乐导航 孩子们，你们喜欢听故事吗？你都听过哪些 快乐赏析 快乐赏析作文指导课件：新粗心的小猫（1）这个故事的主人公是_ 和_。讲了一件什么事 。（2）在这个童话故事中，小动物和人一样，有思想，有感情，这是 写法。（3）文中哪些内容是图上有的，哪些内容是小作者的想像，找出来，读一读。想一想（1）这个故事的主人公是_ 粗心的小猫 一天，小猴子斑斑推了一车木头回家，它一边走一边唱，心里非常高兴。当它上坡的时候，累得出了一头汗，怎么拉也拉不上去，急得它眼泪都

3、快掉下来了。这时，小猪冬冬正好回家路过这里，它连忙跑上去前去，用力地帮小猴子推车。小猴子斑斑忽然感到省力了，觉得很奇怪，它转过头一看，发现是小猪冬冬在帮它推车，心里非常感激，它们俩一起用力，很快就把车推上了坡。 小猴子斑斑放下车，连忙走到小猪冬冬面前，看到它也累得满头大汗，感激地说：“冬冬，谢谢你！”说着向冬冬伸出了大拇指，小猪冬冬一边笑一边摆摆手，说：“不客气，这是我应该做的。” 它们俩一起推着车，有说有笑地往家里走去。 粗心的小猫 教师小结 看图编童话故事，要看懂图意，用拟人化手法，让文中的人物和人一样有思想，有感情；还要加上合理的想象，丰富图上内容；注意写作要有条理。教师小结 快乐积累

4、快乐积累123马到成功 鼠目寸光 鸡犬不宁 龙飞凤舞九牛一毛 杯弓蛇影 守株待兔 狐假虎威龙马精神 叶公好龙 欢呼雀跃 鸡飞狗跳好词超市123马到成功 鼠目寸光 鸡犬不宁 龙飞凤第一关： 佳句欣赏第一关：1佳句欣赏 看着黄狗警官追上来，狐狸只好放下到手的鸭蛋，一溜烟逃跑了！1佳句欣赏 看着黄狗警官追上来，狐2快乐百花园 小兔看到乌龟怕得那么慢，心 想：就它这速度，还敢跟我比赛？真是拿着鸡蛋碰石头自不量力！于是，它放慢速度，躺在大树底下乘凉，一会儿，竟不知不觉地睡着了。2快乐百花园 小兔看到乌龟怕得那么慢，心3快乐百花园 小熊猫把球踢得高高的，然后用头一顶，传给了自己的队友。3快乐百花园 小熊猫

5、把球踢得高高的，然后用头一顶A、拟人手法，动作描写：追、放下、 逃跑B、拟人手法，心理描写：心想；歇后 语：拿着鸡蛋碰石头自不量力C、拟人手法，动作描写：踢、顶、传幻灯片 4解析A、拟人手法，动作描写：追、放下、解析 快乐体验 快乐体验粗心的小猫粗心的小猫（1）一共有几幅图？把图的正确顺序排列 好，在括号里把顺序号写出来。（2）图上画了几种小动物？给它们分别起 一个好听的名字。（3）图上画了一件什么事，大胆想一想， 故事发生在什么时间，什么地点，小花猫 接水干什么，小黄狗来找小花猫干什么，他们是怎么说的，怎么想的，怎么做的？（4）通过这四幅图你明白了什么？（1）一共有几幅图？把图的正确顺序排列

6、 演一演主人公分配： 小猫 小狗 小熊猫他们在做什么？按图意表演一下吧。演一演主人公分配： 快乐选材 快乐选材1、指导命题。 要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？粗心的小猫 都是皮球惹的祸 贪玩的小猫2、 请按照事情发展顺序，编写故事，把故事的起因，经过，结果写具体。注意：要把故事经过写具体，要注意对文中人物动作、语言、神态、心理幻灯片 41、指导命题。 快乐作文 快乐作文小小故事家 同学们，看了图你一定有许多有趣的想法，一定有了你想象中的独特故事。请拿起手中的笔，记录你心目中最有趣的故事，让更多的读者欣赏你的童话。相信你一定能写出一个完整、具体地故事。小小故事家 同学们，看了图你一定有许多有趣的想123为主人公起上好听的名字，交代清时间、地点。请按照事情发展顺序，编写故事，把故事的起因，经过，结果写具体。运用你人的手法对文中人物动作、语言、神态、心理活动的描写。幻灯片 4写作要求123为主人公起上好听的名字，交代清时间、地点。请按照事情发快乐点评1、师生共同评赏两篇习作。同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。他的题目是( )，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？