健康管理及临床预防服务共108张课件

1、健康管理及临床预防服务1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比健康管理及临床预防服务健康管理及临床预防服务1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比健康管理与临床

2、预防服务内容健康管理临床预防服务临床预防服务的内容及实施的原则临床预防服务的基本步骤和实施计算机组装与维修是农村中职校计算机专业核心课程，是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程。如果按课堂教学加上机的教学方法，就难达到较好的教学效果。为此，笔者对本课程教学进行了三方面的实践与探索。 一、阐明教学目标 在本课程的第一堂课上，就要跟学生阐明本课程的目标：通过本课程系统的教学实训，使学生成为一名既了解计算机硬件的基本知识和理论，又具备计算机的选购、软硬件安装、调试及板块级维护维修技能，并顺利通过电子计算机(微机)装调中级工技能鉴定考试，取得电子计算机(微机)装调中级工职业资格证书，适应市场需求的

3、微机装调中级工。目标明确了，才能提高学生学习的积极性。 二、采用多种方法和手段进行教学和实训 1实物展示教学 在讲授计算机各个配件时，如果让学生光看课本知识，这样不仅难以表达清楚，而且学生也提不起兴趣。为此，如果教师把学校淘汰或无法修复好的机子收集起来，摆在课堂中，讲到哪个部件就让学生拆下哪个部件来观察，这样不仅加快了授课的进度，而且各个配件的特征也会印在学生脑海里。实物展示教学对推动学生进一步认识和了解各个配件的功用和性能起到了积极的作用。 2利用网络资源和多媒体手段教学 计算机教材的更新周期往往需要三至五年甚至更长时间，从客观上加剧了计算机组装与维修教材内容明显滞后、与现实脱节的现象。旧的

4、教材里没有最新型电脑配件的图片，新型电脑配件在农村职校也很难找到实物。如果通过在因特网上搜集新型电脑配件图片和信息，将最前沿、最贴近现实生活的“四新知识”材料，通过多媒体教学手段展示给学生。这样既增强学生对计算机硬件的认识和学习兴趣，同时能够启迪学生充分利用因特网资源，开展自主学习。 3科学安排实训、互教互学，及时检查实训效果 计算机组装与维修是一门实践性很强的课程，微机的组装、调试、维护维修技能都只能在实训中获得并掌握。实训的效果是完成本课程教学目标的关键。基于本课程实际，依照理论知识以“必须”为原则，以“够用”为度，深、广度从职业岗位的实际需要出发，摆脱学科型的教学模式。因此，在课时安排上

5、应有所侧重，保证三分之二课时用于实训教学的，三分之一课时用于理论教学与课堂演示，确保实训教学顺利进行。 除了在课时安排上侧重实训教学外，还应特别注意科学有效地组织实训，提高实训教学效果。在实训操作中某同学碰到难题，先请求本小组其他成员帮助解决，如果全小组成员共同探讨仍不能解决的，才由教师指派实践操作能力强的学生跨小组去指导，通过互教互学，完成实训任务。通过学生互教互学，指导者在指导过程中体验到帮助别人的快乐，接受帮助者在同学的帮助下，最终完成实训任务，也享受到成功的愉悦。这种互教互学让大家都有收获和提高。 计算机组装与维修实训操作效果检查与别的课程不同，实训报告、实训操作记录等文字材料反映不出

6、实训操作的真实情况。本课程的实训操作效果检查主要体现在学生实训操作当中，及时检查，发现问题，对于错误操作要及时指出，并要求学生立即更正，提高认识，避免在以后的学习生活和工作中再犯类似的错误操作。指导老师在学生不能完成后续操作或得不到正确结果时，这个时候指导老师要及时鼓励学生去探究问题出在哪里。在结束前，指导老师要重点抽查在检查中发现有错误操作的学生，如果他们完成了实训任务，指导老师要及时给予鼓励；如果他们没有完成实训任务，督促他们求教其他同学，或者自己上网查询，或者参考实训指导教材完成。 4学以致用，提升职业操作技能 以本课程的授课教师为核心负责人，组织学生负责学校某个微机室电脑的维护工作，为

7、学生提供解决实际问题的场所和机会。从简单的拆开机箱，为主机除尘做起，到软件升级、安装系统、系统备份与恢复，以至故障的排查，授课教师细心地指导学生完成。这种训练是提升学生的实际操作技能最有效的途径。 三、明确学科考试与职业技能鉴定考试接轨 在课堂上，授课教师要告诉学生，顺利通过电子计算机(微机)装调中级工技能鉴定考试和取得电子计算机(微机)装调中级工职业资格证书的重要性；并及时把电子计算机(微机)装配调试员国家职业标准的基本要求、工作要求和操作技能告知学生；明确本课程不再举行毕业考试，以技能鉴定考试成绩作为毕业考试成绩，这样能够激发学生学习主动性和积极性。 (责编覃敏)实验课的真正目的在于通过学

8、生自己动手操作，帮助他们理解抽象化和理论化的化学知识，提高教学效率，培养学生独立思考和应用知识的能力。但是，在初中化学课堂实践中，仍存在各种各样的问题，实验课越来越机械化，不仅造成了资源浪费，还对学生的学习过程产生了不良影响。初中生已经具备了一定的思考能力，教师应该充分利用各项条件，改变课堂教学方法，发挥实验课的促进作用。 一、当前初中化学实验教学中存在的问题分析 1.忽略了实验的动手能力 传统的化学实验课堂和其他课堂一样，都以教师为中心1，学生只是观察者，而不是体验者。很多教师单纯追求教学进度，常常在学生动手操作之前就给出了结论，导致学生积极性不高，失去了探索知识的乐趣。实验课是学生验证知识

9、、巩固知识的重要环节，如果处理得当，学生对知识的理解程度将会更深入和彻底。但是，在很多化学实验课堂中，教师通常以“讲实验”的方式向学生介绍实验的目的、任务、方法和结果，学生没有真正参与到实际操作中，无法锻炼和发展实践能力。 2.以教师为中心 很多化学教师没有意识到实验课的重要性和必要性，仍然使用陈旧的教学方法对学生进行教育和讲解，忽略学生的个性发展和能力发展，与时代严重脱节。以教师为中心的实验课是非常乏味的，不仅是一种浪费资源的行为，还是一种极其不负责任的行为。学校设置实验课就是为了让学生发挥主体作用，通过实际操作获得直接体验，感受化学实验的乐趣，增加对课程的理解，消化知识，获得丰富感知。教师

10、应该改变传统讲授法教学模式，灵活运用实验课，引导学生在整体操作过程中增强对理论知识的理解。 二、优化初中化学实验课堂教学方法的措施分析 1.理论联系实际 理论联系实际要求教师将化学理论知识与学生的生活经验建立紧密联系，调动学生的主动性和积极性，提高学习兴趣。目前，很多实验课堂都呈现出一种“伪生活化”的状态，教师为了达到理论联系实践的要求，刻意将知识向日常生活进行靠拢，使用的语言常常让人不知所以然。理论联系实际的目的在于培养学生的自主学习能力，教师应该让学生在充分理解理论知识的基础上进行实验操作，这样才能收到事半功倍的效果。例如，学习“奇妙的化学”这一课时，教师应该引导学生回忆生活中遇到的化学问

11、题，如小苏打能够消除水壶里的水锈2，就是利用了碳酸氢钠能溶解钙镁离子的化学原理，教师可以适当举出例子，引导学生进行思考，踊跃回答。 2.创设教学情境 教师可以在学生动手操作之前，通过示范实验的方法呈现一些奇妙的化学现象，引起学生的兴趣，提高学生的投入程度。创设教学情境的主要目的在于，让学生带着疑问进行操作，通过亲身感受，获得真实体验，从而理解知识，解开心中的谜团。例如，学习“大自然中的二氧化碳”时，教师可以事先为学生准备好石灰水，引导学生向石灰水中吹气，由于二氧化碳能够与石灰水发生反应，学生会发现原本澄清的石灰水变得非常浑浊。这样一个小实验不仅能够凝聚学生的注意力，还能活跃课堂气氛，学生有了实

12、验动力，对知识的印象就会更深刻。 3.引导学生独立设计 经过一段时间的实验和操作，学生已经具备了一定的自主学习能力，教师应该在这个基础上，继续巩固学生的学习积极性，为他们布置一些简单的问题，引导他们积极思考，获得学习的满足感3。例如，学习“碱的性质”时，教师可以事先使用酚酞试液在白纸上勾勒出一些有趣的图案，然后把白纸晒干，在实验课上将其分发给学生，引导他们用NaOH溶液在白纸上进行涂描。学生按照教师的指导进行操作后会发现，原本什么都没有的白纸呈现出一个个生动有趣的图案，学习积极性就会被立刻调动起来。教师没有事先说明碱的性质，而是让学生通过亲自感受，获得最直观的体验，这种教学方法效果非常显著，学

13、生带着疑问进行操作，能够最大限度集中注意力，有利于学习和记忆相关化学知识。 4.注重反思 教师应该及时引导学生进行总结，反思实验课堂中出现的错误，及时完善知识结构，为下一次实验奠定基础。在这个过程中，教师应当充当引导者的角色，及时提醒学生出现的错误，尽可能解答学生的疑问。例如，很多学生学习“金属的化学性质”时，常常把不同金属的性质混淆，造成记忆混乱，如果及时梳理，很可能造成记忆困难情况。教师应该通过“编口诀”或者其他较灵活的方式4，引导学生记住重点内容，理解难点。另外，教师本身要注重反思，及时总结教学方法的利与弊，借鉴他人经验，完善自己的教学过程，一切活动以学生为核心。 化学实验课堂的重点在于

14、趣味性教学，教师应该更新自己的观念，使用更灵活的教学方法，契合学生的年龄、心理特点，培养学生独立思考、自主探究能力，发挥实验课的真正作用。 健康管理及临床预防服务1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇健康管理与临床预防服务健康管理与临床预防服务内容健康管理临床预防服务临床预防服务的内容及实施的原则临床预防服务的基本步骤和实施内容案例162岁的张先生在家里正与邻居们一起打牌。但突然倒在桌旁,出现神志不清,口角歪斜和昏迷。邻居们马上把他送往医院。医院检查,血压达80/20mmHg,CT诊断为蛛网膜下腔岀血。虽然经过抢救挽回了生命,仍然留下了一侧肢体的行动障碍案例1据家人和邻居介绍,张先生平时身体一

15、向不错。五年前单位体检时,发现血压偏高,但一直没有坚持服药。由于没有什么不适,他也很少测量血压张先生的哥哥前年曾发生过中风。哥哥和妹妹都患有高血压。据家人和邻居介绍,张先生平时身张先生两年前退休后,生活越来越好。孩子们也很孝顺,平时经常买些烟酒来看他,平时的家务也都全部由钟点工代做由于业余时间难以打发,张先生迷上了打牌。每天要玩到深夜。同时,吸烟越来越多,每天要一包以上。张先生两年前退休后,生活越来越好。该病人成年后只看过消化科,主要是由于胃部不适,还做了胃镜检查。在医生的记录中只注明了慢性浅表性胃炎,但未提及病人的吸烟史、家族史等问题病史中无有关病人血压水平的记录。该病人成年后只看过消化科,

16、主问题:如果你是消化科医生,在你的日常诊疗中,除了对于胃病的治疗你认为还应了解哪些情况?问题:如果你是消化科医生,在你案例2名29岁的演员在一次车祸后被送入急诊室。他因为驾车没有系安全带,在高速碰撞后被抛出车外10米,头部受到致命的损伤。经检验,这名演员的酒精浓度达到0.24%据过去一年的记录,他曾患有慢性胃炎,从高中起就有明确的饮酒史,经常驾车不系安全带。案例2向题:这两个案例有什么共同点?给你什么启示?向题:作为医生,在处理目前病人疾病的同时,还应着眼于他/她将来的健康问题。作为医生,在处理目前病人疾病的健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床

17、预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健

18、康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共1

19、08张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共108张课件健康管理及临床预防服务共10