一年级上册数学教案-9.1 数数读数丨苏教版

1、数数、读数教学设计【教学目标】1、知识与技能：使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，正确的认识、读出1120各数，掌握20以内数的顺序，了解它们的组成。2、过程与方法：通过生活化的事例认识计数单位，初步了解十进制。3、情感态度与价值观：使学生参与实践活动，在活动中获得成功的体验，体会数与生活的密切联系，产生学习数学的浓厚兴趣。【教学重点与难点】重点：1120的数数和认数。难点：建立计数单位“十”的概念和认识数的组成。【教学过程】一、复习导入师：小朋友们，老师昨天去超市里买了一些东西，看看，老师买了什么呢？分别买了多少？生：1块橡皮；5把尺子；8个棒棒糖小结：1、5、8这些数我们已经认识了，今天我

2、们要继续在数一数、读一读的活动中，学习新的知识。小朋友，你们准备好了吗？二、实践操作，探索新知（一）认识“一”和“十”。1、师：1块橡皮，我们可以用1根小棒来表示，这1根小棒就是1个“一”。请小朋友跟着老师一起念：1个“一”。2、师：那么5里面有几个“一”呢？（生：5个一）谁能说完整？5里面有（生：5里面有5个一）我们一起说。3、师：谁能告诉大家，8里面有几个一呢？（生：8里面有8个一）4、师：谁来数一数，这里有几根小棒？（生：9根）那你们知道9里面有几个“一”吗？（生：9里面有9个一）师：如果老师再添1根小棒，现在有几根小棒呢？（生：10根）10里面有多少个“一”呢？（生：10里面有10个一

3、）师：请小朋友从盒子里取出小棒，和老师一起来摆出10个一，齐说：1个一，2个一，3个一，10个一。师：我们把这10个一捆起来，变成1捆（师示范，生捆）。追问：这1捆小棒表示的数是多少？ （生：10）师：好了，现在请小朋友把小棒放在桌子上。小结：在数学上，我们不约而同把1捆小棒看成10根。从今天开始，我们有了一个新约定，满10根小棒，我们就把它捆成1捆，表示1个十。师：所以，10个一是1个十。板书：10个一是一个十。一起来读两遍。追问：10个一是几个十？1个十里面有几个一？小结：如果老师让你们拿出10根小棒，你只要拿出？（生：1捆）对，1捆就是1个十。好，老师考考你们，看谁的反应快！拿出1个十。

4、（生举起1捆）（二）认识11-20各数1、认识12师：摆一摆，摆12根小棒，怎么摆能一看出是12根呢？请小朋友想一想，动手摆一摆。分别请两个学生上黑板演示。（1）直接摆12根师：我们来看第一位小朋友摆的，他是一根一根摆的，摆了几根？（生：12根）跟他一样摆的，请举手！（2）展示第二种摆法，1捆加2根师：再来看，第二位小朋友摆的，他用到了我们的新约定，1个十，2根就是2个一，1个是和2个一合起来就是？（生：12）师：请小朋友比较一下，这两种方法哪种比较清楚？（生：第二种）师：看来把10根小棒捆成1捆，是有一定道理的。师：请刚才用一根一根摆的小朋友，重新整理一下你的小棒，好吗？小结：所以，我们只要

5、摆出1捆和2根就是12。2、认识11师：你能用刚刚的办法摆出11吗？（ ）捆和（ ）根是11。动手摆一摆。师：谁能上来展示一下？（生：1捆和1根是11。）师：11里面有几个十和几个一？（生：11里面有1个十和1个一）3、认识13师：你能快速地摆出13吗？学生操作。师：谁能上来展示一下？（生：1捆和3根是13）师：也就是几个十和几个一合起来是13？（生：一个十和3个一合起来是13）4、认识1419师：小朋友们，真厉害，刚才我们摆出12、11、13，仔细观察，他们有什么相同的地方？（生：他们前面都有一捆）师：他们都是先摆一捆，表示一个十，再摆几根，表示几个一，合起来就是十几。你还能像这样摆出一个十

6、几的数吗？（ ）捆和（ ）根是（ ），向同桌介绍一下你摆的数。摆好后相机交流，说说你是怎么摆的。师：现在，请小朋友把小棒放在盒子里，坐端正。5、认识20师：老师这里也摆了19根小棒，如果我再加一根小棒，小朋友你知道现在有多少根吗？（生：20）师：怎么摆能一眼看出是20呢？（生：摆两捆小棒。）师：9根和1根合起来是10根，10根可以捆成1捆，现在有几捆？（生：2捆）2捆就是几个十？（生：2个十）2个十是20。板书：2个十是20。学生齐读。追问：20里面有几个十？（生：20里面有2个十）2个十就是多少？（生：2个十就是20。小结：今天我们认识了1120这些数，（板书课题：认识11-20各数）让我们

7、来做个小游戏，放松一下。三、实践应用，巩固新知1、波浪游戏师：首先，竖着一排一排地数，数到的小朋友起立，形成波浪。从11数到20。师：接着，横着一排一排地数，从20数到11。师：小朋友们回答得此起彼伏，老师仿佛看到了波涛汹涌的浪花。2、波浪送回家师：在黑板上有一条直直的线，这条线上住着许多数字朋友，可是，你们的浪太大了，让我们一起来把他们送回家吧，快看，谁来啦？生：10。师：老师把10送回了家，再看，这是谁呀？（生：20）老师把它放在这里。师：在10和20之间有哪些数呢？看！浪花把谁送来了？（生：15）谁来把它送回家，你为什么把15放在这？（生：因为15在10和20的中间。）师：这是谁？（生：

8、18）谁来把它送回家？18是离15近呢？还是离20近？师：15在找它的邻居呢，它的邻居是谁呢？（14、16）请你把它们送回家，好吗？师：这里还有几个数，它们分别住在哪？谁来摆一摆？（11、17、12、19、13）我们一起来读读吧！3、情境练习师：小朋友学的真不错，其实生活中还有许多这样的数，和老师一起走出校门看看吧。（1）师：现在，我们来到了一个十字路口，正好是红灯，让我们停下来等一等。谁来读一读，这是几？（生：12）表示什么意思？师：是的，表示我们等待的时间！小朋友们，让我们一起来倒数吧！（画面倒数）师：现在，我们就可以通行啦！平时过马路的时候一定要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。（2）师：走

9、过了十字路口，我们要乘公交车了（站牌12）。师：你们看到了哪个数呢？它表示什么呢？师：生活中我们用不同的数给公交车编号，从而表示不同的公交线路。这是几路车？（生：16路）瞧，又来了一辆车？这是几路车？（生：12路）（3）师：我们一起乘着12路，去超市吧。看看，超市里有没有我们认识数呢？（价钱、质量、数量）师：所以，数用在不同的地方，它做表示的意义也就不一样。4、估一估，数一数师：老师在超市里买了一些草莓，你能来估一估这里大约有多少吗？给你三秒钟时间看看。谁来猜！师：我们来数一数到底有多少颗。可是，草莓摆得这么乱，怎样数才能不重复不遗漏呢？师：我们可以做标记，数一个划掉一个，请小朋友伸出手指一起

10、来数一数： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，满10个了，我们可以把这10颗草莓圈起来，表示1个十。师：现在你能看出一共有多少颗草莓吗？（生：14颗）提问：你们觉得老师这样把10个圈起来有什么好处？（生：方便）追问：14里面有几个十和几个一？（生：14里面有1个十和4个一）师：你还能估一估这里有多少把小伞吗？谁来猜！师：你能用这样的方法，数一数有多少把小伞吗？请小朋友把数学书打开，翻到83页，找到小伞。数一个划掉一个，数满10个圈起来，这样就不会遗漏了。师：谁来告诉大家小伞有多少把？（生：小伞有17把）几个十和几个一合起来是17？（生：1个十和7个一合起来是17。）四、回顾整理，总结全课1、回顾知识师：小朋友，今天你学到了什么新知识？（生：认识1120）2、游戏：抢20游戏师：小朋友，老师这里有一个游戏，你们想玩吗？仔细听游戏规则：我们从1开始，按顺序数到20；每次可以数一个数，也可以数两个数（比如：一个人说1,另一个人接着可以数一个数2，或者数两个数2、3）；谁先数到20，谁就胜利。听明白了吗？谁愿意和老师来玩？师生玩游戏。师：好玩吗？下课后和你的小伙伴继续玩一玩，好吗？3、活动：数数师：最后，请小朋友竖起耳朵，仔细听老师数数，你们能接下去数吗？想一想有什么规律？第一题：9、10、11（生：12、13、14）这是怎么数的？（生：从小到大，一个一个数的）第二题：1