《汉字的创造和发展》教案

1、汉字的创造与发展一、教学目标：1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。3、培养学生对汉字的喜爱和欣赏，激发学生的民族自豪感。二、教学难点：了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。三、教学准备：师生收集有关汉字的知识和相关信息。四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：今天，老师给大家带来了一份礼物，请看卡片（出示象形字卡片），猜猜看，这是什么字？（日、山、戈、月、人、木）师小结：这些符号就是古老的汉字。这节课我们一起学习第四课汉字的创造和发展，共同感受奇汉字的奇妙和它无穷的魅力。（板书课题）二、探寻汉字的产生1、师：汉字，对于我们

2、每一个人来说都非常熟悉，因为它与我们的生活紧密地联系在一起。借助它，我们可以方便、快捷地了解和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。（大屏幕出示生活中随处可见的汉字：课本、史书、高速公路路牌、店名）可是同学们知道在汉字还没产生的远古时期，人们要想把事情记录下来，是怎样做的吗?学生回答：小结：那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。（出示古人记事的图片）2、师：现在我们就是一群古人，此时，旭日东升，我们开始了一天的劳动。带上弓箭、锋利的石块，我们走进森林开始打猎。夕阳西下，我们满载而归。现在请各小组想一想，请大家试着用结绳记事、刻木记事和绘画记事的方法，把你今天的收获记录下

3、来。各小组开展活动，学生交流、汇报。师：刚才，我们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自已的体会?小结：正像同学们说的那样，用这样的方式记事费时、费力，还不容易清楚地把事情表达出来。3.师：为了能将事情清楚、准确记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，又能让所有人看明白的符号来表达意思，这就是汉字。关于汉字是怎样产生的，我国古代流传着仓颉造字的传说故事，谁能讲一讲这个故事?生讲故事仓颉造字，师做补充。师：听了这个故事，你们感受到了什么？小结：仓颉造字是一个美丽的传说，不全是史实。其实，汉字不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。造字的祖先不是一个人，我们的祖先人人都在创造文字，直到今天，

4、汉字都还没有“结果”，也永远不会“结果”，因为汉字一直在不断创造，不断发展。三、探讨汉字的演变.师：虽然仓颉造字只是个传说，但它生动地描述了汉字是怎样产生的。那么到底汉字是怎样形成的呢？我们一起看看这些字。（出示甲骨文特写的图片）同学们知道这是什么吗?师：这是“甲骨文”，是我们今天能看到的最早的汉字，是三千多年前，我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!（出示一些甲骨文的图片，请同学欣赏）据有关资料显示，甲骨文上的汉字，至今仍然有1250个字用到了今天。老师收集了一些简单的甲骨文，请同学认一认。师

5、：你们是根据什么来猜它们的意思的?这些早期的汉字与现在的汉字有什么不同和相似之处。生答师：从这些早期的汉字我们可以看出来，汉字是由图画演变而来的。.师：大家请看，老师手里拿的是一个甲骨文字，认识它吗?（马）把它侧着看，就是一匹马，随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个马字也在不断地发展和变化。请看，这分别是金文、小篆、隶书、楷书的马字，（依次贴出甲骨文金文小篆隶书楷书中的马字，展示马由繁到简的演变过程）大家分别写一写这几个“马”字，看看你在写的过程中有什么体会。学生交流体会。师：从这个马字的演变，你们发现汉字的发展有什么规律?小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展经历

6、了从图画到笔画，由繁到简的发展过程，这个发展过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。四、感受汉字的特点1.师：每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。在预习时，我请大家了解古人造字方法，并收集了相关的资料，请看大屏幕，大家分小组研究一下，古人是怎样造出这些字的?出示：休、明、坐、众、歪、掰（会意字）噪、澡、燥、操、藻、躁（形声字）师：请大家分组讨论，演一演、谈一谈字的意思。（学生立即行动）2.师：看来汉字的一笔一画都有奥秘。你还能找出这样的例子来吗？（老师小结一下形声字和会意字）生答小结：汉字

7、是我们聪明的祖先从劳动中、从大自然中、从社会生活中体味、创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个有一个汉字里。有人说；“每一个汉字都是有生命的文字！”汉字对周边国家也产生了深刻的影响，日本、越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创造的。五、感悟汉字的神奇.师：都说中国的汉字是有灵性的，一个“福”字竟有一百种写法。一百个“福”字形态各异，无一雷同，表达了我国劳动人民对“福”的希望和憧憬。（出示：百福图）请各小组展开想象的翅膀，解解“福”中的奥秘，在相同的时间内看哪个小组解得多，解得好!生答.师：同学们，此时，你觉得汉字带给你的是怎样的感受

8、?（太有意思了！太神奇了！太有趣了！）欣赏百“寿”图。小结：汉字真是蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵！它有形象、有色彩、有气味，还有情有义！细细读她，如同一段清新秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的画卷。.在日常生活中，我们时时处处都能见到汉字的身影。让我们走进汉字王国，和汉字一起做游戏：（1）造字游戏师：一个撇和一个捺组合在一起，可以组成几个字?一个“日”加一笔，又可以组成哪些新的字？小结：一个简单的笔画或者一个简单的字，又可以创造出那么多新的字，真是太奇妙了。（2）组字游戏分别出示“一、切、学、生、为、了”六个单字，“可、以、清、心、也”五个单字，组成不

9、同的句子。师:从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处？小结：只有汉字才能有这样灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处.（3）汉字谜语如：15天（胖）重逢（观）能耕能织（细）.陶醉于汉字的意境美（1）读54页“落英缤纷”的故事，谈感受。（2）出示书法作品：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。师：怎么样，方方正正的汉字很漂亮吧。我们一起读一读，你眼前出现了什么样的画面?小结：短短十四个字，给我们展示了一幅色彩鲜明、意境深远的图画。小小的汉字带给我们的是无穷的想象力，真是太奇妙了!.表意简洁的汉字生读教材P55上方框内容，引导学生研讨。师：汉字的确是太神奇了，就连外国人也由衷地称赞汉字，的精美艺术和神奇。六、总结全文，点燃激情出示汉字走向世界的摄影，生谈感受。小结：国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最