人教版二年级上册语文秋天的图画教案

1、 人教版二年级上册语文秋天的图画教案 秋天的图画 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 第一课时 一、导入： 昨天我们学的识字(一)是叙述了秋天的学问，今日让我们连续熟悉秋天吧。 二、揭题 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么? (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?) (2)它的颜色是怎样的? 2、翻书，自读课文。 3、思索：课文共有几句话

2、?(4句) 4、指名分句朗读，读后评议。 (留意轻声音节：灯笼高粱) 5、小组合作读，好的帮忙差的，读正确，读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读，说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。 5、竞赛读，看谁读得美。 6、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天

3、来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 六、作业 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。 人教版二年级上册语文秋天的图画教案2 秋天的图画教学设计 教学目的 熟悉“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的宠爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更漂亮。 有感情地朗读课文。教学难点： 将自己的情感通过朗读表达出来。教学用具： 课文插图的放大挂图。 课件(包括生字、词以及句子练习)教学过程： 一、看图导入新课 1.看图说说是谁告知我们秋天来啦?怎么告知的? 对，它

4、们告知小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的风光不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题：秋天的图画。) 2.小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，教师特殊喜爱秋天，由于秋天风光宜人，五谷丰收、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好?(出示挂图。) 3.指名读并齐读课题。 二、学习课文 1.自由读全文。要求读准课文中的字音，不熟悉的字请书中的红苹果帮助。 2.读完后你知道了些什么? 课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦，想想该怎么读? 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 3.熟识生字(课件展现)。 图-图画梨-梨树笼-灯笼 浪-波浪(见过大海的

5、波浪吗?是什么样子的?) 粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊) 勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?) 4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文其次句)。 (1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物? (2)你们有没有发觉什么小隐秘? 师：这多好玩呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读? (3)指名读、齐读。 这时候，假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么?谁使秋天这样漂亮? 看，蓝天上的大雁作出了答复，大雁都说了些什么?从书中找一找，读一读。 (4)大雁说得对吗?为什么? 勤劳的人们，你们

6、真了不起! (课件出示)勤劳的人们画出秋天_的图画。 师：是你们把秋天变得这样的漂亮、奇妙。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧!(出示课件) 谁使你这样漂亮?梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我_。” 稻海说：“_。” 高粱说：“_。” 三、学写“波、浪”两个生字 四、总结全文 今日大家在山野里玩得快乐吗?由于时间关系，我们立刻就要离开这儿了，不过我们信任明年这里会变得更漂亮! 人教版二年级上册语文秋天的图画教案3 【教材分析】 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。运用比较的手法，把丰收的喧闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。 【学习目标】 1、

7、熟悉8个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的宠爱和赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。 【学习重难点】 识字、写字、积存关于秋天的美丽句子。 【学习预备】 生字卡片。 【学习时间】 两课时。 【学习过程】 第一课时 学习目标： 1、熟悉生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。 学习重难点： 熟悉生字。 学习过程： 一、导入 1、假如教师让你画一幅秋天的图画，你预备画些什么呢? 2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，翻开书第4页，今日咱们学习秋天的图画。

8、“图”是咱们今日要熟悉的生字。 开课时，让学生说自己在生活中观看到的秋天，培育学生观看生活、留心生活的习惯。课堂上，有的学生说：“秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。”有的学生说：“秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊!”从学生的发言中，我感受到学生的思维是如此活泼，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。 二、看图学文识字 1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。 2、学生认读生字。 3、刚刚同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很惋惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准

9、，把课文读通顺，多读几遍。 在确定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。 4、把你刚刚的学习成果和你的同桌共享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。 (让学生时刻在鼓舞中学习，从而调动学生参加学习的内力。) 5、指名开火车展现读。男女生竞赛读。想读的一起读。 (结合低年级孩子爱表现的欲望，充分赐予孩子表现的时机。) 6、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读，请你们专心观赏教师的朗读，边听边想像： 在教师的朗读中，你似乎观察了什么?听见了什么?闻到了什么? 教师的范读不仅可以给学生读好课文打下根底，更重要的是：教师入情入境地朗读，可

10、以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。 7、学生集体沟通自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文，渐渐地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你肯定会有新的收获。 8、谁情愿把你最喜爱的句子读给我们听一听?说说你为什么喜爱它?在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。 教学到这里，消失了一个高潮。学生感受的特殊好。有的说：“我喜爱：稻海翻起金色的波浪。”我顺势问到：“你们能想象出金色的波浪是什么样子的?”学生立刻就说到：“秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。”我立刻大加欣赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给

11、学生提出更高的要求：“你们觉得课文的这几个句子写得特殊美，所以读了还想读，真不愧是写作高手!谁有士气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的“小诗人”呢?”我班的曹禹韬立刻就说了一句：“石榴咧开红红的嘴巴。”我惊喜极了。 9、读了这篇文章，你的心情是怎样的? 10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。 学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮忙。 其次课时 学习目标： 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重难点： 书写生字，重点指导“三点水”和“草字头”的生字。 学习过程： 一、复习导入 1、师出示生字卡片，生认读组词。 2、翻开书第四页，学生有感情地朗读课文。 二、有感情的朗读课文，背诵课文 1、教师提示，学生背诵课文。 2、同桌相互提示，背诵课文。 3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。 4、师板书： 勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗?说说你的想法。 三、书写生字 1、看书中要写的生字，生认读分析字形构造。 2、你发觉了什么? (做和作、平和苹、波和浪。) 3、