中班教案我有小手反思

1、Word - 68 -中班教案我有小手反思1、中班教案我有小手反思 活动目标： 1.在仿编歌词及两两结伴嬉戏的过程中学歌唱曲，在老师动作示意下唱准休止符。2.在日常生活阅历中试试便利歌词并演歌唱曲。3.在两两结伴嬉戏的过程中，乐观寻觅伙伴，不否决发出邀请的伙伴，初步感触互相交往的乐趣。4.感触音乐的欢快热情的心情。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1个。3.音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、老师以手偶的是身份与幼儿互动。1.老师带上手偶：小伴侣们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也专门赶来为你们庆贺啦!瞧!他在兴奋地干什么呀

2、?二、老师范歌唱曲。1.老师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫我有小手。请你们听听我的小手在做什么、2.老师：我的歌儿唱完了，感谢大家!三、师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学歌唱曲。1.老师：小伴侣，刚才某某小伴侣唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!2.老师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。3.老师：现在我来歌唱词，你们来做动作，不记得动作的小伴侣可以看我的手势。4.老师：我们一起来唱这首歌。四、幼儿试试替换歌词歌曲。1.老师我们的小手除了拍还可以干什么?五、幼儿两两结伴，变歌唱变做相关沟通嬉戏。1.老师：下面请小伴侣起立，听前奏，找个好伴侣手拉手，我

3、们要来玩一个嬉戏。2.老师：刚才我们是自己玩小手拍拍的嬉戏，现在我们可以和伴侣来拍一拍。3.老师：下面我们要来换另外的动作和好伴侣一起玩了，注重听!4.老师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两沟通。前奏再次开头，幼儿换一个伴侣嬉戏。如此反复。 活动延长： 1.区域活动：在美术角，让幼儿制造性地回执手掌变化造型。 活动反思： 我有小手是一首容易易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的示意下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激活幼儿的制造性思维。今日唱歌活动一开头，我以猜谜语嬉戏的情景导入，嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，在这种方式的激活下幼儿表现出了深厚的参加活动

4、的爱好，他们乐观主动的举行了学歌唱曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体悟歌曲的休止符，利用结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引领幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引领孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致十分深厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩嬉戏，参加也十分乐观。活动后，充分通过嬉戏活动和餐前活动的时光，引领幼儿边歌唱边两两结伴举行嬉戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步增进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们

5、在欢乐嬉戏的同时更好地把握了歌曲。2、中班音乐我有小手教案反思活动目标：1.在仿编歌词及两两结伴嬉戏的过程中学歌唱曲，在老师动作示意下唱准休止符。2.歉意日常生活阅历，试试便利歌词并演歌唱曲。3.在两两结伴嬉戏的过程中，乐观寻觅伙伴，不否决发出邀请的伙伴，初步感触互相交往的乐趣。4.初步学习用对歌的方式演歌唱曲。5.能大胆表现歌曲的内容、情感。活动预备：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1个。3.音乐磁带、录音机。活动过程：(一)老师以手偶的是身份与幼儿互动。1.老师带上手偶：小伴侣们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也专门赶来为你们庆贺啦!瞧!他在兴奋地干什么呀?(二)老师

6、范歌唱曲。1.老师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫我有小手。请你们听听我的小手在做什么、2.老师：我的歌儿唱完了，感谢大家!(三)师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学歌唱曲。1.老师：小伴侣，刚才某某小伴侣唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!2.老师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。3.老师：现在我来歌唱词，你们来做动作，不记得动作的小伴侣可以看我的手势。4.老师：我们一起来唱这首歌。(四)幼儿试试替换歌词歌曲。1.老师我们的小手除了拍还可以干什么?(五)幼儿两两结伴，变歌唱变做相关沟通嬉戏。1.老师：下面请小伴侣起立，听前奏，找个好伴侣手拉手，我们要

7、来玩一个嬉戏。2.老师：刚才我们是自己玩小手拍拍的嬉戏，现在我们可以和伴侣来拍一拍。3.老师：下面我们要来换另外的动作和好伴侣一起玩了，注重听!4.老师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两沟通。前奏再次开头，幼儿换一个伴侣嬉戏。如此反复。活动延长：1.区域活动：在美术角，让幼儿制造性地回执手掌变化造型。活动反思：我有小手是一首容易易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的示意下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激活幼儿的制造性思维。今日唱歌活动一开头，我以猜谜语嬉戏的情景导入，嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，在这种方式的激活下幼儿表现出了深厚的参加活动的爱好，他们

8、乐观主动的举行了学歌唱曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体悟歌曲的休止符，利用结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引领幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引领孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致十分深厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩嬉戏，参加也十分乐观。活动后，充分通过嬉戏活动和餐前活动的时光，引领幼儿边歌唱边两两结伴举行嬉戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步增进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在欢乐嬉戏的

9、同时更好地把握了歌曲。活动反思：我有小手是一首容易易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的示意下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激活幼儿的制造性思维。今日唱歌活动一开头，我以猜谜语嬉戏的情景导入，嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，在这种方式的激活下幼儿表现出了深厚的参加活动的爱好，他们乐观主动的举行了学歌唱曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体悟歌曲的休止符，利用结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引领幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引领孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小

10、脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致十分深厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩嬉戏，参加也十分乐观。活动后，充分通过嬉戏活动和餐前活动的时光，引领幼儿边歌唱边两两结伴举行嬉戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步增进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在欢乐嬉戏的同时更好地把握了歌曲。3、中班音乐我有小手教案反思活动目标：1.在仿编歌词及两两结伴嬉戏的过程中学歌唱曲，在老师动作示意下唱准休止符。2.歉意日常生活阅历，试试便利歌词并演歌唱曲。3.在两两结伴嬉戏的过程中，乐观寻觅伙伴，不否决发出邀请的伙伴，初步感触互相交往的乐趣。4.感触旋律的气氛以及和伙

11、伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1个。3.音乐磁带、录音机。活动过程：一、老师以手偶的是身份与幼儿互动。1.老师带上手偶：小伴侣们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也专门赶来为你们庆贺啦!瞧!他在兴奋地干什么呀?二、老师范歌唱曲。1.老师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫我有小手。请你们听听我的小手在做什么、2.老师：我的歌儿唱完了，感谢大家!三、师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学歌唱曲。1.老师：小伴侣，刚才某某小伴侣唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!2.

12、老师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。3.老师：现在我来歌唱词，你们来做动作，不记得动作的小伴侣可以看我的手势。4.老师：我们一起来唱这首歌。四、幼儿试试替换歌词歌曲。1.老师我们的小手除了拍还可以干什么?五、幼儿两两结伴，变歌唱变做相关沟通嬉戏。1.老师：下面请小伴侣起立，听前奏，找个好伴侣手拉手，我们要来玩一个嬉戏。2.老师：刚才我们是自己玩小手拍拍的嬉戏，现在我们可以和伴侣来拍一拍。3.老师：下面我们要来换另外的动作和好伴侣一起玩了，注重听!4.老师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两沟通。前奏再次开头，幼儿换一个伴侣嬉戏。如此反复。活动延长：1.区域活动：在美术角

13、，让幼儿制造性地回执手掌变化造型。活动反思：我有小手是一首容易易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的示意下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激活幼儿的制造性思维。今日唱歌活动一开头，我以猜谜语嬉戏的情景导入，嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，在这种方式的激活下幼儿表现出了深厚的参加活动的爱好，他们乐观主动的举行了学歌唱曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体悟歌曲的休止符，利用结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引领幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引领孩子想想身体其他部位还能干什么

14、?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致十分深厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩嬉戏，参加也十分乐观。活动后，充分通过嬉戏活动和餐前活动的时光，引领幼儿边歌唱边两两结伴举行嬉戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步增进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在欢乐嬉戏的同时更好地把握了歌曲。4、中班美术活动我有一双小小手教案反思设计意图：日常生活中我观看到宝宝对色彩十分有爱好，总是在寻觅机会来涂一涂，画一画 ，而小班的宝宝更是对颜色弥漫了奇怪和爱好，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。按照小班宝宝的年龄特点特点，我设计了本次美术活动我有一

15、双小小手。让宝宝在作画过程中可以充分满足他们的奇怪心探究的欲望和爱好，进展宝宝们的观看、想象，创新和语言表述能力，使幼儿体悟到颜色的漂亮和动手作画的开心。活动目标：1.让宝宝们观看小手的形态，了解小手的各部分。2.能按照自己的主意，运用已有些生活阅历举行想象和创作，通过手举行制造性的印画和添画。3.学会在手指(或手掌)上较匀称地涂色并举行印盖。4.乐观参加操作活动，感触趣味艺术活动的欢乐。5.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。活动预备：活动分三组分离举行：一组：各种色彩的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。二组：各种色彩的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水

16、彩笔。三组：各种色彩的绘画纸、油画棒，水彩笔。活动过程：1.进场：在秋风起来了这首歌曲声中进场，请小伴侣用自己的小手在音乐声中跳舞。2.导入：师：今日教师给小伴侣们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是什么? “两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话”谁知道?宝宝：手师：恩呢，小伴侣们都很聪慧，我们都有一双能干的小小手，谁能说说你的小小手长什么样子?宝宝：两只手，有十个手指头等等师: 我们的五个手指头有什么不一样吗?你觉得我们的小手像什么呢?我们的小手能帮我们做哪些事情呢?宝宝：自由回答。师：小伴侣真聪慧，小手可以帮我们做无数事情，就比如说我们的小手刚才做了小树叶，随

17、音乐跳了小手舞。那我们可不行以用小手来画画呢?你想怎样画呢?你的小手可以变成什么呢?今日教师就给小伴侣预备了许许多多的材料，大家挑选自己需要的材料，用你聪慧能干的小手，画一幅漂亮的画。画完后，教师会请画的好的小伴侣来介绍自己的作品，好不好啊?3.作画流程： 开头作画4.点评：(1)用笔蘸颜料匀称涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。要清晰按压一次，避开重影。(2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才干再次印营。(3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦整洁，再涂上另一种色彩。(4)宝宝大胆想象，举行创意添画。(5)鼓舞宝宝分离添加不同的图案，通过不同的方式印花，作画。5. 作品赏评。(1)

18、请小伴侣欣赏他人的作品，鼓舞宝宝互相介绍自己的作品。及其创作办法。(2)老师引领幼儿就作品的用色、添画等方面举行评价。6.结束宝宝们把我们创作的小作品和教师一起回教室放到我们的区域活动区里吧!放音乐，离开教室。活动反思：用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体悟，很欣慰的是孩子们都可以很有常规的来印画，知道小手沾染了燃料了要准时用湿巾擦整洁，当心不摸到对方身上，而且孩子们印的也很有想象力，水桶，长颈鹿，小螃蟹，大树等等好玩的添画结合无数都出乎了我们的想象。最后我们一起将作品贴到了主题墙上，孩子们站在主题墙前，都愉快的在找“我的手、你的手”，感叹手印画的奇特的同时，也充分体悟到了成绩的欢

19、乐。5、小班语言我有一双小小手教案反思活动领域：语言活动内容：我有一双小小手活动目标：1、 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。2、 增强幼儿的词汇量，丰盛幼儿语言，喜爱乐意沟通，提升口语表述能力。3、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动重点：了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。活动难点：增强幼儿的词汇量，丰盛幼儿语言，喜爱乐意沟通，提升口语表述能力。活动预备：1、教师课前照一些幼儿的小手做事的图片，准备在电视屏幕上播放。2、会表演唱我有一双小小手歌。3、小手掌加工成的各种图片。活动过程：(一)谜语导入1、 谜语：两棵小树

20、十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。(小手，同时展示小手图片)瞧!这是什么? 你们有吗?(有)有一首唱歌的就是我们这双小小手，记得吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱我有一双小小手，师弹琴与幼儿同演歌唱曲我有一双小小手。(二)学习儿歌1、展示课题：我有一双小小手不仅是一首歌它还是一首柔美的诗呢!想不想听?(想)请听教师朗读儿歌我有一双小小手，仔细听一听，想一想：你有那两只小手?会干什么?师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿回答解决问题，同时逐句展示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好伴侣。2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌。3、听录音机里念儿歌。听

21、完指名学一学。(三)引领幼儿创编儿歌：(小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢!请看屏幕)孩子的话：我的小手会跳舞 我的小手会画画我的小手会折衣服 我的小手会看书我的小手会吃饭 我的小手会拿报纸(四)小结：噢!宝宝们的小手不仅能干许多事情，还会变魔术呢!想不想知道怎么变?(想)请看黑板(逐一展出在手掌添画成的图片)(五)哇!我们的小手真了不起，教师忍不住想歌唱跳舞了，你们想不想唱?(想)(六) 结束语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。在这里胡教师也想说两句：我的小手会玩具滑滑梯，固然你们的也能，走吧我们一起到外面试一试。教学反思：幼儿能

22、了解熟悉自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延长活动1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。6、大班嬉戏我有一双小小手教案反思活动目标：1、让幼儿利用观看初步了解手指的名称及用途。2、进展幼儿的观看比较能力。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。中班科学活动教案我有一双小小手活动预备：我有一双小小手歌曲活动过程：一、猜谜语引出课题我有一双小小手。十个好伴侣,你有我也有。五个在左,五个在右。只会干活,不会开口。二、熟悉自己的手。1、引领幼儿观看自己的手,老师提问:小

23、伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?2、熟悉并学说手指名。(1)师:(伸出双手)小伴侣你们也和教师一样都有一双手。它们是好伴侣,十分友好,相互协助,还帮我们做了许多好事。(做奥秘状)小伴侣,手指在说话呢,让教师听一听它们在说什么(做聆听状)。噢!它们在说,小伴侣都有好听的名字,可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?(2)师:(伸出大拇指)小伴侣,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!(幼儿学说大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候常常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中间,又是个子最高

24、的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思量状)可名字都让它们几个占去了,没出名字了。哎,小伴侣,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!(3)教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。3、做玩手指嬉戏。(1)老师伸出手指或展示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。(2)引领幼儿按老师指令,让某个手指弯下去或站起来,练习手指的灵便性。4、引发幼儿联想手还有什么用?用我们的手做什么?说一句话。三、活动延长1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。2、开展我的小手真能干活动,鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事教学反思活动的设计反思：

25、在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观看力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。活动过程反思：1、对幼儿进展的反思，在囫囵活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手本来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激活了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在囫囵活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教导，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没

26、有很好地掌握教导内容的核心及其进展线索，所设计的活动计划可能没有增进幼儿很好的进展。3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引领幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。4. 假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共学生习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。7、小班音乐我有一双小小手教案反思设计意图：孩子们刚入园，我们班开展了“熟悉自己”主题活动，孩子们了解了身体各部位的名称，学习了小小手的儿歌后

27、，我挑选了这首歌曲，旨在让孩子们利用开心的音乐巩固所学的学问。这首歌曲幼儿易把握，对刚入学一个月的小班幼儿难度不太大，在幼儿学问阅历堆积的基础上，孩子也能从中体悟欢乐。活动目标：1、理解歌曲内容，情愿尾随教师大胆的演歌唱曲。2、感触歌曲欢快的节奏。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点难点：重点：学歌唱曲。难点：随音乐合拍的演唱。活动预备：图片，幼儿左手贴一朵小红。活动过程：一、节奏练习 拍手问好，练习节奏。小伴侣们，下午好!杨教师，下午好!一起和客人教师问好：客人教师，下午好!小

28、伴侣，小伴侣，大家快快来坐好。杨教师，杨教师，我们快快来坐好。谈话：刚才我们拍着手互相问好，小伴侣们熟悉自己的小手吗?(熟悉)二、理解歌词内容(一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”1、师：你有几只小小手?2、幼：(两只)用尽整的话来说一说。3、师：(展示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗?4、幼儿说5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。6、幼儿跟说“我有一双小小手”7、师：指导幼儿熟悉左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”(二)、学习“小小手、小小手，一共

29、十个手指头”1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。(三)、完整地读儿歌。1、拍着节奏来说儿歌。 我们拍着手跟着教师说说这个儿歌。2、做着动作来说儿歌三、学歌唱曲1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听教师唱一次。像教师这样坐好了。2、这次教师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。3、教师看见有些小伴侣想唱啦，那现在跟着教师来唱一次。注重前奏。4、这次我们做着动作来唱一次。5、男女小伴侣竞赛唱。6、请小伴侣表演唱。四、结束活动全体起立唱一次歌，我们今日学的这首歌儿名字叫我有一双小小手，回家后把

30、这首唱歌给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事?活动反思：整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的办法，比较顺当。整节活动幼儿情愿参加活动，表现乐观。活动开头部分我通过师幼拍着手互相问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作协助幼儿理解歌词，熟悉左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，协助幼儿区别左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既协助幼儿认识了歌词，又感触了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学歌唱曲后，让幼儿当小唱歌家，登台演唱，激活了幼儿的乐观性，把活动推向高峰。活动中大

31、部分幼儿乐观参加，惟独两名幼儿熟悉左右手时，在弄自己的厚大衣，老师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前老师要做好充分的预备，也要照看到孩子，排解干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒适等。8、小班社会我有一双小小手教案反思活动设计背景手对于小班幼儿来说并不生疏，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做无数其他的事。设计这一活动是为了协助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。活动目标1、让幼儿利用观看，初步懂得每个手指的名称及作用。2、进展幼儿的观看比较能力。3、进展幼儿的动手能力。4、探究、发觉生活中

32、的多样性及特征。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点1、 重点：利用观看，让幼儿初步了解手指的名称。2、 知道手的用处。活动预备1、 谜语一首，手的挂图一张。2、 录有我有一双小小手的磁带、录音机。活动过程一、熟悉手。1、猜谜语引出课题我有一双小小手。十个好伴侣，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。2、引领幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?3、熟悉并学说手指名。(1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和教师一样都有一双手。它们是好伴侣，十分友好，相互协助，还帮我们做了许

33、多好事。(做奥秘状)小伴侣，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么(做聆听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”我们的小手有什么不一样?(如有些大、有些小胖，老师可准时归纳幼儿的发觉)(2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思量状)可名字都让它

34、们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”(3)教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。4、做“玩手指”嬉戏。(1)老师伸出手指或展示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。(2)引领幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵便性。5、引发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。二、活动延长1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。教学反思活动的设计反思：在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观看力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。活动过

35、程反思：1、对幼儿进展的反思，在囫囵活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手本来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激活了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在囫囵活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教导，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地掌握教导内容的核心及其进展线索，所设计的活动计划可能没有增进幼儿很好的进展。3、对师幼互动的反思

36、活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引领幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。4. 假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共学生习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。9、中班科学我有一双小小手教案反思活动目标:1、让幼儿利用观看初步了解手指的名称及用途。2、进展幼儿的观看比较能力。3、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预

37、备:我有一双小小手歌曲活动过程:一、猜谜语引出课题我有一双小小手。十个好伴侣,你有我也有。五个在左,五个在右。只会干活,不会开口。二、熟悉自己的手。1、引领幼儿观看自己的手,老师提问:小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?2、熟悉并学说手指名。(1)师:(伸出双手)小伴侣你们也和教师一样都有一双手。它们是好伴侣,十分友好,相互协助,还帮我们做了许多好事。(做奥秘状)小伴侣,手指在说话呢,让教师听一听它们在说什么(做聆听状)。噢!它们在说,小伴侣都有好听的名字,可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?(2)师:(伸出大拇

38、指)小伴侣,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!(幼儿学说大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候常常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思量状)可名字都让它们几个占去了,没出名字了。哎,小伴侣,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!(3)教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。3、做玩手指嬉戏。(1)老师伸出手指或展示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。(2)引领幼儿按老师指令,让某个手指弯下去或站起来,练习手指的灵便性。4、引发幼儿联

39、想手还有什么用?用我们的手做什么?说一句话。四、活动延长1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。2、开展我的小手真能干活动,鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。反思：1、对幼儿进展的反思，在囫囵活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手本来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激活了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在囫囵活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教导，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他

40、们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地掌握教导内容的核心及其进展线索，所设计的活动计划可能没有增进幼儿很好的进展。3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引领幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。4. 假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共学生习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。10、小班综合活动我有一双小小手教案反思活动目的：1、复习歌曲我有一双小小手，巩固幼

41、儿对手心手背的熟悉。2、观赏手指彩绘，巩固红、黄、蓝色彩的熟悉，培养幼儿对手掌作画的爱好，获得愉悦的艺术体悟。3、培养幼儿考究卫生的好习惯。活动预备：1、玩具手掌与幼儿人数相等。2、自制CAI课件，欢快音乐磁带。3、幼儿作画材料、抹布等。活动过程：(一)幼儿手拿玩具手掌在教师的带领下陪同着欢快节奏的音乐进入活动室。(二)复习歌曲我有一双小小手。1、老师：“小手在哪儿呀?”(幼儿伸出双手并回答)2、老师：“我们都有一双小小手，(伸出左手)这是哪只手呀?”(伸出右手)这是哪只手呀?(幼儿回答)3、老师：“手心在哪里呀?”(幼儿回答)4、老师：“手背在哪里呀?(幼儿回答)5、老师：“我们还学过无数关

42、于小手的歌曲，现在我们一起来唱一下吧!老师和幼儿一起复习歌曲我有一双小小手(三)观赏手指彩绘，增加幼儿对手的作用的了解老师：“你们知道吗?我们的手不仅可以做事情，还可以在上面绘画呢!我们一起来观赏一下。(播发CAI课件并让幼儿说出图片内容)(四)幼儿作画1、老师：刚才的小动物好看吗?你们一定也想试一下吧?你们看，教师为你们预备了颜料，想请小伴侣们用你们的小手掌给大树添上美丽的树叶呢!来，看一下都有一些什么色彩?(分离展示不同色彩的颜料，要求幼儿说出色彩)老师：“你们可以挑自己喜爱的色彩，好吗?”2、幼儿作画，老师指导(五)老师对幼儿的作品做容易点评并结束活动教学反思：幼儿能了解熟悉自己的十个手

43、指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延长活动1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。11、小班活动设计我有一双小小手教案反思活动目标：1、让幼儿利用观看初步了解手指的名称及用途。2、进展幼儿的观看比较能力。活动预备：录有我有一双小小手的磁带、录音机;手的挂图一张。活动过程：一、猜谜语引出课题我有一双小小手。十个好伴侣，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。二、熟悉自己的手。1、引领幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几

44、个手指头?2、熟悉并学说手指名。(1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和教师一样都有一双手。它们是好伴侣，十分友好，相互协助，还帮我们做了许多好事。(做奥秘状)小伴侣，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么(做聆听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”(2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出无名指

45、)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思量状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”(3)教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。3、做“玩手指”嬉戏。(1)老师伸出手指或展示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。(2)引领幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵便性。4、引发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。四、活动延长1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。活动的设计反思：在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观看力、

46、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。活动过程反思：1、对幼儿进展的反思，在囫囵活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手本来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激活了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在囫囵活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教导，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地掌握教导内容的核心及其进展线索，所设计

47、的活动计划可能没有增进幼儿很好的进展。3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引领幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。4. 假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共学生习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。12、小班社会活动我有一双小小手教案反思1.活动目标(1)知道手的用途，让幼儿利用观看初步了解手的部位和名称;(2)体悟自己的事情自己做的乐趣。(3)幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表

48、述能力。(4)教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。2.活动预备(1)教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。(2)学具：白纸、广告颜料、抹布。3.活动过程导入(1)猜谜语引入我有一双小小手。提问：十个好伴侣,你有我也有。五个在左,五个在右。只会干活,不会开口。是什么呢?重点指导幼儿知道自己的小手名称。第一次操作(2)熟悉自己的手，了解手的部位和名称。提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?各叫什么名字?重点指导幼儿边观看自己的手边说出手的部位和名称。共享阅历(3)介绍沟通，说说手的用途。提问：你的小手能干些什么事情?重点指导幼儿

49、说说自己手的用途。再次操作(4)学习儿歌，鼓舞幼儿自己的事情自己做。提问：什么事情你能自己做?重点指导幼儿能自己的事情自己做。4.活动延长印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。5.活动资源儿歌：我有一双小小手我有一双小小手，穿衣服，扣纽扣，做早操，拍皮球，画画也要用双手。小小手，小小手，真是我的好伴侣。教学反思活动的设计反思：在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观看力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。活动过程反思：1、对幼儿进展的反思，在囫囵活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手本来这么灵巧

50、。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激活了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在囫囵活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教导，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地掌握教导内容的核心及其进展线索，所设计的活动计划可能没有增进幼儿很好的进展。3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引领幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没

51、够关注。4. 假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共学生习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。13、小班韵律活动我有一双小小手教案反思一、活动目标：1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。3、鼓舞幼儿在生活中做力所能及的事，培养幼儿的自理能力。二、活动预备：1、布置场景：小手图片展-小手做事的各种图片。2、谜语、多媒体课件三、活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。四、活动难点：了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。五、活动内容(

52、一)开头活动1、猜谜，说说小手。(说谜语：十个小伴侣，五个在左，五个在右，十个小伴侣，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)2、老师指导：(1)我们一起来拍拍手(2)找个小伴侣一起拍一拍(3)你用的是哪个手拍的啊(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来(5)左手摇一摇右手摆一摆3、手指歌(小伴侣们真聪慧，看看今日教师带来的图片，这双手呀，本事很大的，让我们动起来，看看它有什么本事!)老师和幼儿围坐成个圆圈坐，老师带幼儿一起做手指操手指歌。4、今日教师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引领幼儿想想手的用处。(总结：你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，

53、会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不可!)(二)基本活动1、引出歌曲(咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?)2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)3、老师示范动作4、幼儿随学(小伴侣一起跟教师做，好不好?教师说一句，小伴侣说一句)我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。4、请个别小伴侣大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情5、师生表演六、活动延长请小伴侣们把今日学

54、的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。活动反思：整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的办法，比较顺当。整节活动幼儿情愿参加活动，表现乐观。活动开头部分我通过师幼拍着手互相问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作协助幼儿理解歌词，熟悉左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，协助幼儿区别左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既协助幼儿认识了歌词，又感触了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学歌唱曲后，让幼儿当小唱歌家，登台演唱，激活了幼儿的乐观性，把活动推向高峰。活

55、动中大部分幼儿乐观参加，惟独两名幼儿熟悉左右手时，在弄自己的厚大衣，老师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前老师要做好充分的预备，也要照看到孩子，排解干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒适等。14、小班健康教导活动我有一双小小手教案反思活动意图：现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，利用此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激活幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识。活动目标：1.知道手掌各部分名称(手心，手背，指

56、甲，五指)2.协助幼儿理解，体味自己的小手很能干。3.容易了解庇护手的办法。活动预备：律动我有一双小小手音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品活动过程：一、导入部分律动我有一双小小手引出活动老师带领幼儿随音乐做小手的动作，感触小手的活动。二、绽开部分1)观看小手，熟悉小手师：请小伴侣认真观看自己的小手，告知教师你们有什么发觉总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没出名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背展示手的图片，请小伴侣们再认识一遍手心手

57、背，指甲和五个手指2)小手的本事引领幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体味到自己的小手很能干。师：你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。2、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3、在幼儿玩玩具时，教师咨询小伴侣：你的小手在干什么?4、引领说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4、教师：“谁还知道小手还有什么特别的本事，(招招手)这是什么意思?”幼儿：再见或不要。教师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。教师小结:本来小手它会说话。3)引领幼儿想想怎样使自己的小

58、手更能干，教导幼儿多动手，勤动手。老师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(与旁边的幼儿沟通，请个别幼儿回答)教师小结:小伴侣的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干?引发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教导幼儿自己的事情自己做，还要协助大小做一些力所能及的事。4)教导幼儿考究卫生，庇护自己的小手。师:小手这么能干，我们怎么庇护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教导幼儿勤剪指甲;此外还有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。活动延长：1

59、.组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做许多事情。2.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。活动反思：采纳律动引入师生研究探究感知谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教导目标。首先利用幼儿自己的活动来举行，利用观看、比较、嬉戏等形式引领孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后利用玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做许多的事情。利用聆听老师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培养幼儿的自理能力。最后利用让幼儿自我观看。从而懂得了怎样庇护自己的小手。15、中班主

60、题猜猜我有多爱你教案反思活动目标：1.聆听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。2.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表述自己的情感。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.情愿与妈妈互动，喜爱表述自己的主意。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.绘本PPT。2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。活动过程：一、导入1.提问：(1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛?(2)有多爱?2.阅读绘本(PPT)(1)让我们一起先来共享一个故事。师：今日呀，教师要和小伴侣们一起共享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人熟悉么?幼：“猜猜我有多爱你”。师：很好，蓝色