北京版初一下册《空山鸟语》教案设计

1、编号：时间：2021年x月x日海纳百川页码：第 页北京版初一下册空山鸟语教案设计 1、通过自主、合作、探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。 2、通过朗读体会情感，感受的人生态度。 3、理解文中运用的意象，学习诗化的语言。 教学难点： 体会文中诗化的语言中所蕴含的生活哲理。 教学过程： 课前创设情境，配合自然风景，欣赏关于大自然的音乐，把学生带入大自然的意境之中。 一、导入： 请大家闭上眼睛，让我们一起来聆听大自然的声响：海浪、下雨。 问：听到这样的声音，你联想到了什么? 大自然中各种美妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢?今天让我们一起走进他

2、的文章空山鸟语，品味优美的文字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情!(出示课题) 二、听鸟语。 师配乐有感情地朗读课文。(音乐：林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。) 问题：在空山上听鸟语该是怎样的一种心境呢? 三、悟鸟情。 1、 中心问题： 偏爱听鸟声的原因是什么? 合作探究： 学生读文章，同桌或小组讨论1015分钟。 提示： 虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人神迷，但最喜欢的是却是听鸟叫，产生这种偏爱的原因是什么呢? 请大家带着这个问题再次好好地读一读他的文章，和身边的同学讨论讨论，我相信聪明的同学们定会在文章里找出最佳的答案。 (生自由发表见解) 2、重点赏析： 看来文章中有许多的语言让我们了解到爱听

3、鸟叫的原因，其中有这样几句最值得大家去玩味的。 出示： (1)、这时你的心灵便贴紧了山的心灵。 (2)、是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! (3)、你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么? 3、赏析提示： (1)、这时你的心灵便贴紧了山的心灵。 请同学自由读一读、悟一悟。(人与自然多么和谐的一种意境。) (2)、是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 别动也别想，又怎么能不想呢?想象毕竟不同于现实，那仅仅是个梦，可是这样的梦又多么喜欢重温阿!都想到了什么?能说一说吗? (想到：石头城的苔痕、长廊飞角的小街、江畔的落日、石板路。) 可以请学生自由联想：在上面这样的地点

4、，会想到什么? 就鹧鸪那几声叫声，竟引起他无限愁思，要弄清楚这个问题，让我们先了解一下鹧鸪吧! (出示鹧鸪图文介绍：羽毛近于黑色，散布着卵圆形白斑，栖于草被茂密，疏林及灌丛山丘地带。分布于我国南方各省，是一种候鸟，即使生活在北方，冬天要返回南方去。) 可以看出，鹧鸪是一种候鸟，大自然中还有许多的候鸟，比如说大雁、燕子等等，在他们身上都寄托了一种同样的愁思?那是怎样的一种愁思?(思乡)古代就有许多的诗人把他们写到诗句之中，难怪会说：鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!同学们在七年级学过一首叫鹧鸪的律诗吧? 出示鹧鸪诗，师生品读。得知鹧鸪表达了思乡的情感。 (3)、你不是从这美妙的清音中

5、，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么? 问：自然的消息该是怎样的消息?人世的沧桑又该如何理解呢? 自然的消息好理解，是指自由、快乐。 人世的沧桑学生可能难以理解，此时就要借助台湾的郭枫的情况。 (出示郭枫印象：本名郭少鸣，他是一位民族意识和传统意识强烈的台湾作家，作品风格灵秀而飘逸,创造出情融于景、物我一体的艺术境界。他的散文对台湾社会现象的审视，剖析了社会丑态和病态。) 正是他看透了社会的丑态和病态，所以他渴望自由!以至于不单单喜欢听鸟声，还有着更迫切的愿望。 想做一只鸟，在山中。 4、欣赏刘天华的二胡曲空山鸟语。 郭枫用文字表达出这样的心愿，我国著名音乐家刘天华用音符演奏了这份希望。欣赏刘天华的二胡曲空山鸟语，形式虽然不一样，但是传达出的感受是相同的。 (播放刘天华的二胡曲空山鸟语) 乐曲通过深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，表达了对大自然的赞颂和对美好生活的向往。与文章正有着异曲同工之妙。 四、自主质疑。 这样一篇文章意蕴丰富，值得玩味。也许同学们还有些语句不能理解，可以提出来，请大家帮你来解决。 五、课堂小结。 同学们，这堂课我们跟随作家郭枫，聆听了鸟儿的鸣叫，感受浓郁思乡之情。如此爱听鸟叫，不外乎三句话：处在人与鸟的环境、听着鸟与鸟的语言、想到人与人的关系。对于专题的文章，我们应该读透文