小学三年级语文《奇怪的大石头》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学三年级语文奇怪的大石头教案 教案的作用有好多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。最终，随着教案的完成，对于教材和知识点的把握更有力度，更有利于将来的讲课。下面是这里的我为您带来的3篇小学三年级语文古怪的大石头教案，在大家参考的同时，也可以共享一下这里给您的好友哦。 小学三年级语文古怪的大石头教案 篇一 1、认识“考、秦等5个生字。会写“著、藏等13个字。能正确读写“古怪、地质学家等20个词语。 2、正确、

2、流利、有感情地朗读。 3、读懂课文，体会李四光勤于思考、擅长动脑、不懈追求的难得品质，并学习这种品质。 1、引导学生了解李四光摸索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2、体会是怎样把内容写具体的。 1、搜集李四光的生平、图片、童年故事。 2、生字、新词卡片。 3、多媒体课件 2课时 第一课时 一、谈话导入，透露课题 1、你见过大石头吗？假如你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓重的兴趣，今天我们就来学习第七课古怪的大石头。 2、过渡：看到课题，你想到了什么？你还想知道什么？同学们想知道的好多问题，我们都可在文中找到答案。 3

3、、李四光简介（结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光） 二、初读课文，整体感知 1、请各自轻声朗读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、检查预习状况。 （1）认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字方法。 （2）指导生字书写：逐字指导，学生通过观测总结应当怎样写。 （3）教师点拨下面的词语。 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 第四纪：地质历史的最终一个纪。约从距今250万年前至今。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（

4、或积雪溶化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候十分寒冷，世界上的大量地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界限。 3、教师播放课文范读，学生听读，思考：课文围绕大石头写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？ 三、自由朗读课文，勾出不理解的地方。 四、作业设计 1、教师点击课件，学生随堂完成。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。 其次课时 一、稳定新词，朗读课文 1、教师出示生字卡片，学生认读并组词。 2、分组朗读课文。 二、精读课文，感受体悟 1、感知巨石

5、形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候他往往和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。 请大家自学其次自然段，要求如下： （1）这是一块怎样的石头？ （2）李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的？ （3）小伙伴围着石头转来转去找不到李四光，这是为什么？ 2、感受好问精神 时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光是怎么问的？老师是怎样回复的？李四光听后是怎么想的？同桌之间对问对答。 引导学生思考：听了老师的回复，李四光的疑问解决了吗？为什么？ 3、解开巨石之谜 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。最终这个疑

6、问得到解决吗？怎么解开的，请大家读最终两自然段。 读后交流：李四光怎么解开这块巨石之谜的？ 教师主要引导： （1）李四光思考这个问题想了大量年； （2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 （3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终究明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。 （4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？ 带着问题朗读课文。 三、总结全文，适度拓展 1、总结：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，似乎平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们保持猛烈的好奇心，遇事多提

7、问，多思考，不懈追求，去揭开一个个奇妙之谜。 2、我们知道李四光和大石头的故事，你还知道哪些这方面的知识？ 教师点击小阅读，补充两则小故事。 小学三年级语文古怪的大石头原文 篇二 李四光是我国的地质学家。 小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就静静围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ 李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头生怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。 “是谁把它放在

8、哪儿的呢？ “听说天上往往掉下来陨石，可能它就是从天上掉下来的吧！ “这么重的大石头从天上掉下来，力量一定十分大。它应当把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？ “这我可说不上来了。 李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不明了。 这块突兀的大石头毕竟是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了大量年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终究弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一

9、研究成果，震惊了全世界。 小学三年级语文古怪的大石头教案 篇三 两课时 第一课时 1、学会生字、新词，能正确读写。 2、初读课文，了解课文的主要内容。 生字卡片，关于李四光的资料。 一、谈话导入 你见过大石头吗？ 假如你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习古怪的大石头（板书课文题目） 二、初读课文，扫除障碍 1、请学生各自轻声读课文。注意读准生字，把课文读通顺。 2、分段指名读课文。 三、检查预习 1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光 2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 四、指导写字，完成作业。 1、认读要写

10、的字。 2、争做写字小老师：哪几个字简单写错，该怎么写。请你想一想，然后提醒大家。 藏：共十七画，第六画为“。 卧：左“臣右“卜注意“臣的笔顺，第三笔为“ 其次课时 1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。 2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。 一、复习生字、新词 指名读生字，新词，进一步稳定生字的词语。 二、感知巨石的形象 1、请大家各自轻声朗读其次自然段，思考老师提出的问题。 2、老师在黑板上画石头探讨： （1）这是一块怎样的石头？ （2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？ 三、感受好问精神 1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。 他产生想到的是问老师。李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。 2、同桌读后，挑拣学生上台表演。 四、解开巨石之谜 1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最终两个自然段。 2、读后探讨：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？ 3、引导学生认识以下要点： （1）这个问题使李四光思考了二十多年。 （2）长大后，李四光到英国学习了地质学，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 （3）李四光