二年级数学教案优秀3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级数学教案优秀3篇 作为一名优秀的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？白话文为大家精心整理了二年级数学教案优秀3篇，希望能够给予您一些参考与帮助。 二年级数学教案 篇一 学习内容： 二年级下册第2728页练习五 学习目标： 知识与技能 1）理解用26的乘法口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商 2）进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 3）培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。 过程与方法 经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思

2、想。 情感态度与价值观 培养学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的开心。 教具准备： 课件、卡片。 预习作业： 预习课本第26页第4题 你是怎么列式 每个式子什么意思 教学过程： 一、预习反馈： 式子：意思： 35=153个5总共是15人 153=515人，平均3桌，每桌5人 155=315人，每桌5人，平均分成3桌 二、创设情景，激发兴趣 导语：同学们，今天老师带你们到数学王国去玩，你们想去吗数学王国的国王听说咱们要去，十分愉快，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回复问题声音洪亮，就把礼物送给谁。你们想要吗（随之出示美丽的小卡片，卡片的后面是好玩儿的思维训

3、练题）不过，去拜见国王的路上有好多困难，你们怕不怕 三、复习整理，稳定新知： （一）活动一：向数学王国进发 1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锻炼好吧！拍手操背诵19的乘法口诀。 2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧！（课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。 （）四十二三（）十五四（）二十四 二（）一十（）六三十六三（）十八 （二）活动二：进入数学王国 1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。现在做课本26页的第6题。 2、课件演示校对答

4、案，同桌互改。 （三）活动三：走“迷宫 师：欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫，走“迷宫的规矩是：自己在“迷宫的外围找到入口和出口，按着一定的顺序走。说说你是按什么走的（课件可根据学生的回复进行切换。） （四）活动四：算对了，“kitty猫就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。 （五）活动五：看谁先到家。（练习五第11题。） 四人小组竞赛，派代表汇报。 四、课堂总结： 师：同学们，你们看谁来迎接你们啦（课件出示“kitty猫），“kitty猫浮夸家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗 五、完成随堂练习 二年级数学教案 篇

5、二 教学目标： 认知目标：使学生结合生活情景能鉴别锐角和钝角，能用简单的语言完整、确切地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。 能力目标：让学生经历观测、操作、分类、对比等数学活动，培养学生的观测能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。 情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中四处有数学；通过用角来创造漂亮的图案，进一步感受几何图形的美。 教具、学具准备： 教具：大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板（五角星、3个孪生角）、剪刀、课件、一张简笔画。 学具：一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸（画角、简笔画）、

6、一组（7个）角的卡片。 教学过程： 一、复习铺垫 师：同学们，今天谢老师给你们带来了一位老朋友，瞧： （课件出示：一个角。） 师：那你们知道角的各部分名称吗？ 生答。 师：在我们的生活中四处都有角的影子。瞧：国旗上有4个角，而且都是直角。你们还能找出其它地方角的影子吗？ 学生边找边介绍。（大部分找出的都是直角。） 师：方才同学们找出了大量直角的影子，你想把它画下来吗？ 学生动手画，引导学生说出画角的工具。画完后，同桌验证。 请一个学生上台展示画直角的过程，并且边画边介绍。 二、创设情景，对比认识锐角和钝角 1、从实物中，对比抽象出两类角。 师：方才同学们从我们的教室里找到了大量角的影子。现在我

7、们再一起来找找红领巾上角的影子吧！ 出示红领巾。 师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子？ 学生上台边比划边介绍。（注意引导学生简单、确切地描述角。） 师：这3个角有什么特点呢？ 生1：下面的这个角好象是直角。 生2：下面的角比直角大。 师：那么该怎么判断它是直角还是比直角大呢？ 引导学生借助三角板上的直角进行判断，得出结论：比直角大。 师：真棒，同学们在有不同看法的时候，懂得借助工具来判断。那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗？ 学生动手画角，请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。 板书：比直角大的角。 师：那左右的两个角的大小有什么特点？ 生1：这两个角一样大。 生2：这两

8、个角都比直角小。 师：是的。这两个角都比直角小。那你们会把它的样子画下来吗？动手试一试。请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。 板书：比直角小的角。 2、锐角、钝角的概念。 师：像这类比直角小的角，我们的数学家用简单的语言称它为锐角。请同学们跟着说一遍，再看这个“锐字怎么记？ 而像这类比直角大的角，我们的数学家也用简单的语言称它为钝角。请同学们跟着说一遍，再看这个“钝字怎么记？ 现在请同学们为你们方才画的角写上名字。 3、从实物中来分辩，找锐角、钝角。 师：同学们，你们知道吗，角可爱跟我们捉迷藏，瞧这个钟面上的角藏在哪儿？ 出示钟面，生上台介绍。（注意引导学生用简单语言来完整，确切地描述，如钟

9、面上的时针与分针组成的角度是一个锐角。）边比划边描述。 教师再拨出3-4个钟面（有锐角、直角、钝角）让学生来分辩。 师：同学们真棒，这么快就把锐角、直角、钝角给分辩出来了。那么，现在我们再一起从五角星的身上来找出角的影子。 小黑板出示五角星，学生上台边找边比划，并用简单的语言确切地来描述角。（懂得五角星的身上有10个角，5个锐角、5个钝角。） 师：你们真厉害，锐角和钝角藏在一起的时候，也能这么快地给它们找也来。 4、建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。 师：看来，同学们对角的3兄弟的样子已经有了较深的印象。让我们闭眼来想它们的样子，并用手画出来。 师说名称，学生书空。（锐角、直角、钝角） 学生

10、张开眼睛，说一说刚刚书空的感觉：角的开口越来越大。 三、稳定练习，丰富感知 1、判断。 师：同学们，认识了锐角、钝角之后，我们一起来玩“找朋友的游戏。首先请同学们从组长拿一张自已喜欢的角，游戏的规矩是这样的：先看谢老师创造的角，然后请跟我是同一类角的同学，带着卡片上台来并一起说出角的名称，同时台下与台上的同学要相互检查看有没有找错朋友的。 师生互动，玩游戏。 师：同学们可真好，为这些角都找到了朋友。可是谢老师这里有3个孪生兄弟，它们找不到朋友，你们能帮它们分辩出来吗？ 小黑板出示了三个很相像的角。 让学生会借助三角板的直角来判断。 2、创造角。 师：同学们，你们可真有方法，这么快就把3个孪生兄

11、弟给分辩出来了。那么，现在请同学们用聪明的脑袋来想方法创造一个自己喜欢的角，可以借助身边的物品来创造。 学生边展示，边介绍自己创造角的方法及角的名称。（如：我用两根铅笔创造了一个锐角。） 师：方才看了同学们创造的角。谢老师也用剪刀创造了一个角，谁来帮我介绍一下。 生：谢老师用剪刀摆出了一个直角。 师：（直角变锐角）请同学们观测一下，这时两条边张开的角度变怎么了？ 生：变小了。 师：这时成一个什么角？ 生：锐角。 再回到直角，演示由直角变钝角。学生说出变化和角的名称。 学生拿出剪刀，依照老师说的名称来变。 小结：原来3种角是可以转换的。 3、小组合作，从生活中找角并判断。 师：让我们一起到生活中

12、再找找3种角的影子，练习第一题。 请4人小组分工合作，每人选一幅自己最熟悉的图来找，并用水彩笔描出角的顶点和两条边。 学生上台展示并介绍。 四、活动激趣，灵活应用 师：同学们，可见角在我们的生活中十分有用，而且它还能创造出漂亮的图案。瞧，出示一张简笔画，你们想用角也来创造漂亮的图案吗？ 小组合作创造，展示并介绍什么地方用了什么角。 小结：角很美。 五、总结并透露课题 师：这节课我们认识了哪两位新朋友，（透露课题）它们有什么特点？当它们长得很像时你可以怎样来分辩？ 二年级数学教案 篇三 教学目标： 1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步对比角的大小；会用尺子画角。 2、通过让学生观测、操作分

13、析、对比，培养学生的观测能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 3、创设平等和谐、积极向上的学习气氛，培养学生相互协作的精神，形成良好的心理素质。 重点难点： 1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步对比角的大小；会用尺子画角。 2、通过让学生观测、操作分析、对比，培养学生的观测能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 教学工具： ppt课件 教学过程： 一、激趣引入 教师：小朋友们细心想一想，我们学过了哪些平面图形？

14、学生：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。 教师：说得真好！老师这里还有一种平面图形，你知道他的名字吗？（电脑出示） 学生：五角星。 教师：为什么定的名字叫五角星呢？ 学生：由于它有五个角。 教师：你太聪明白！我们一起来找一找它的五个角好吗？ 学生：好！ 教师边播放课件边总结。 由于五角星上有5个角所以它的名字叫五角星。角也是我们数学王国里的一个好朋友，今天就让我们一起走进角的世界，来认识一种新的图形角。 板书课题：角的初步认识 二、走进生活认识角 1、认识角 教师：有一位小朋友明明，他在自己的教室里寻觅角，咱们赶快去看看吧！细心观测，这间教室里哪里有角？比一比谁的眼睛最亮！ 学生：逐一

15、汇报。 教师：电脑透露角，并评价。 教师：小朋友们真厉害！找到了这么多的角，现在就让我们为这些角揭下漂亮的外衣，看看他们毕竟长的什么样子。（电脑出示角）细心观测这些角，你发现了什么？ 学生：这些角，都有一些尖尖的点。 教师：你是一个特别会观测的孩子，这些角除了都有一个尖尖的点以外，还有什么？ 学生：还有两条直直的线。 教师：你更了不起！发现了角除了有一个尖尖的点，还有两条直直的线。 2、认识角各部分的名称 教师：请看屏幕，通过咱们集体的力量认识了角。知道了角有一个尖尖的点，这个尖尖的点就叫做角的顶点。这两条直直的线叫做角的两条边。小朋友们细心看这个角，这个点叫什么？ 学生：顶点。 教师：你真棒

16、！那两条线呢？ 学生：边。 教师：太棒了，你能指出这个角的顶点和边吗？ 学生上台指出，教师电脑出示。 3、指角 （1）指平面图形上的角 教师：你们太了不起了，这么快就认识了我们的好朋友角。那咱们一起来看一看，黑板上的这几个平面图形，哪几个平面图形上有角？ 学生：长方形、正方形、三角形。 教师：你们同意吗？（同意）看来圆形上没有角，咱们先把它请下来好吗？(好) 你们很会观测，都认为长方形、正方形和三角形上有角，那你能指出这三个图形上的角在哪里吗？(能) 这三个图形老师都把它们放在你桌子上的小信封里，选择你最喜欢的一个图形，指一指它的角吧！开始行动！ 教师：谁乐意到前面指给大家看？ 学生上台指出。

17、 教师：他指的这里是角吗？ 学生：是。 教师：老师把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角吗？ 教师板书 教师：它是角吗？ 学生：不是，它只是角的顶点。 教师：我很赞同你的观点。那到底该怎样指角呢？谁乐意再来试一试。 学生上台指出 教师：快把掌声送给他，指的多好呀！所以我们在指角的时候应当先指角的顶点，再指角的两条边，拿出你手中的平面图形和老师一起指一指。 师生共同指角。 （2）指出身边的角 教师；多好呀！方才我们找到了这么多角，你再细心看看，你的身边有角吗？(有) 谁乐意指给大家看看一看 学生争相指出。 （3）欣赏生活中的角 教师：你们真是一群特能干的孩子，我们不仅在平面图形中找到了角，还在身边

18、发现了角，其实我们的生活中角是无时无处不在的，现在就让我们一起去欣赏生活中的角吧！ 电脑播放图片。 4、练习 教师：说一说，下面的图形是不是角，用手势告诉我们。 三、动手画角 教师：你们很棒，都认识了角。你能不能用你手中的笔画出漂亮的角呢？(能) 请看！教师边画边小结：画角的时候我们要先画角的顶点，要想把角画的更美丽，我们还要借助一个数学工具尺子来画角的两条边 教师：你想画一个角吧？(想)那就画在作业纸上吧！ 学生动手画，教师展示。 四、创造各种各样的角 教师：咱们班的小朋友太厉害了，不仅认识了角，还学会了画角，你能创造一个角吗？(能) 老师为你们准备了一些学具放在课桌上的信封里，现在咱们就两人一组来创造角。 学生合作创作角。 1、展示角 教师：谁乐意把你们小组创造的角展示给大家看？ 学生上台展示，其他小组补充。 2、蓝角和红角的故事 教师：在角的王国里，有两个特别可爱的角，一个叫蓝