幼儿园音乐欣赏活动大班教案收藏(7篇)

1、Word 幼儿园音乐欣赏活动大班教案收藏(7篇) 大班音乐活动教案。 作为一名幼儿园大班老师，我们会仔细负责对每一堂课做好课件教案的预备。教案可以让小伴侣能够在教学期间跟着互动起来，老师职责的一部分是要写好自己的教案课件，有没有更好的方法让自己的幼儿园大班教案有肯定的深度呢？我特地为您收集整理“幼儿园音乐观赏活动大班教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园音乐观赏活动大班教案 篇1 活动设计背景 1、对于幼儿园的孩子来说，在活动中体验参加的乐趣，增进健康，并把握肯定的技能是主要任务。所以在活动时要充分考虑到幼儿的身体现状和心理需要，让幼儿在富有情景的环境中参与熬炼。 2、健康活动应关注如何

2、满意幼儿进展的需求和情感的体验，所以我在设计时，以幼儿为主体，让幼儿在练习中有自我设计、自我展现、自我体验的机会，以完成动作参加、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。 3、突出“以人为本”的教学理念，为幼儿创设相对开放的环境。适当渗透自我爱护的常识，有利于幼儿在日常生活中平安地参与活动，提高自我爱护力量。 活动目标 1、认知目标：让幼儿初步感受到屈膝下蹲，双脚同时用力能跳得远的道理。 2、技能目标：学会双脚跳的动作，能在生活和嬉戏中跳动各种障碍，进展幼儿腿部协调性，促进幼儿身体技机能的进展。 3、情感目标：激发幼儿乐观参加活动的爱好，提高幼儿学习的乐观性。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让

3、他们的身体得到熬炼。 5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 6、熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。 7、了解多运动对身体有好处。 教学重点、难点 1、教学重点：把握双脚跳动作要领。 2、教学难点：能精确 、协调、有节奏双脚跳的动作。 活动预备 皮筋、报纸团等 活动过程 一、开头环节： 1、 整队 2、 师生问好 3、 宣布本节课内容 二、基本环节： (一)看谁最合拍 方法：按着老师的手势，幼儿跟着做相应的动作。当手往上时双脚用力起跳。往下时下蹲屈膝，同时两手臂放松甩动，并发出“哈”声。 规章：手上时起立，下时蹲下;下蹲时发出“哈”的声音。 老师活动： 1、听老师提示方法 2、老师带领幼儿

4、一起练习，并评价; 3、评价幼儿的嬉戏状况，做得好的表扬，差的鼓舞; 幼儿活动： 1、听老师讲解方法。 2、在老师的带领下一起练习; 3、听老师对同伴或自己表现状况的评价; 要求： 1、起蹲有节奏 2、下蹲动作协调 (二)双脚跳练习 方法：自由散点练习。能用多种方式来练习双脚跳。 老师活动： 1、老师示范讲解双脚跳的正确方法。 2、幼儿进行练习。 3、老师巡察幼儿练习状况，并准时赐予评价。 幼儿活动： 1、认真看老师的示范; 2、在老师的组织下开头练习; 3、听老师对自己练习状况的评价; 要求：双脚同时起跳，落地轻松缓冲。 (三)双脚跳障碍物 方法：六路纵队，每组的第一个幼儿把自己的球(即报纸

5、团)放在自己能触到的最远处后，双脚跳过该球，从旁边跑回自己的队伍，其次个幼儿先双脚跳过第一个球，后在按第一个幼儿的方法把球放好，跳过自己的球，回到队伍中，依次类推。 老师活动： 1、讲解示范 2、组织幼儿练习 3、提出要求，组织幼儿竞赛，并请每组里的一个幼儿出来展现正确动作。 4、对每组的练习状况进行评价。 幼儿活动： 1、仔细听、认真看老师的讲解示范动作。 2、对于不明白的举手发言 3、乐观投入练习中，并力求动作的正确性。 4、勇于展现，幼儿间相互关心。 三、结束环节： 1、放松活动 2、闭眼猜线 闭上眼睛，退五步，进五步，看是否还在原处。 四、拓展环节： 嬉戏“淘气筋” 规章：幼儿分成若干

6、组，在同一时间内看谁跳的个数多，要求双脚跳。 教学反思 在欢乐双脚跳教学活动中，我采纳了情景教学，引导幼儿玩“双脚跳障碍物”嬉戏，让幼儿在嬉戏中获得学问，感觉效果好不错，幼儿也很有爱好。让孩子们先是自己练，然后是小组互助合作学习，让学得快的幼儿关心学得慢的幼儿。孩子们在学习中不但自身的优势进一步得到了展现，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。为了更好的进展幼儿跑、跳的敏捷性和合作意识。我又设计了“淘气筋”嬉戏。让幼儿在嬉戏中充分体验到了集体活动欢乐。 在这节课中还留意了教法的运用，留意了以幼儿学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。幼儿的意志品质、合作意识、自信念、

7、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。这节课孩子们的收获很大。 不过也存在不足，如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等都有肯定的欠缺。 假如再让我上这节课，我会在教学方法、嬉戏方法、训练形式等方面加以改进，留意对孩子们做有针对性的指导，还要留意指导方法的多样性。 幼儿园音乐观赏活动大班教案 篇2 教学内容： 一、声音造型 荷塘欢歌 二、学唱歌曲 花蛤蟆 三、表现歌曲 花蛤蟆 教学目标： 一、通过学唱花蛤蟆，领悟歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲花蛤蟆培育同学音乐表现力及合作意识。 三、通过声音造型荷塘欢歌培育同学即兴创作的力量。 教学重点、难点： 唱好歌曲中的倚音，乐观主动的表现

8、歌曲是重点；声音造型是难点。 教学预备 课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板） 教学时间：一课时 教学过程 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 欢乐节奏三分钟，引导同学用青蛙的叫声来仿照各种节奏。 二、声音造型嬉戏：荷塘欢歌 出示课件荷花图：这么美的荷花池，到夏天的时候会有许多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造荷塘欢歌的景象。 请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随便点名仿照，看谁的节奏创作得最好。 请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起仿照。 三、学习歌曲花蛤蟆。 1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听

9、。（放录音） 请你依据歌词唱的内容描述花蛤蟆好玩的样子。 边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 全班朗读歌词检查各位选手的画。 2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音） 跟琴学唱这四个乐句。 幼儿园音乐观赏活动大班教案 篇3 教学目标： 1学会演唱歌曲，依据歌曲内容表演响应的动作。 2了解学校生的学习生活，激发幼儿上学校的愿望。 重点难点： 学会演唱歌曲，依据歌曲内容表演响应的动作。 环境与材料： 1带领幼儿到学校参观。 2音乐录音带 重点指导：了解学校生的学习生活，激发幼儿上学校的愿望。 一次备课 谈话 -学校生是怎样上课的？

10、你们认为当一名学校生应当怎样？ -老师幼儿的发言，引出歌曲内容。 学唱歌曲 -老师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并仿照。 -分句学唱第一段。 -整体学唱其次段，幼儿在老师带领下，用跟唱形式整体学唱其次段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。 演唱歌曲 -播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。 幼儿园音乐观赏活动大班教案 篇4 设计意图： 唱歌教学惯有的三步曲练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的三性受到束缚。如何调动幼儿唱歌的乐观性，发挥学习的主动性和制造性，在歌曲欢快颂的教学中，我采纳了图谱教学。欢快颂旋律美丽，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱

11、，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往注入式、填鸭式的教学模式，较大地调动了幼儿学习的三性，起到事半功倍的效果。 活动目的： 1、通过引导幼儿观看图谱，关心幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作制造性地表现 2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并把握附点四分音符的正确唱法 活动预备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张 2、符号标志若干，郊游、欢快颂磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： /吱吱吱吱/吱吱吱吱 /游游游游/游游游 三、

12、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观看。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿回答，师指图谱） b、解释脚印：由于我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、把握歌词内容。 1、用各种动作制造表现歌词内容。 个别幼儿表现。 自由组合表现。 、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟识旋律，学唱歌曲。 、完整观赏乐曲一遍。（放录音磁带） 、用象声词啦唱，熟识旋律。 、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 、师生共同指大图谱唱。 、出示符号、，引导幼儿唱好顿音、连音和强音

13、记号。 、吿诉幼儿歌曲名称。 、合唱： 幼儿一半唱啦，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱啦或唱歌词。 六、结束： 幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。 幼儿园音乐观赏活动大班教案 篇5 活动内容：歌曲伴侣越多越欢乐 活动目标： 1.学习看图有节奏的朗诵歌词，并学会演唱歌曲。 2.能用动作表现歌曲轻松开心的心情。 3体验和伴侣在一起的欢乐。 活动预备： 1.音乐：找伴侣、视频音乐伴侣越多越欢乐 2.图片、动物图片。 活动过程： 一、做嬉戏找伴侣 我们一起来玩找伴侣的嬉戏好吗？师幼一起随音乐找伴侣。 二、谈话 （一）师：我们都找到了好伴侣，谁来说说你的好伴侣是谁？ （二）告知自己身边的伴侣，自己的好伴侣是谁

14、？ （三）师：我们的好伴侣呀都在班里，那今日老师还从外面请来了一位伴侣。出示小鸟、小鸭、小羊。 三、感知新授音乐 （一）观赏第一段歌曲 1.它们还带来了一段好听的音乐，我们一起听着音乐把音乐的节奏拍出来。师：换一种方式和你的伴侣一起拍。 2.师提问“你听到小动物唱的什么歌？”“是哪只小动物？”“在哪唱歌？”老师清唱总结 3.“小鸟怎样唱歌的？”幼儿表演，老师整体范唱。 4.幼儿学唱第一段，除了这些动物伴侣还有哪些动物伴侣来了呢? （二）出示教具，探究歌词，观赏二段歌曲 老师范唱，幼儿学唱，并用动作呈现歌曲再次学唱。还有那些小动物来了呢？ （三）出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。 老师提问，“小羊会

15、在哪玩？”“小羊怎样叫的？”探究歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？”老师引导幼儿自己尝试唱出第三段。 四、依据歌词内容，幼儿自由选择角色进行演唱，并鼓舞幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的心情。 （一）请个别幼儿扮演角色演唱歌曲。 （二）鼓舞个别幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的心情。 （三）鼓舞全班幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的心情。五、像一群欢乐的小鸟唱着歌儿，欢乐地飞出教室。幼儿加动作，跟钢琴完整演唱歌曲。 幼儿园音乐观赏活动大班教案 篇6 大班音乐教案圆圈舞含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐，学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受44拍与34拍的交替音乐节拍，在感受

16、歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐圆圈舞含反思教案吧。 设计思路： 大班下半学期开头尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的问好、握手、交换舞伴等细节关心一些生疏的人更快的成为伴侣。 新纲要中指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。我觉得，爱好是幼儿主动参加活动的前提，只有满意了幼儿的爱好和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满意幼儿的爱好和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐进展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的爱好，培育幼儿在音乐活动中的主

17、动性。圆圈舞消失于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节，非常简洁易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的爱好也特别高。 新纲要中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。圆圈舞活动中，老师都让音乐说话、让幼儿说话、让图谱说话，引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。 活动目标： 1、学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受44拍与34拍的交替音乐节拍 2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱 重难点： 学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问

18、好；学看图谱，依据图谱来排列相应的队型 活动预备： 物质预备：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期 阅历预备：理解图谱中各个图形的含义（如：代表妹妹；代表弟弟等） 活动过程： 一、律动进教室-宾果（Bing）CD播放宾果音乐，幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意，转变队型进入教室。 A队型-1人变2人B队型-2人变4人C队型-4人变2人D队型-2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳动的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能关心幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界，感受音乐的欢乐。】 二、音乐舞蹈圆圈舞 1.圆圈舞的起源。 -师：在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞，它是种奇妙的舞蹈，它能让原本彼

19、此不熟悉的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好伴侣，因此人们也叫它交谊舞。【设计意图：通过简洁的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐学问与眼界。】 2.圆圈舞的观赏与音乐解读-师：听听看，你发觉了歌曲里的哪些隐秘？（圆圈舞是44拍与34交替的音乐节拍）-师：听了这个曲子你的感受是怎样的？【设计意图：圆圈舞的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以特别简单地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不简单区分，需要在老师的示意和反复观赏音乐后才能进行区分。因此，在观赏音乐环节，需要老师单独拎出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】 3.圆圈舞的图谱队型-

20、师：看看圆圈舞的图谱，你能依据图谱找到自己的位置吗，试试看！图谱1（即动作分解1）-请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。 图谱2（即动作分解2）-女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。 图谱3（即动作分解3）-男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。 图谱4（即动作分解4）-1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。 图谱5（即动作分解5）-全部的幼儿都放开手，全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。 图谱6（即动作分解6）-回到自己的位置后，舞伴面对面。 图谱7（即动作分解7）-女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想