七年级数学教学工作计划四篇

1、Word 精选七年级数学教学工作计划四篇 光阴的快速，一刺眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候仔细思索方案该如何写了。方案究竟怎么拟定才合适呢？以下是我整理的七班级数学教学工作方案4篇，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 七班级数学教学工作方案 篇1 一、同学状况分析 本期担当七班级1班数学教学工作，该班男生30人，女生26人，共有同学56人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重

2、视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章走进数学世界 1.使同学初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 2.使同学初步体验到如何学习数学，培育同学留意观看、试验和猜想的探究力量，在数学活动中获得感性学问。 3.使同学对数学产生肯定的爱好，增加学习数学的信念。 4.使同学学会与

3、他人合作，养成自立思索与合作沟通的习惯。 其次章有理数 1.通过同学实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的需要，体会数学学问与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。 3.经受探究有理数运算和运输律的过程，把握有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题。 4.通过实

4、例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所给的数，能依据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值。 第三章整式的加减 1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出代数式表示简洁的数量关系，把握代数式书写的留意事项。 2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特别性与一般性可以相互转化的辩证关系。 3.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联系和区分，把握单项式系数与项数

5、、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。 4.理解同类项的概念，会推断同类项，并能娴熟的合并同类项。把握去括号、添括号的法则，能精确的去括号和添括号。能娴熟的进行整式的加减运算。 5.通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断的运用数的运算，感受到熟悉事物是一个由特别到一般、由一般到特别的辩证过程。 第四章图形的初步熟悉 1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别

6、与一般的辩证关系。 2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表

7、示方法;会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形。 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义。 7.激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。 第五章数据的收集与表示 1.

8、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的.方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料，获得数据信息。初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想。 2.把握划记法，会用表格整理数据。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。 3.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 4.理解频数、频率、不行能发生、可能发生、必定发生的概念。借助频率，正确区分“不太可能”、“很有可能”、“必定

9、发生”在数学中与日常语言中的不同用法。借助频数或频率的大小，初步体会到大事发生的可能性的大小。 三、教学进度支配 教学内容课时 1.1与数学交伴侣3课时 1.2让我们来做数学3课时 小结与复习1课时 2.1正数和负数2课时 2.2数轴2课时 2.3相反数1课时 2.4肯定值1课时 2.5有理数的大小比较1课时 2.6有理数的加法2课时 2.7有理数的减法1课时 2.8有理数的加减混合运算2课时 2.9有理数的乘法3课时 2.10有理数的除法1课时 2.11有理数的乘方1课时 2.12科学记数法1课时 2.13有理数的混合运算2课时 2.14近似数和有效数字1课时 2.15用计算器进行数的简便运

10、算1课时 小结与复习2课时 3.1列代数式3课时 3.2代数式的值1课时 3.3整式3课时 3.4整式的加减5课时 小结与复习2课时 4.1生活中的立体图形1课时 4.2画立体图形2课时 4.3立体图形与表面绽开图2课时 4.4平面图形1课时 4.5最基本的图形点和线2课时 4.6角3课时 4.7相交线2课时 4.8平行线3课时 小结与复习1课时 5.1数据的收集3课时 5.2数据的表示2课时 5.3可能还是确定2课时 小结与复习1课时 四、奋斗目标 通过本期教学，使同学形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培育一批数学

11、尖子，能把握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使同学在德、智、体各方面全面进展。 五、详细措施 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。 3、突出“有理数”这个重点内容;通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形的初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展现丰富多彩的几何世界;强调同学的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作

12、、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念;注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进同学的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学。 7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。 8、搞好教学六仔细，注意对同学进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 七班级数学教学工作方案 篇2 一、同学状况分析 本期自己担当两个班七班级数学。七班级同学往往延用学校的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自

13、学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指

14、导。 二、教材及课标分析 第一章 有理数 1通过实际例子，感受引入负数的必要性会用正负数表示实际问题中的数量 2理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法 3把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算能运用有理数的运算解决简洁的问题 4理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示了解近似数与有效数字的概念 其次章 整式加减 1代数式的简洁运用包括字

15、母表示数、代数式、求代数式的值等。这部分内容首先从学校学过的用字母表示数的学问入手。通过一些运用字母表示数的实例，让同学体会到用字母表示数能够简明地表述事物间的数量关系。进而引出代数式的概念。 2由初步熟悉代数式，到简洁、规范列出代数式表示数量关系，会求代数式的值。 3了解单项式、多项式、整式的代数式概念，弄清它们之间的联系和区分，把握单项式的系数、次数，多项式的项，项数、次数等概念，明确它们之间的关系。 4在理解同类项概念的基础上，把握合并同类项的法则，把握去括号添括号的法则。能正确地进行同类项的合并和去括号、添括号的法则。 第三章 一元一次方程与方程组 1.经受“把实际问题抽象为数学方程”

16、的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步 2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法 3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为xa的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量 第四章 直线与角

17、1通过观看身边的物体初步感受几何图形在实际生活中的广泛存在，能够识别一些简洁几何体，体会一些简洁几何体的美学价值。 2通过从不同的角度看、绽开等实践操作，了解立体图形与平面图形之间的关系，初步建立空间观念。 能够精确区分和表示线段、射线和直线，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，会比较线段的长短，理解线段的和、差与线段中点的概念。 4通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法，会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒并会进行简洁换算。 第五章 数据的收集与整理 1了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简洁的调查问卷收集

18、数据；能依据问题查找有关资料，获得数据信息 2初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想 3把握划记法，会用表格整理数据 4进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用 5能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性 6从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度 三、进度支配 11正数和负数 2课时 12 数轴 3课时 13有理数的大小 4课时 14有理数的加减法 4课时 15有理数的乘除法 5课时 16有理数的乘方 4课时 17近似数 3课

19、时 小结 2课时 21用字母表示数 4课时 22代数式 5课时 23整式加减 4课时 小结 2课时 31一元一次方程及其解法 4课时 32二元一次方程组 3课时 33消元解方程组 3课时 34用一次方程（组）解决问题 3课时 小结 2课时 41多彩的几何图形 3课时 42线段、射线、直线 4课时 43线段的长短比较 2课时 44角的表示与度量 3课时 45角的大小比较 3课时 46作线段与角 3课时 小结 2课时 51数据的收集 3课时 52数据的整理 3课时 53统计图的选择 2课时 54从图表中猎取信息 3课时 小结 2课时 七班级数学教学工作方案 篇3 为了取得更好的成果，结合本班同学状

20、况及七班级下学期数学教学的实际，力求复习做到科学有效，特此对剩余三周时间作以下复习支配： 一、复习目标 1通过复习使同学在回顾基础学问的同时，把握“双基”，构建自己的学问体系，敏捷运用学问，娴熟把握解题的基本技巧。 2在复习中，让同学进一步熟识本期的基本学问，基础题型，再次强化同学的基本计算力量。 3通过专题强化双基训练，让同学体验胜利的欢乐，激发其学习数学的爱好。 二、复习重点 1第一章：整式的乘除及综合运用。 2其次章：相交线与平行线的基础学问。 3第三章：三角形的基本证明题。 4第四章：生活中的轴对称;。 5第五章：变量之间的关系。 6第六章：概率初步 三、复习方式 1总体思想：先分单元

21、复习，再综合测试两次。 2单元复习方法：同学先做单元试卷，其次天老师依据试卷反馈讲解，辅导课中查漏补缺，个别辅导。 3综合测试：老师准时仔细阅卷，讲评找出问题准时训练、辅导。 四、时间支配 第一阶段：第16周分单元复习第一、二、三章，第17周分单元复习第四、五、六章。 其次阶段：第18周综合测试 五、复习过程和措施 （一）分单元复习阶段的措施： 1复习教材中的定义、概念、规章，进行正误辨析，老师引导同学回归书本学问，重视对书本基本学问的整理与再加工。 2重视双基训练，有针对性的对同学做题后消失的大量问题进行讲解。 3给同学树立信念，让其体验胜利的欢乐，激发他们学习数学的爱好。 （二）综合测试阶

22、段的留意点 1仔细分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧重点，基本点。 2依据历年考试状况，细心汇编一些模拟试卷，老师给同学讲解一些应试技巧，提高应试力量。 七班级数学教学工作方案 篇4 一、同学状况分析 本期担当七班级(3)(4)班的数学教学，两班共有同学98人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题

23、，要重视对同学进行写法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1.本章的主要内容： 对正、负数的熟悉;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及应用 2.本章涉及到的主要数学思想及方法： a.分类争论的思想：主要体现在有理数的分类及肯定值一节课的教学中。 b.数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的详细意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，详细与抽象的结合，即用数说明图

24、形的形象，用图形说明数字的详细，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与肯定值的几何意义，更是形象直观。 c.化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。 d.模拟法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可模拟学校学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用模拟的方法去学习会对新学问有之感，不会觉得生疏，学起来自然会轻松的 其次章整式的加减 1.本章的主要内容： 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值

25、。 3.本章涉及到的主要数学思想及方法： a.整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题目采纳整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题 b 数学思想：这主要体现在本章的习题中，都是依据实际问题列出式子，然后再依据详细数值求式子的值中。 c.对比思想：本章消失了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确把握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。 4.教法建议(仅供参考) a.在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升(降)幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好预备。 b.注意本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有价值，有肯定的趣味性，也有较

26、强的探究性，对于同学思维规律性的培育是很有价值 的，应赐予同学充分的时间进行学习。 c.本章概念较多，应使同学首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。 d.在求多项式的值的相关题目中，留意解题格式的要求，同学初次接触，往往不留意解题格式的写法。 第三章一元一次方程 1.本章的主要内容： 列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。 3.本章涉及到的主要数学思想及方法： a.转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将简单的方程转化为简洁的方程，直至求出它的解。 b.整体思想：例如：解方程3/2(3x+1)点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实 (2)空间观念的建立。 3.本章涉及到的主要数学思想及方法： a.分类争论思想：本章常常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点动身的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往需要用分类争论思想来解决。 b.方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并依据所求线段或角与与其它线段或角之间的关系列方程求解，能清晰简捷地表示出几何图