幼儿园托儿班教师随笔

1、Word 幼儿园托儿班教师随笔 和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伴侣”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“伴侣”关系。因此确定会有些教育心得。下面是我给大家整理的幼儿园托儿班老师随笔5篇，盼望大家能有所收获! 幼儿园托儿班老师随笔1 托班的孩子最喜爱争抢玩具。往往别人拿了什么玩具，他也要了，仿佛别人的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的，哪怕这件玩具是刚刚从别人的手上拿来的。所以我们每天会遇到许多这类事情。而且，一般叫他们谦让一下是很难的。后来我想了一个方法，假如争抢一件玩具是，我干脆让他俩一起玩这件

2、玩具。比如，争抢鄂鱼跷跷板时，我让他们两人一人一头玩跷跷板，如争抢一个皮球时，我让他们玩滚球，如争抢玩具枪时，我让他们一人当警察，一人当坏人，一个打枪，一个装作被打死，还有一次一位小伴侣把鄂鱼跷跷板当马骑，另一个小伴侣也想骑，争吵不下时，我让原先的一个小伴侣骑马把后来的一个小伴侣带上“去上幼儿园”，他俩高兴奋兴地动身了，玩得很快乐! 自从发觉这个方法后，我觉得很灵，既能让他们削减等待，又能让他们玩得快乐，真是一件一举两得的好事。 所以，我们在组织幼儿的活动时，要敏捷地运用策略，多变换方法，才能使活动进行顺畅，幼儿也都能有事可干，也能提高他们之间和谐相处的力量。 幼儿园托儿班老师随笔2 幼儿园老

3、师会把自己在教学工作中遇到的问题、有借鉴价值的教学案例记录下来，这就是幼儿园教育随笔。许多家长都想通过幼儿园小托班教育随笔了解自己孩子在幼儿园的表现，下面，以幼儿园老师随笔：应如何对待孩子发脾气为例，大家来看看幼儿园小小班教育随笔。 1、置之不理 孩子发脾气时，你只管干-你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞连续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。

4、孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。 2、表扬和鼓舞 孩子不发脾气时必需表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安宁静静地看画书，我很兴奋，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子!”不要强调“发脾气”这个词。 孩子发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的留意和表达他的懊丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。 3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境 假如任务或玩具太简单了，孩子会因完不成、不会玩而懊丧，

5、你可以把任务定得简洁点，让孩子能够完成。 必要时供应关心。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓舞的话，缓解孩子的紧急心情。但不要包办代替。 应避开孩子过分疲惫或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子掌握不住心情。 4、不要让孩子发脾气来躲避责任 应让孩子明白，发脾气不能关心他躲避任务。向孩子讲清晰：他的任务若不干会给他惩处;随他怎么发脾气，任务必需完成。假如孩子就是不完成，就给他应得的惩处。惩处之前先给他一些警告。惩处之后让他连续完成任务。 5、在来客人时和在公共场所等 孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如孩子哭闹打搅

6、了四周的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要怜悯孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。 6、立刻就地解决 这是掌握发脾气行为的关键。不要事后再惩处孩子的行为。 看了幼儿园老师随笔：应如何对待孩子发脾气，家长伴侣们是不是对掌握孩子发脾气也有肯定的阅历了呢?这就是幼儿园小托班教育随笔值得学习的地方。 幼儿园托儿班老师随笔3 吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小珍宝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件轻松的事情。 刚开头午睡，许多孩子宁

7、静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是有意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不愿到床上去。经过观看分析，我发觉幼儿存在午睡障碍要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。 两岁半左右的幼儿，自我服务力量有限，我准时地赐予关心，提示或关心幼儿睡前小，决脱衣、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是生疏的老师、生疏的小伴侣、生疏的幼儿园和生疏的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惊感，心理去平衡，从而感到着急担心、产生分别焦虑。为了照看大多数的孩子，我关心表现较乖的幼儿睡，对于心情还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，

8、而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜爱和亲近老师。 这一个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。 幼儿园托儿班老师随笔4 开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已慢慢喜爱上了幼儿园，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实老师感到意。 集活动之后，老师组织小伴侣到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小伴侣都特别喜爱玩，亮亮也不例。只见亮亮不急不躁、当心翼翼地走梯架，谨慎地坐

9、下，确自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的动作完成后脸上绽出胜利的喜悦，冲老师以会心的微。“简直是太可爱了，从这孩子身上就现出了良好的家教。”老师正这么想着，突然眼前消失了这样的镜头：在亮亮身后的小正宇飞速地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风。 天麒也是一个特别懂事的孩子，在老师的引导下，他经常着他小的孩子。小时，他弟弟、妹妹来;洗手时，他弟妹们洗，嘴上经常挂着“我是哥哥”这句话，人听了忍俊不禁。 是的，孩子所生发出的亲社会行为表现“谦”，是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成，是家庭和社会整合教育的果。作为一个

10、社会的人，孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育全都性的影响。今后老师乐观取得家长的协作，更好地促进幼儿亲社会行为的进展。 幼儿园托儿班老师随笔5 阳光明媚，万物复苏，天气开头慢慢的温和起来，一起都呈现出了生气盎然的景象，在我们幼儿园里也注入了新的能量小三班，还记得开学的第一天刚进教室就是哭声一片，各种各样的哭都有，当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。哭声如雷声，惊天动地，见了老师仿佛是见了大灰狼，有的小珍宝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，静静抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。有的小伴侣一踏进教室，就不停地哭，不停地问

11、：“老师，我妈妈什么时候来?”“老师我妈妈还要我吗?”“老师，我要找奶奶，我不喜爱在这里。”“老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。”看着他们那无助而又恐惊的模样，你会伤心吗? 。 作为老师我们明确知道这样子对于孩子的成长是不利的，这些“小皇帝”，“小公主”则更是难以接受幼儿园的新生活，哭闹实在是很普遍不过的事，所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子，我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是可以放心的。 许多家长还是情愿理解信任我们的，看着泪流满面的孩子他们还是“狠心”地离开了，在家长离开以后，凭借自己的教学阅历，我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些消遣设施处玩耍，许多孩子看到新奇的大型玩具会立刻停止哭闹。不过也不是全部孩子都这样的，有些孩子还是会始终哭闹，这时我会