幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案

1、Word 幼儿园中班科学有趣的指纹教案 作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的幼儿园中班科学好玩的指纹教案，一起来看看吧! 幼儿园中班科学好玩的指纹教案1 【活动目标】 1、擅长观看，发觉指纹的隐秘。 2、乐观思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 【活动重点】 了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】 培育擅长观看，乐与探究的精神。 【活动预备】 教学视频、印泥、白纸若干。 【

2、活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他们是在商议 事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 老师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小伴侣们认真观看

3、我们的大拇指，看看有什么不一样? 老师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强熟悉 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步熟悉，也开发其想象力，大胆创新。 幼儿园中班科学好玩的指纹教案2 活动目的： 1、培育幼儿探究自身的爱好。 2、培育幼儿细致的观看力量。 3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同 活动预备： 1、红色印泥若干盒：白纸，抹布若干。 2、放大镜每人一个。 活动过程： 一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观

4、看指纹的爱好。 二、绽开 (一)印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。 (二)观看指纹 1、引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。 2、引导幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。 三、了解指纹的作用 1、出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永久不会变，因此可以用来辨认人。 2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有关心?(警察叔叔能够利用罪

5、犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。) 3、还有什么用处?老师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理? 四、进行指纹印画 1、引导幼儿指纹印画。 2、引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。 幼儿园中班科学好玩的指纹教案3 活动目标： 1、了解什么是指纹及指纹的用途。 2、对指纹及其作用产生奇怪 并乐于探究。 3、喜爱用指纹来创作一幅作品。 活动预备：放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。 活动过程： 1、通过故事导入活动“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发觉了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的爱好。 2、用放大镜

6、认真看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。 3、对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，熟悉三种指纹类型，并学会辨认自己的手指类型。 4、想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢? 5、探究结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工，一起观赏好玩的指纹画。 活动延长： 1、找一找生活中什么地方简单留下指纹。 2、请家长或老师叙述与指纹用途有关的故事给小伴侣听。 幼儿园中班科学好玩的指纹教案4 活动目标： 1、能知道到每个人的指纹都不一样，简洁了解指纹的类型和作用。 2、愿意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。 活

7、动预备： 1、课前回家查找关于指纹的资料。 2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔 3、PPT 活动过程： 一、叙述故事，引出课题 1、“今日，老师给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了很多很多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪慧，几乎没有留下什么线索，后来，警察们最终在一张桌子上发觉了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。” 2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗?” 二、幼儿争论，老师简洁讲解有关指纹的学问。 1、师：“有些小伴侣已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹(展现幻灯片)，现在我要告知你们指纹的隐秘，你们可要竖起

8、耳朵听好了，指纹的隐秘就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的隐秘抓住了小偷。” 2、师：“小伴侣知不知道还有哪些东西用到了指纹的隐秘?”(鼓舞幼儿说出自己了解的学问)“不知道没有关系，我来告知大家，你们瞧，由于每个人的指纹都不一样，所以警察很简单依据指纹找到指纹的仆人;许多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来;还有门、保险箱的仆人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。 3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样;一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样;还有一种是斗型的，看，中间圆

9、圆的，我们小伴侣先看看自己手指头上的指纹都是什么样的?看完了举手告知大家。” 三、介绍指纹画，引起爱好 1、师：“刚才，我们小伴侣都观看了自己的手指头，知道了指纹的隐秘，现在，我要向大家介绍更好玩的指纹了，你们瞧，这些是什么?”(展现幻灯片，幼儿观赏) 2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子，这样手指印就变成了一头狮子;手指印还可以变出许多东西呢，你们瞧!你们想试试吗?我先提要求，请小伴侣们每个人找个位置，拿一张纸，一只笔;在用印泥的时候，不能抢;请小伴侣遵守活动规章，能做到吗?” 四、幼儿作画，老师指导。 1、巡回指导幼儿，鼓

10、舞幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。(播放轻音乐) 2、老师讲评，表扬乐观投入作画的幼儿。 五、师：“我们把我们的作品拿到教室去，挂到我们的小画廊里去，好吗?” 幼儿园中班科学好玩的指纹教案5 一、课题：中班科学好玩的指纹 二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探究对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟识又带有肯定的生疏感，让幼儿从发觉自身的神秘开头，激发幼儿探究操作的欲 望。 三、目标预设： 1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简洁的应用。 2、在活动中探究拓印指纹的方法。 3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和制造力。 在目标的设计上，将目标定位在

11、观看、发觉、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地沟通氛围中，鼓舞幼儿们能大胆地探究、查找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的欢乐。 四、重点难点： 重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。 难点：了解指纹技术在生活中的简洁应用，并能利用指纹进行形象塑造。 五、设计理念： 带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的心情影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观看，在观看的过程中去解决问题。引导和关心幼儿去思索和探究，充分调动其探究的乐观性，在整个活动中，主要以观看法、记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方

12、法贯穿整个活动进程。 六、设计思路： 奇怪 心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟识又生疏，孩子们在玩橡皮泥的时候会发觉自己的作品上留下了很多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，好玩的指纹这个活动将幼儿的的爱好与奇怪 心紧密结合，让孩子们在奇怪 心的推动下发觉指纹的隐秘，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清楚的熟悉，并能利用指纹进行形象塑造。 七、教学过程 活动预备： 1、课件好玩的指纹 2、放大镜、印泥、透亮 胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。 活动过程： 一、看动画名侦探柯南，引出指纹话题。 导入语：大侦探柯南在案发觉场发觉了一把手 枪，这

13、把手 枪是谁的?谁是真正的凶手呢? 1、幼儿观看动画片名侦探柯南抢上的指纹片段。 2、提问：是什么关心柯南找到了真正的凶手?(依据抢上的第三个人的指纹)。 二、观看指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。 (一)观看指纹，了解指纹的类型。 引导语：那么我们的指纹在哪呢?请你指给老师看看。(幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。) 点击消失指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观看指纹，了解指纹的类型：箕型纹特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕;涡型纹特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡(或是小蜗牛的壳)。 师：我们的指纹一般有两

14、大类，涡型纹和箕型纹，(聚光灯观看)认真观看涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么? 幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝.(点击涡型纹图片左方消失蜗牛的图片，下方消失漩涡图片). 师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢? 幼：像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚(点击箕型纹下方消失簸箕的图片)。 师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。 师：那么用什么工具才能更清楚观看自己的指纹? 幼：用放大镜放大指纹可以看得更清晰。 幼儿利用放大镜自主观看自己以及同伴的指纹。(幼儿在自主观看中知道自己指纹的

15、类型。) 师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹?有几个箕型纹呢?(童谣关心幼儿了解自己和同伴指纹的类型。) (二)通过争论、实践，学会拓印指纹的方法。 1、幼儿说说印指纹的方法。 师：我们熟悉了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢?(鼓舞幼儿依据已有的生活阅历思索、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。) 幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。 幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。 幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。 幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。 幼

16、：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。 2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。 师：小伴侣的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清楚的把你的指纹印下来。 幼儿利用老师供应的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，老师巡回指导，准时为幼儿供应必要的关心。在操作时有个小伴侣发觉胶带上的手印特殊清楚，兴奋地与同伴共享，四周幼儿纷纷尝试。 师：通过尝试，小伴侣们有哪些心得要告知大家呢?你们认为怎样才能最清楚的印下自己的指纹? 幼：哈气印的指纹立刻就消逝了。(露出了绝望的表情) 幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清晰。 幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清晰。(举起胶带

17、给大家看) 幼：我用印泥印的。(展现给大家看，发觉有的糊在一起，有的很清楚，有的都看不清了) 师：大家来帮忙找找缘由，为什么印泥印的有的糊，有的清晰，有的很淡呢? 幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。 幼：太少了就印不出指纹了。 师：总结的特别好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，快速的拿开，这样才能清楚地记录下你的指纹。(详解用印泥拓印指纹为最终的指纹添画作伏笔。) (三)进一步观看比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。 师：我们的指纹都一样吗?(不一样)指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一

18、样吗?(点击消失六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发觉同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。) 师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。 小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发觉不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生转变转变。 三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。 师：由于指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了很多的高科技产品，(出示指纹签到机)看，这是什么?你见过吗? 幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。 师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里全部老师的指纹，每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能精确