幼儿园大班语言活动秋天的雨

1、Word 幼儿园大班语言活动：秋天的雨 对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举幼儿园大班语言活动：秋天的雨，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。 作品：秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着凉爽和温顺，静静地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金色给了田野，橙色给了水果，紫红的、洁白的颜色给了菊花。 秋天的雨，有着特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了很多香

2、味烤山芋、糖炒栗子小伴侣的脚啊，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家该穿上厚厚的、美丽的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘，飘到了大树妈妈的脚下，小动物们预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一首丰收的交响乐，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 赏析： 这篇散文诗的内容来源于幼儿四周的生活，诗里所蕴含的丰富生动的语言、五彩缤纷的颜色、美丽动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿奇怪 、好问的心理，满意了他们再现生活阅历、生活情境的需求，有助于启迪、培育他们的制造力和想象力。 该散文诗不仅文字美丽，还有机地整合了科学领域的教育内容，暗含了自然规律，能赐予幼儿关于季节变

3、化的正确认知，同时还渗透了社会情感教育的内容，使幼儿在倾听、想象、观赏、移情、入境的过程中获得美的享受，进而将这种感受迁移为对大干世界的美妙赞美，萌发对自然和人类生活的关注、憧憬之情。 活动目标 使幼儿愿意参与散文诗观赏活动，体验作品的美丽意境(活动重点)；初步学习文学作品中的拟人化表现手法，丰富词汇的使用，大胆表达自己的想法和对自然的喜爱之情(活动难点)。 活动预备 物质预备：雨声录音、钢琴曲秋日的私语、绘有插图的自制大书秋天的雨(一段文字为一页)和协作阅读的背景音乐； 阅历预备：幼儿已初步了解秋天的季节变化特征及其给人们生活带来的影响。 活动过程 一、声音导入，激发爱好 老师播放雨声的录音

4、，请幼儿猜想这是什么声音，然后小结，导入活动主题秋天的雨。 点评：引子开门见山，指向性明确。老师引导幼儿从已有阅历动身大胆想象、表达，并激起他们对下一活动环节的期盼。 二、整体观赏，初步感受 老师播放钢琴曲秋日的私语并将其作为背景音乐富有感情地朗诵一遍散文诗秋天的雨，提问：“这首散文诗的标题是什么?”“诗里都说了些什么?”“听了这首诗后你有什么感受?” 点评：幼儿在倾听时，脑海中会涌现出与生活阅历有关的表象关心理解作品。老师引导幼儿倾听散文诗，使他们张开想象的翅膀，制造性地构建新形象，为下一环节的开展做好预备。 三、分页观赏，感知理解 第1页 老师请幼儿集体阅读自制大书的第l页，同时配以轻柔的

5、背景音乐，引导幼儿以视听结合的方式感受作品的美丽意境，然后提问：“为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门?”请幼儿自由回答。在争论的同时，老师关心幼儿理解、丰富散文诗中的词汇“温顺”，然后小结：“原来秋雨过后大自然产生了许多变化，就像一把钥匙打开了一扇门，让我们看到了许多新事物、新景象。” 第2页 老师带领幼儿协作音乐阅读大书的第2页，引导他们在富有颜色韵律变化的画面中感受秋天的美，然后提问：“为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢?”“五彩缤纷是什么意思?”“你能用五彩缤纷造个句吗?”请幼儿回答，然后小结：“秋天到了，植物的颜色变化很大，似乎都换了一身新衣服，秋天是一年中颜色最丰富的季

6、节。” 第3页 老师带领幼儿配乐阅读大书的第3页，提问：“为什么秋天的雨有好闻的气味呢?”“这气味是从哪里来的?”“你还闻过哪些好闻的气味?”请幼儿回答，然后小结：“秋天到了，各种水果、农作物都成熟了，散发出了迷人的香味。” 第4页、第5页 老师带领幼儿配乐阅读大书的第4页、第5页，提问：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，给大家带来一首丰收、欢乐的歌吗?”请幼儿回答，引导他们感知自然界的季节变化，感受丰收后人们喜悦的心情，并初步了解拟人的文学表现手法。 点评：老师将散文诗的内容奇妙地制作成带有插图的大书，将文字内容转换成生动形象的画面，使幼儿调动多种感官，在作品观赏与生活阅历之间架起一座桥梁，

7、寻求它们的相融共通，使文学的虚拟性和生活的真实性有机结合，让幼儿接纳、理解并喜爱。在阅读的时候，老师还播放了背景音乐，意在创设良好的氛围，让幼儿更好地观赏、感受散文诗的节奏和韵律，培育他们良好的阅读爱好和习惯。 四、完整观赏，大胆表达 老师和幼儿共同阅读大书，然后一起朗诵作品内容。老师提问：“你们最喜爱散文诗里的哪一句话，为什么?” 五、自主阅读，拓展延长 老师将自制大书秋天的雨投放在语言区，请幼儿在区角活动中连续探究、沟通。点评：一次教学活动的结束并不是幼儿语言学习的终点，将阅读材料投放到区角中，能极大地满意幼儿连续学习的愿望，进一步拓展、提升散文诗蕴含的教育价值。 幼儿园大班语言活动:散文

8、观赏秋天的雨 秋天的雨来自于大班主题活动丰收的季节。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。 设计意图 优秀的文学作品以其美丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学观赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。秋天的雨是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏

9、活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。 教学目标 1初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2能乐观投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。 活动预备 1与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flah动画课件。 2幼儿可以参加互动的送颜色动画课件。 3道具：金钥匙把、五彩画笔一支。 4配乐秋日私语。 活动过程 一、创设情境，导入活动 1师：听!这是什么声音?“滴答、滴答” 幼儿：下小

10、雨的声音 1师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢? 幼儿：秋天的雨、秋雨 2师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉? 幼1：很舒适! 幼2：很凉快! 幼3：很温顺，很凉爽! 师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。 (师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，消失了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。) 评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩漂亮的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激发了幼儿的好奇怪 心和学习爱好。 二、分

11、段观赏，叙述沟通 (一)观赏第一段，感受秋天的颜色美。 1叙述综合画面 师：小伴侣，秋天的门打开了，你们看到什么啦?它是什么样的? 幼1：我看到红红的枫叶，真美丽! 师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上处处都是，真美丽! 幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。 师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样?(很凉快。) 幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。 师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢? (点击单个果树动画。) 幼4：似乎在说：小伴侣们好!瞧我们多美丽! 幼5：小伴侣们，你们想吃我吗? 幼6：小伴侣们，我们做个好伴侣吧! 幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们

12、摘下来吧! 幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野 师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？ 幼儿：淡黄的，紫红的 师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的，真美呀! 1完整观赏第一段 师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，由于它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听，看一看。(观看第一段有声课件。) 2玩送颜色嬉戏 (师播放没有颜色的秋天图课件。) (1)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁? (老师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。) 幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。 师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。 (请一幼儿用红画笔在课件中的空

13、白枫叶上左右涂色，此时协作音效，枫叶随着幼儿的涂色渐渐变红了)。 瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2)：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上特别美丽的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。) (2)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!它把各种颜

14、色送给菊花，漂亮的菊花在秋雨里点头。) 评析：奇妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在漂亮、动态的互动课件中幼儿不仅能特别真实地体验到秋天的颜色美，而且对秋天产生了深厚的宠爱之情；喜爱看，喜爱表达，幼儿表现的欲望特别剧烈。在这种乐观的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。 (二)观赏其次段，感受秋天的味道美。 1整体理解观赏。 (1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来看。(播放其次段有声课件。) 师：秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。) 幼1：菠萝甜甜的。 幼2：梨子香香的。 幼3：烤山芋的香味 (2)师：小伴侣的脚呀，经

15、常被那香味勾住，这是为什么? 幼1：由于我们想吃了。 幼2：香味把小伴侣吸引过去了 (3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过? 幼1：我被炒粟子的香味勾住过。 幼2：我被做面包的香味勾住过。 幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。 (师随机评价：油炸食品不能吃太多噢!) 2老师配乐朗诵。 师：好多小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。(示意幼儿作睡状，师配乐朗诵。) 评析：视听结合的观赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活阅历的叙述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。 (三)观赏第

16、三段，感受动植物的活动美。 1争论沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧! 出示小动物过冬综合图(图4)。 瞧，谁听见了?小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么预备过冬的呢?小树们又是怎么预备过冬的? (1)幼儿两两争论，相互说一说。 (2)请个别幼儿沟通 幼1：小松鼠是摘松果过冬的。 幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。 幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。 (3)观赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发爱好。 师提问：咦，还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢? 幼1：常绿树的树叶变得更绿了。 幼2：落叶树

17、的树叶飘落下来。 师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。 2整段观赏 师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。(观赏第三段课件。) 3表现散文 师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧! (师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树预备过冬的样子。) 评析：形象的小喇叭引起了幼儿沟通、争论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分呈现了自己已有学问的积累，并于互动表演中表现出深厚的爱好，体验了动植物在秋天的劳碌之乐、活动之美。 三互动沟通，完整观赏 1沟通感受 (1)师：小伴侣，秋天的

18、雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢? (漂亮的、美丽的、丰收的) (2)师：在这样漂亮的秋天里，你们的心情怎么样?(欢乐、快乐、舒适) 2观赏散文 (1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来悄悄地观赏散文秋天的雨。 (2)整体观赏散文课件 评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在动听、悦眼中开心地享受了秋天带来的美。整个观赏活动幼儿沉醉其中，被其语言美、画面美、意境美所沉醉。 四活动延长，阅历拓展 1连续查找漂亮的秋天 师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起再去查找一下秋天的雨还带来哪些漂亮的景色吧!

19、 2反复倾听作品 在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。 3.利用区角或其次课时，进一步沟通争论、表演和迁移运用作品。 教学反思 1美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。 2形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。 为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形

20、式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开；活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提高了活动的有效性。 3.富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。 美丽的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升

21、幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 附散文秋天的雨 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特别好闻的气味呢!不信

22、，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌 幼儿园大班语言教案：秋天的雨 活动目标1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的

23、丰收季节。2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3.学问目标：理解并把握词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节;理解并把握词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。活动预备1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。2.有内在规律联系的秋天图景。3.秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程(一)课件导入，激发爱好播放秋天的图片。美吗?你观察了什么?你来推断一下这么美的景色是什么季节的?(二)配乐完整观赏，初步感知散文的美丽意境1.第一次观赏，感知散文的美丽的意境提问：听了这首诗有什么感

24、觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.其次次观赏，感知散文的美丽的语句师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。提问：你喜爱诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?(三)结合课件，分段观赏，理解诗中内容1.观赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?小结：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就似乎一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了很多东西。2.观赏其次个画面，在动态画面中感受颜色的美。提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?小结：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了

25、，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。3.观赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。提问：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪里来的?小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.观赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。提问：画面上的是什么?他要告知小伴侣什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?小结：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。(显示小动物过冬的画面)5.

26、观赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。提问：为什么秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌?(四)完整观赏，进一步倾听、感知语言的美争论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?2.散文诗里是怎么写秋天的美的?3.秋天的人们为什么这么兴奋，你是从哪几句话感受到的?(五)初步理解散文的拟人化手法提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的。这样写，就让小伴侣听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。幼儿园语言教案：秋天的雨 幼儿园大班语

27、言教案：秋天的雨 活动目标： 1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的乐观性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动预备：

28、 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊? 1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词

29、，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将

30、自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话(走近散文) 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面： 在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植

31、物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。 师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?

32、怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在观赏过程中，老师再次利用图片关心幼儿说

33、出散文中的句子。 4.2 仔细看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在自立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习 阶

34、段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。 5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。 5.2播放

35、音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。 活动延长： 1.联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小伴侣相互沟通与学习。 2.家园合作，家长在平常要注意关心孩子收集与丰富该季节的学问。 幼儿园大班语言活动教案秋天的雨及教学反思 我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案秋天的雨”。让幼儿运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文，理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感，用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 活动目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情

36、感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 活动预备： 秋天的雨flah课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片 活动过程： 一、通过提问引出课题： （1）一年有几个季节？ （2）夏天的天气怎么样？秋天呢？ （3）你喜爱秋天吗？为什么？ 二、观赏和理解散文的画面与内容。 1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？ 2、分段观赏 （1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙 （2）秋天的