幼儿园儿童我们的心脏教案范文合集

1、Word 幼儿园儿童我们的心脏教案范文合集 幼儿园教育指导纲要中明确指出：要亲密结合幼儿的生活进行平安和保健教育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。下面就是我给大家带来的幼儿园大班健康我们的心脏优选教案范文五篇，盼望能关心到大家! 幼儿园大班健康我们的心脏优选教案范文一 活动目标 1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。 2、懂得爱护心脏的正确方法。 活动预备 1、心脏图片2、听诊器 活动过程 一、感知心脏的特征 1、引导幼儿观看心脏图片。 2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。 二、让幼儿了解心脏的功能。 心脏是身体的重要器官，它像人身体

2、的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方， 使身体得到养分物质和氧气，使我们的身体保持健康。 三、看一看，摸一摸 让小伴侣观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。 四、发觉运动后的变化： 老师带领小伴侣跑两分钟，让小伴侣相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与宁静时有什么不同。 (心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。) 五、心脏的爱护： 心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地爱护心脏。 六、启发小伴侣说出： 熬炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做猛烈的运动，否则心脏会劳累。 发热或可怕时，心跳加快。因此，不要看可怕的动画片，发烧时

3、要准时治疗，睡觉时不要趴着睡。 幼儿园大班健康我们的心脏优选教案范文二 活动背景：一次户外活动后，周旋小伴侣焦急地对我说：“吴老师，我生病了，你摸摸我这儿跳得很厉害。”我一看，他正摸着自己的心脏。因此，为了让幼儿能够深化的了解有关怀脏的学问，学会爱护心脏，揭开自己身体里的隐秘，我开展了这次“我们的心脏”的活动。 活动目标： 1、让幼儿了解心脏的重要功能和爱护方法。 2、进一步了解平安保健学问，会对自己的身体进行适当的爱护。 3、通过熟悉活动，促进幼儿身心健康进展。 活动预备： 心脏挂图、心脏模型、听诊器、时钟、记录卡、笔 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿学习爱好。 昨天下午户外活动后，周旋小

4、伴侣告知我说：“吴老师，我生病了，你摸吧，我这儿跳得很厉害。”小伴侣知道这是什么位置吗?我想许多小伴侣都想熟悉心脏吧。那现在我们就分头去找找自己的心脏，测一测我们的心跳，好不好? 2、幼儿自主活动找心脏、测心跳 老师给小伴侣们预备了听诊器、记录卡、时钟、笔，小伴侣自由结伴选择活动场所，让小伴侣们通过听一听、摸一摸、测一测、记一记来感受心脏的位置和心脏的跳动，老师巡回指导。 3、组织幼儿户外活动，感受活动前和活动后心脏跳动的变化 好，小伴侣都到老师这边来。刚才我们都去找了找自己的心脏，有些小伴侣也测了测自己的心跳。那现在呢，我们到户外去活动一下，小伴侣可以比较一下活动前和活动后自己的心跳有什么不

5、同?(老师和幼儿一起户外活动，活动后回活动室自选活动场所，测一测活动后自己的心跳和活动前有什么不同?) 4、组织幼儿熟悉心脏，了解心脏的功能 好了，现在老师给你们介绍一下有关怀脏的学问，好不好?(结合心脏的挂图、模型给幼儿介绍心脏的位置、外形、大小、功能以及爱护方法。) 5、组织幼儿争论心脏的爱护方法 幼儿自由争论得出结论：爱护心脏应多吃有养分的东西，多休息、多做体育熬炼等。 6、结束活动。 幼儿园大班健康我们的心脏优选教案范文三 活动设计背景 在幼儿的午睡过程中，发觉有部分孩子老爱趴着睡觉，通过此课，盼望能培育幼儿正确的睡眠姿态，培育幼儿的自我爱护力量。 活动目标 1让幼儿知道心脏是人体的重

6、要器官，初步了解心脏的位置和功能 2培育幼儿自我爱护的力量 教学重点、难点 知道怎样爱护我们的心脏 活动预备 心脏图片心脏模型 活动过程 1听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。 2出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的外形，并关心幼儿指出心脏的位置。 3让幼儿了解心脏有什么功能。心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到养分物质和氧气，保证身体健康。 4发觉运动后的心脏：带领幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏的跳动， 5，分组争论，怎样爱护我们的心脏?并请各组代表发言。 6结束活动：引导幼儿说出：熬炼身体能使心脏健康，但

7、不能长时间作猛烈运动，否则会使心脏疲惫，发烧和可怕时，心脏会加快，发烧时要准时治疗，平常多呼吸新奇空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。培育幼儿正确的睡眠姿态。 活动延长：供应听诊器，让幼儿相互听听心跳的声音。选择易懂的碟片 让幼儿观看。 教学反思 教学反思： 优点：1活动思路较具体，清楚。 2在本节课中，大部分幼儿的把握状况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的爱好很浓，整个活动进行较流畅。 3给幼儿供应了分组争论，思索的空间，让幼儿学会通过思索，从中找到答案 4从中培育幼儿正确的睡眠姿态，培育幼儿自我爱护的力量。 缺点：在活动预备上，能更加多样化，能运用多媒体更加形象的吸引幼儿。 幼儿园大班健康我们

8、的心脏优选教案范文四 设计思路： 大班的孩子对自己的身体的爱好，以及对自己生命的信念开头萌芽，而且我班的孩子探究的欲望比较剧烈，在主题“我自己”的探究活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了爱好和探究欲望。我觉得，孩子可以通过心跳的声音，感受到生命的存在，这是有意义有价值的。所以本着“以幼儿进展为本”的理念，我选择了幼儿科学绘本中的“心脏”一书，本书从孩子的视角看这个奇妙的世界，并用好玩、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种乐观的互动中，让孩子探究心跳的隐秘，进一步激发幼儿探究的爱好。 绘本中关于心脏的学问点比较多，如：心脏只有一个，心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏

9、是不受掌握的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择相宜幼儿的内容点，可能进行的内容点是：心脏为什么会跳动?心脏跳动的次数?心脏跳动的速度会变吗?设计活动环节。 第一环节：借助绘本直接导入，引发幼儿的爱好。 其次环节：通过小组阅读的方式，让孩子发觉绘本中的已知与未知，观看发觉幼儿的爱好点以及模糊点(已知与未知之间)，知道他们最想了解什么，引发问题。 第三环节：合作探究，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探究发觉和验证运动后心跳会加速的隐秘，这是认知的挑战;探究的过程以及合作沟通的乐趣是活动的力量的挑战

10、。以上挑战点符合大班幼儿的阅历水平与最近进展区。 另外心跳的声音是微小的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清楚地感受到心跳的感觉，在材料上我供应了听诊器，让幼儿通过直接体验发觉、感受、学习。 第四环节：迁移回归生活。科学探究活动很简单只关注科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最终环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。让孩子知道心脏也会生病，如何爱护心脏，知道相宜的运动，舒服的心情能让心脏得到放松。 最终的环节：留疑，由于孩子的探究是有一个过程的，通过今日的一个集体活动孩子们对自己心脏的探究不行能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探究爱好。活动的最终将绘本中较难

11、理解与发觉的问题：“那除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢?为什么这些地方也会跳动呢?”也就是关于脉搏的隐秘留给孩子连续探究。 活动的内容、组织形式等重在吸引孩子的乐观参加，有效引起思维的碰撞，让孩子获得认知、情感、力量等方面的进展。 活动目标： 1、有爱好地阅读绘本，引发对心脏的奇怪 ，能与同伴合作发觉关于心脏跳动的简洁学问。 2、了解心脏的重要性，知道相宜的运动以及舒服的心情能让心脏得到放松。 活动预备： 音乐、PPT、图书、听诊器等。 活动过程： 一、绘本导入、引起奇怪 1、孩子们，今日孙老师给你们带来了一本特别好玩的书，看是什么? 2、心脏是什么?心脏在哪里?心脏有多大? 看来

12、我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告知我们心脏的什么隐秘呢?想不想看看呢? 二、小组阅读，发觉问题 1、要求：3人一组，宁静阅读，发觉隐秘，发觉问题。 2、小组阅读，老师观看，发觉幼儿的爱好点与模糊点。 3、沟通发觉，引发问题 问题一：心脏为什么要跳动呢? 问题二：心脏一分钟跳动的速度一样吗? 问题三：心脏跳动的速度会变吗? 三、合作探究、解决问题 1、心脏“看看看”，解决问题一(难点) 我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢?跳动有什么用呢?(观看画面争论) 小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方! 2、心跳“猜猜猜”，解决问题二(爱好点) 大象每分钟跳20次，小老鼠每

13、分钟跳300次，人类呢?(60次)是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗?孩子们心脏一分钟跳几次呢?我们来个嬉戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。 3、心跳“听听听”，解决问题三(重点) 人的心跳始终是一样的速度在跳动吗?会变吗?那我们就来听一听。 听到过心跳的声音吗?(心跳音效)怎么才能听到心跳?(相互听，用听诊器) 要求： 1、找一个伴侣。 2、相互听听宁静时的心跳(音乐轻柔)。 3、运动(动感音乐)相互听听运动后的心跳。 沟通：发觉心跳速度的变化吗? 小结：运动后轻柔的扑通声会变成猛烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。 四、迁移生活 1、可是有时候没有运动，心脏也会猛烈的跳动，你有过这

14、种经受吗?(可怕、生气) 2、心脏始终跳得很快行吗?心脏也会不舒适，会生病哦。那有没有方法让心脏健康舒适呢? 小结：假如我们保持舒服的心情，可以让心脏得到放松。 五、留疑 关于心脏还有许多的小隐秘哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢?(脉搏)都在这本书里，我们可以到区角活动中连续探究。 幼儿园大班健康我们的心脏优选教案范文五 设计思路： 幼儿园教育指导纲要中明确指出：要亲密结合幼儿的生活进行平安和保健教育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来

15、选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐蔽的隐秘更加感爱好。心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟识又生疏，布满着神奇感。本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互沟通，在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会爱护心脏。 活动目标： 1、初步感知心脏的跳动、位置及功能，懂得心脏是人体的重要器官。 2、懂得爱护心脏的正确方法。 活动预备： 1、音乐磁带、录音机。 2、人体内脏模型。 3、课件。 4、心脏动画。 活动过程： 一、活动引入 今日，老师要和小伴侣一起来找一找我们身体内部的一个特别重

16、要的器官，它是什么呢?老师先不告知你们，我们先来听一段录音。 师：这是什么声音? 幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子(有一个幼儿轻声地说：心跳声) 师：没错，这声音听起来的确很像打鼓、敲门的声音，但是小伴侣听清晰老师的问题了吗?这声音是来自我们身体内部的一个特别重要的器官发出来的，所以它会是什么呢? 大部分幼儿回答：心跳声! (析：这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的留意力集中过来，同时可以考量孩子的倾听力量及听辨问题的力量。) 二、感知心脏 (一)感知心脏的位置。 师：我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗? 那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口，然后往左边略微移一移。你找到

17、了吗?感觉到了什么吗? (大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没有找到。) (二)感知心脏的跳动。 师：刚才有的小伴侣说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小伴侣都能明显地感觉到心跳呢?你有什么好方法吗? 幼儿：去跑一跑、爬楼梯、拍球 (本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。可见，在运动方面，农村的孩子比城里的孩子阅历要丰富。) 师：老师也想了一个方法，你们想知道吗?假如我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢?我们来试试吧!(跟随音乐一起跳“健康歌”。) 师：现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝，它跟刚才跳的一样吗? 幼

18、儿：不一样，快起来了。 师：它是怎么跳动的? 幼儿：咚咚咚、扑通扑通。 师：为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了? 幼儿：由于我们刚才跳舞了。 师小结：现在我们知道了一个隐秘，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。 (析：让孩子亲身体验后自己去发觉答案，这符合孩子的认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、开心的气氛中习得学问。) (三)感知心脏的外形。 师：刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动，那么心脏究竟是什么样子的呢? 幼儿：像一个爱心。 师：老师这有一个人体内脏模型，我们来看一看心脏宝宝究竟 是什么样子的。 幼儿：像草莓，像锁，像爱心，像桃子 师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。 (四)感知心脏的功能。 师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，究竟起什么作用呢?我们来看一段心脏动画。 师：小伴侣看到什么了? 幼儿：心脏。 师：连续往下看，说说你又看到了什么? 幼儿：许多管子(有的幼儿能说出“血管”) 师：你观察心脏在怎样呢? 幼儿：在跳动。 师：心脏是怎么跳动的?(协作语言和手势，感受心脏的一张一缩) 师：原来心脏跳动，其实就是心脏在做收缩、扩张收缩扩张的运动，当心脏收缩的时候，你看到什么? 幼儿：有血液流出来。 师小结：当心脏收缩