幼儿园中班教案椭圆形

1、Word 幼儿园中班教案椭圆形 幼儿园中班教案椭圆形 作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案椭圆形，欢迎阅读与保藏。 幼儿园中班教案椭圆形1 活动目标： 1、能说出椭圆形的名称，通过比较，感知椭圆形的基本特征。 2、在找找、说说、变变的过程中，进一步熟悉椭圆形，集中性思维得到提升。 3、喜爱参加数学活动，并产生爱好。 教学预备： 大的圆形、椭圆形 ，动物拼图；幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程： 一、出示昆虫拼图，激发爱好1、小伴侣，你们好，蝴蝶美丽吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？

2、 2、老师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。 3、引出椭圆形：你们熟悉它吗？它叫椭圆形。 二、通过比较，感知椭圆形的基本特征1、你们的桌子上就有圆形、椭圆形，请你们看一看、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不相同地方？（让幼儿进行观看，老师巡回指导）分析：开头，我的提问是圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方？针对中班小伴侣，这样一次性两个问题，使孩子们的回答显得凌乱，有的孩子说相同点，有的孩子却说不同点，同时不能更深化的解决问题。针对孩子们 比较事物先找不同点 的特征，我转变了提问，变成你觉得他们有什么不同。 2、集中沟通，让幼儿自由说说3、老师带领幼儿进行比较（1）通过两图形重叠比较的方法，

3、发觉椭圆形比圆形扁。 师：小伴侣把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？ 幼儿操作比较，发觉椭圆形比圆形扁。 分析：为了图形的比较，这里教具的需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的，由于这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看，通过看、比较得出结论椭圆形比圆形扁的结论。 （2）请幼儿第一次对折，你有什么发觉呢？ ：椭圆形两头比圆形长。 分析：这一次比较是把图形进行一次对折，强调要求对折。椭圆形会消失两种状况，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论，椭圆形两头比圆形长。 （3）再次进行对折，你有什么发觉？ ：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和

4、左右对折的折痕不一样长。 分析：这次比较是把图形进行其次次对折，孩子们发觉椭圆形折痕不一样长，还会发觉两次对折后交叉处会有个中心点。圆形沿着中心点对折，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。 （4）老师：椭圆形两头比圆形长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。 分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。 三、找找生活中有哪些椭圆形呢1、出示典型的椭圆形物品图片，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，通过这个环节告知孩子，生活中要做个有心人，去发觉一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干

5、盒、树叶等。 四、变椭圆形 1、介绍操作材料，叙述操作要求，老师为小伴侣预备了一些毛根、长纸条，请小伴侣来变变椭圆形、 2、讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展现的机会，同伴间进行沟通，谈谈自己是如何变出椭圆形的。 3、活动延长：请孩子们去找找生活中，还有哪些椭圆形。 幼儿园中班教案椭圆形2 一、活动目标 1、熟悉椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 2、引导幼儿辨别出椭圆形的物品。 3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。 二、活动预备 1、圆形、椭圆形各一个 2、纸条一根。 3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长) 4、第一、二组，给椭圆形涂色 5、第三、四

6、组，给最多的圆点打* 6、第五、六组：看符号填圆点。 三、活动过程 1、集体活动，老师引导幼儿熟悉椭圆形。 （1）老师出示椭圆形，小伴侣请看看它是不是圆形呢？ （2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？ （3）我们一起来比一比。老师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。 （4）那么这个图形叫什么名字呢？ （5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、老师带领幼儿小结椭圆形的特征。 （1）椭圆形两头比圆形长

7、，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。 （2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。 （3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？ 四、小组活动 1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。 2、第三、四组，给最多的点子打* 3、第五、六组，看符号填圆点。 五、活动评价 老师展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进行鼓舞。 幼儿园中班教案椭圆形3 活动目标： 1进展目测力、推断力。 2在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。 3能依据其特征在很多图形中找出椭圆形。 4引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动内容： 好玩的椭圆形。 活动预备： 1正方形、长方形、三角形、

8、圆形卡片一套 。 2课件一个（秋姑娘送礼物的画面）。 3圆形、椭圆形卡片人手一套。 4操作纸、油画棒。 5实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等 。 课程实录： 一、导入活动 复习已经熟悉的图形。 师：“看，谁来了？”（出示秋姑娘送礼物的画面）。 幼：“秋姑娘。” 师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了很多礼物，我们一起来看看有什么礼物？ 幼：“有饼干。” 师：“这些饼干是什么外形的？ 幼：“这是三角形的草莓味饼干。” 幼：“有正方形的苹果味饼干。” 幼：“还有长方形的香蕉味饼干。” 幼：“还有圆圆的香橙味饼干。” 评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经熟悉的图形，为学习熟悉椭圆形做好学

9、问预备。 二、熟悉椭圆形。 师：请小伴侣拿出手中的两张卡片（圆形和椭圆形），找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆？ 幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。 师：我们把这个长长、扁扁的圆 评析：叫做椭圆形。 评析： 幼儿 依据老师提示，能把圆形和椭圆形进行比较，找出 长长、扁扁的圆。 三、比较圆形和椭圆形 （1）比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其观看发觉相同点：都是没有角的。 （2）区分不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进行比较观看，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开，每张纸上消失“十”折印，分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同？ 评析： 幼儿通过操作和探究，主动地

10、学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点，给他们营造了一个宽松、开心的心理气氛，为发挥幼儿的主体性制造了条件。 四、找椭圆形。 出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。 师：淘气的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形？ 幼：鸡蛋象椭圆形。 幼：盒子的面是椭圆形。 幼：树叶是椭圆形的。 幼：篮子的底面是椭圆形。 幼：哈密瓜象椭圆形。 幼：碟子也是椭圆形的。 评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习爱好，而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达力量，而且增加了其大胆发言的信念。 四、给椭圆形宝宝涂色。 指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭

11、圆形，并给椭圆形涂上颜色。 评析：幼儿的操作爱好高涨主动性、乐观性得到了充分调动，在探究中获得了学习阅历。 区角活动： 在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。 老师自评： 整个活动目标明确，层次清晰，环环相扣，层层推动，达到了预期的目标和效果。 园长点评：孩子们在活动中通过观看、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，熟悉了椭圆形，能正确把握圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能根据老师的要求进行操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能乐观的举手回答问题，幼儿的活动爱好浓。老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿

12、学习的乐观性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 活动反思 本次活动的目标是通过操作，感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。 提高观看力量和比较力量。 引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体，并小组记录下来与同伴共享沟通。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区分它们之间的不一样。 设计意图 数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中，将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿乐观地参加操作，进一步熟悉椭圆形，培育幼儿

13、集中形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“ 学中玩”。培育幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参加数学活动的乐观性。 小百科：椭圆（Ellipse）是平面内到定点F1、F2的距离之和等于常数（大于|F1F2|）的动点P的轨迹，F1、F2称为椭圆的两个焦点。其数学表达式为：|PF1|+|PF2|=2a（2a|F1F2|）。 幼儿园中班教案椭圆形4 活动目标： 1、熟悉椭圆形，依据生活阅历尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。 2、通过对圆形和椭圆形进行比较，探究椭圆形的基本特征。 3、能乐观地参加操作活动。 活动预备： 1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。 2、学具：幼儿人手两张圆形、

14、椭圆形纸。 幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。 活动过程： 一、集体活动。 1、熟悉椭圆形。 老师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿观看比较这两个图形，并将圆形和椭圆形纸片重叠起来进行比较，让幼儿主动地探究发觉圆形和椭圆形的不同之处。 2、在幼儿探究的基础上，老师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进行上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发觉，探究圆形和椭圆形的特征。 3、老师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样长，

15、并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。 4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。 二、操作活动。 1、观看蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。 2、引导幼儿观看数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。 3、观看画面，说说：画面上有什么？是由哪些外形组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜爱的颜色。 4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。 幼儿园中班教案椭圆形5 活动目标 1.初步熟悉椭圆形。 2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。 3.喜爱数学活动，愿意

16、参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4.有爱好参与数学活动。 活动预备 材料预备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册 活动过程 1.以讲故事的形式引入活动。 引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!” 2.引导幼儿熟悉椭圆形的基本特征。 (1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。 (2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。 3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。 (1)椭圆形两头比圆形长。 (2)上下对折和左右对折出来的折印不一样

17、长。 4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。 5.分发操作册，幼儿探究操作： (1)引导根据颜色进行分类。 (2)引导幼儿根据大小进行排序。 (3)以嬉戏的形式关心幼儿进一步熟悉椭圆形。 6.幼儿操作，老师巡察指导并重点指导力量较弱的幼儿动手操作。 7、老师对本次活动的操作状况进行评价。 教学反思： 这节熟悉椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就

18、是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确 。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。 幼儿园中班教案椭圆形6 活动目标 1.能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。 2.联系圆形，椭圆形的相像物品。 活动预备 1.Ppt课件：椭圆形 2.圆形、椭圆形若干，图形印章。 涂色 幼儿园课件 活动过程 一、给图形描边。 1.使用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。 然后用色笔描两个图形的边，提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样？ 2.操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样？ 结合操作体验，进行感知阅历的

19、比较。 二、椭圆形像什么？ 1.课件：椭圆形 让幼儿说说圆形添画成了什么？说说还有什么像圆形，像椭圆形？ 空白的圆形，椭圆形能添画成什么？ 三、分组活动。 1.给图形涂色。 让幼儿描一描，涂一涂。 指导幼儿数数圆形有多少？椭圆形有多少？把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。 2.摸图形。 幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。 一边放一边说是什么图形？ 3.图形添画。 让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，鼓舞画的不一样。 幼儿园中班教案椭圆形7 活动目标： 1熟悉椭圆形，能在生活中辨认出含有椭圆形的物品 2在操作中感知椭圆形的基本特征 3体验操作活动的乐趣 活动内容： 活动预备：

20、 1手偶和神奇袋各一个 2几何图形正方形三角形半圆形圆形椭圆形以及相应的字卡 3图形的房子和小图形卡片 4实物大枣鸡蛋柠檬橙子西瓜等椭圆形物品 5含有椭圆形的物品图片一张 6椭圆形和圆形的卡片幼儿每人一份 7操作题画有大小不同的椭圆形和圆形幼儿每人一份 活动课程实录： 一集体操作 1复习几何图形，出示手偶，“小伴侣们，你们好！我是圣诞老人，今日来到你们班，是要给小伴侣们送一份礼物。” 师出示神奇袋，故作猜疑：“会是什么礼物呢？”师从袋中依次拿出正方形和三角形，请个别幼儿说说正方形和三角形的基本特征，出示字卡“正方形”“三角形”引导幼儿认读。 师把手伸进神奇袋，描述袋内礼物的特征引导幼儿猜猜是什

21、么图形？“这个礼物有一条直直的线和一条弧线组成，引导幼儿说出“半圆形”出示相应的字卡引导幼儿认读。 出示圆形时同上，师通过操作，引导幼儿感知同样大小的两个半圆形可组成一个圆形。 2嬉戏：送图形宝宝回家 创设情境：图形宝宝们迷路了，想要回家，请幼儿帮帮他们，送他们回家，谁情愿做一个有爱心的孩子？幼儿有秩序操作。 小结：图形宝宝都回到自己的家了，他们很兴奋，要感谢这些有爱心的好孩子们，还想跟你们做好伴侣，你们真棒！ 3熟悉椭圆形 出示椭圆形卡片，引导幼儿园观看，说出名字，师出示相应的字卡，引导幼儿认读。 出示实物，引导幼儿观看：“今日老师还给小伴侣带了很多你们喜爱吃的有养分的物品，让我们来看看他们

22、的都是什么外形的？”通过观看加深幼儿对椭圆形的熟悉。 出示含有椭圆形物品的图片（糖果气球镜子盘子仙人掌等）请幼儿从图中找出椭圆形复习巩固对椭圆形的熟悉。 争论：你们平常还见过什么物品是椭圆形的呢？ 4区分圆形和椭圆形 争论：“椭圆形和我们今日复习的哪个图形相像呢？ 分组操作圆形和椭圆形的相像之处和不同点。 小结：圆形是圆圆的，光滑的没有棱角，椭圆形是扁扁的，光滑的没有棱角。 分组操作幼儿从含有椭圆形和圆形的图中找出大小不一的椭圆形并涂上喜爱的颜色。 5沟通小结 幼儿园中班教案椭圆形8 活动名称：熟悉椭圆形 活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 活动预备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 一、集体活动 1、熟悉椭圆形。 出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后