六年级语文下册教学计划

1、Word 六年级语文下册教学计划 光阴快速，一刺眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开头制定一个方案。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？一秘为伴侣们细心整理了4篇六班级语文下册教学方案，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。 苏教版六班级语文下册教学方案 篇一 一、全册教材分析： 苏教版国标本学校语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预

2、设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 二、课标要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课

3、文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确 认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字12

4、5个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分

5、角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、

6、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、全册教学重难点： 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育同学良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所支配的一系列习惯的培育，对同学们的一生都大有好处，培育同学们良好的学习习惯，老师有着重要的责任。 目前，同学们已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导同学们长期深化的去坚持还有一些习惯同学做的并不好，如读写的姿态。 本学期支配的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对同

7、学们的语文学习起到促进作用。 总之，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是提高同学们语言力量的主要途径。因此本套教材把引导同学们积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导同学在原有的训练基础上向更高的层次延长。 本册作文支配了多种类型的作文训练，

8、作为学校阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达力量欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力量。 4、指导同学写好行楷字，同学初次学写行楷因此有着肯定的难度。 四、同学状况分析 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进

9、一步激发。 基础较差但要求上进的同学有等，他们上课能乐观发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 这五名同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施： 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3更多更好地使用谈话争论等先进的教学方法，增进同学之间的沟通，使同学相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记，使读写的

10、内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动同学的乐观性，不定时的评讲一些典型的作品，引导同学在内容上不断创新，鼓舞有力量的同学踊跃投稿。 6在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 8注意说话练习制造多种机会使同学得到充分的熬炼。 9利用好写字课，仔细指导“行楷”字的书写。 六班级语文教案 篇二 祖父和我 教学目标： 了解朗读中的几种基本语调，能精确 、清晰、有感情的朗读课文；并通过朗读引导同学感受浓浓的祖孙情和憧憬自由的情感。 设计说明：朗

11、读是语文学习的重要方法，要擅长运用朗读促说话、朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。 重点难点： 1、引导同学在反复朗读的过程中体会的情感是本课重点。 2、把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的喜爱、自由拘束的成长与祖父的爱密不行分，这是同学学习的难点。 设计说明：同学在读到大花园的美景时，往往把那里的漂亮、生气勃勃和祖父隔离开来。因此在同学了解“我”对大花园宠爱的基础上，能进一步感受这样美妙的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是由于祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点。 课时设计：两课时 第一课时 一、导入 家对我们每个人来说都是一个分散着温情的

12、字眼，有家真好。在人生的旅途中，或许我们会间或彷徨、间或感伤，但家人永久是我们暖和的源泉。特殊是儿时的我们，那个陪我玩耍玩乐，为我们遮风防雨的至亲是谁呢？可能同学们想到了自己的爸爸、妈妈，也或者是祖母、祖父。祖父和我写了一副怎样的童年生活画卷呢？让我们一起来探究。 设计说明：直接导入，通过质疑增加同学对这篇课文的爱好。 二、整体感知 1、给同学充分的时间散读课文，要求：标上小节号。圈出读不出或读不准的生词，让同学合作探究解决。有感情地朗读课文。 2、落实学问卡片关于语调的学问，读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。 3、预设问题通读全完：你在读的时候有什么样的感受？（生：欢乐、自由等）。 4

13、、 有感情地自由朗读你觉得能够体现“我”欢乐、自由情感的句子或段落。 5、全班沟通：请同学个体朗读，老师要追问“为什么选择这一句(段)？”或“这一句中什么词语最让你感受到她的欢乐自由？”等问题，引导同学关注的语言表述。 设计说明：这篇文章不仅写出了童年的欢快和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。而这些想表达的情感，都隐喻在美景和鲜活的童年趣事背后，需要反复朗读、细细品读感知。小组沟通读后感，在体现合作学习的同时，也扩大了同学的认知。 四、布置作业 1、连续有感情地朗读课文。 2、圈画出文中的比方句，找出本体、喻体。 其次课时 一、回顾及解答作业 1、小结上一节课的内

14、容：主要为同学对课文的整体感知。 2、以第3-7段为例，让同学了解多角度描写的方法；并以第7段中“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样了。”一句为例，你认为这样比方恰当吗？生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时漂亮的样子（进一步明确比方这一修辞手法的特点）。 设计说明：让同学体会文章的“景美”及修辞手法的作用。 二、选点读析 1、笔下如此漂亮的大花园，无疑是“我”的乐土，小结上一节课同学对大花园的理解，我们可以用“生气勃勃、自由拘束、漂亮”等词来概括。这样美妙的环境从何而来？请大家再读课文，从中查找答案。 2、同学朗读课文，老师引导他们把美妙的大花园和慈祥的祖父联系起来

15、，让他们领悟到：这样美妙的环境都是祖父营造的啊（“祖父一天都在后园里边”是祖父日复一日地维系着这个园子；我淘气、胡闹，祖父都不责怪我；祖父对我并非放任自流，他也会适时教我学问等等）。 3、重点观赏感悟： 先引入及文章的背景的介绍，让同学感知到“我”的童年乐趣的来之不易，更加凸显祖父对我的爱和我对祖父的依恋。然后请同学有感情的朗读29、30段，找出大花园里花草虫碟等的共同特点。 同学找出：“是凡在太阳下的，都是健康的、美丽的”，“要怎样，就怎样，都是自由的”，将感知升华到对自由的憧憬。 4、拓展延长：品读文章第1、2段，引导同学质疑（为什么不说“我的祖父住在呼兰河”？为什么重复介绍祖父的年龄？）

16、，通过全班争论同学举手发言合作探究，老师总结释疑。（偌大的呼兰河，祖父是我的亲人、的依恋、的暖和；童年里，祖父和我在一起的每一天，我都记得清清晰楚。原来在文章一开头，就道出了浓浓的祖孙情。） 设计说明：大花园里的美景时祖父制造的，大花园里全部食物的随便自由是“我”给予的，而“我”的欢乐从何而来？通过质疑让同学思索。原来祖父给我的不止是爱，更给了我一颗享受欢乐、憧憬自由的心。 四、作业 1、写一篇寄情于景的小文章，例如：通过对校内多角度的描写，表现你对学校生活和学习的喜爱（300字左右）。 2、现在的孩子童年生活也可谓丰富，学弹琴、学画画与课文中的小女孩相比，你更情愿选择拥有怎样的童年生活？为什

17、么？ （以上两题选做一题。） 3、自查资料了解本文及文章背景，写一篇关于萧红的人物介绍（200字左右）。 4、阅读萧红的其他作品。 设计说明：这样设计作业的目的：1、巩固同学对文章中写景手法的把握；2、提升同学对生活的思索和感知；3、拓展同学的课外学问。 苏教版六班级语文下册教学方案 篇三 一、同学状况分析 本学期，我连续担当六班级5班的语文教学工作，班级共有同学60人。本班同学比较活跃、聪慧，但基础差，学习态度不够不端正。本学期我将和同学多沟通、多沟通，有针对性的进行辅导、因材施教，培育同学学习语文的爱好，努力提高同学的语文素养。 二、全册教材分析： 苏教版国标本学校语文六下阅读教材共24课

18、，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 三、教学目标 1、学习习惯。 1）的读写姿态，并养成习惯。 2）的朗读方法，培育朗读的

19、爱好，养成的朗读、背诵的习惯。 3）培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 4）培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、大方；养成爱惜学习用品的习惯 5）学习写钢笔字的姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 6）学习写毛笔字的姿态和方法，并养成习惯。 7）培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 8）培育写日记的习惯；能够爱惜图书，并养成习惯。 9）培育作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10）培育修改作文和多种渠道学习语文的习惯。 11）培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语

20、拼音。 汉语拼音，汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。 （3）学习用钢笔书写，写得、端正、干净。 （4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看【.1mi.NET】事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。 （5）乐于参与问题，敢于发言，说清

21、晰的意思。 5、阅读 （1）学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。 （7）学习扫瞄，学问面，需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3

22、）能修改有错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。 六班级语文教案 篇四 匆忙 同学视角：为什么以“匆忙”来作为文章的题目？什么是“匆忙”的？这样的文题在小语教材里几乎从未消失过，课文毕竟写了什么内容呢？ 教学难点：感受文中表达的思想感情。 老师思索：这是散文家朱自清先生的的一篇散文（准确地说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属的早期作品，真实而鲜亮地表现了五四时期青年学问分子对将来的追求，探究。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性

23、和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中老师要重点引导同学挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给同学以正确的价值引导。提高同学自读，表达，感悟等语文综合素养。 教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。 设计特色：读中悟情，积累感悟。 信息资料： 1、搜集查阅有关朱自清的资料。 2、阅读朱自清的其他作品。 3、预备美丽舒缓的乐曲。 教学要求： 1、了解在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的美丽语言，引导同学获得共性体验。 2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。 3、学习通过形象地描写表达真实感情的方法。培育同学的自读、理解、表达力量。 4、有感情地朗读

24、课文。 教学时数：2课时 第一课时 教学目的： 1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟美丽语言营造的思想之美、意境之美。 2、自同学字新词。 3、正确流利地朗读课文。 4、培育阅读思索、质疑、感悟、表达的力量。 教学流程： 一、导入 1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。 2、沟通课外搜集查阅的相关资料。 （培育同学提问题力量，搜集处理信息的力量与习惯，通过沟通，丰富学问积累，通过质疑了解同学的迷惑，便于确定教学努力的方向。） 二、初读 1、自由读文。老师巡察，了解同学自读自悟状况，引导同学的按自己的意愿，采纳自己喜爱的方式读课文。 2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么？还有哪些问题。 （把阅读的权力