高三化学复习教学反思

1、高三化学复习授课反思高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是牢固基础、优化思想、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的收效将直接影响高考成绩。现对一学期的授课工作进行了以下反思。一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是进入高三的同学所面对的第一个问题，也是教师在高三化学授课过程中所面对的第一个问题。要解决好这个问题，就必定对一些信息进行研究，从中意会出潜藏的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务确定基础。研究近三年的高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和牢固性，向来保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题种类、观察的方

2、式和能力要求等，从而理清复习的思路，拟定相应的复习计划。关注新教材和新课程标准的变化。与过去教材、课程标准对照较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的教授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读资料。熟悉高考大纲。是高考的依照，是化学复习的“总纲”，不但要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、观察内容、试题种类、深难度和比率以及观察能力的层次要求等。不但这样，在整个复习过程中要不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学授课基本要求外，获守信

3、息的路子、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学授课，很简单走进总复习的怪圈：“沉浸”复习资料，坠入“题海”。诚然投入了大量的时间和精力，但奏效甚微，收效不好。对此，高三化学授课过程中必定保持清醒的脑筋，努力办理好下面几种关系。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无-1-法取代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，经过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础进步行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能够因小失大，以复习资料取代教材。平时的做法是精选一套复习

4、资料作为主要参照书供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完满和深入中学化学知识。重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为这样，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技术。平时中学化学知识和技术分成五大块：化学基本看法和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学看法、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对要点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要屡次记忆不断深入，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技术结

5、构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技术一一过手。化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物致使社会发展各方面都有亲近的联系，不但在知识上有相互交融和浸透，而且解析办理问题的方法也有相同、相似也许能够相互借鉴的地方。这一点不但在教材中有所表现，而且在近几年的高考试题中也有充分的表现，如化学与社会生产、生活实质，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中能够化学知识为骨干，找出化学与其他学科的结合点、交织点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学

6、科知识和能力向综合科的综合知识和能力转变，促使综合素质的提高，的确培养解决化学与社会等实责问题的能力。练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促使知识迁移、训练思想、提高解析问题和解决问题能力的重要路子，但练习量必定合理，以保证质量为前提，防备简单的机械重复和坠入“题海”。经过练习要达到加强记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、填充单薄环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习-2-效率。三、多思善想，提高能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最正确复习收效，只能采用科学的方法，在多思善想。精读教材，字斟句酌

7、。系统复习，重新至尾都应以教材为本，注意知识的全面性、要点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技术都要一一复习到位；对教材中的要点性知识，进行屡次阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、正确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的互有关系及其前因结果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指经过复习要学会运用知识解决实责问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进行元素位、构、性相互推断，展望未知元素的

8、性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自着手操作，经过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的办理等，的确提高实验能力。学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它平时包括观察能力、思想能力、实验能力和计算能力，其中思想能力是能力的核心。在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技术可否获得了牢固和深入，解析问题和解决问题的能力可否获得了提高。要善于从学生的实质出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步

9、思虑：该题观察了什么内容，其实质特色是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不但一题一得，更要一题多得，既能促使知识获得不断地填充、完满，又能贯穿交融，从方法上意会解题过程中的审题、破题、答题的方式和澳秘等，今后培养优异的思想质量。-3-2010年高考第一轮复习授课反思高三化学复习策略综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，表现了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复习必定坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思想到位、解析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深入，掌握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。复

10、习内容要认真全面，即达到知识上不留死角的目的。一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技术相结合的方式整合教材，形成单元，按看法和理论（一）无机元素化合物看法和理论（二）有机化学方法与技术（加强）的主线组织单元复习，将计算和实验交融、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感觉知识的内在联系和规律，形成完满的知识结构和网络，促使能力的培养和提高。二、侧重基础落实细节第一轮复习侧重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不相同的方法完成同一实验或同一方法完成不相同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教

11、材中的基础知识、基本技术、基本方法和基本题型。侧重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭穿，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，经常照本宣科，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律-4-作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握有关内容，形成相应的知识结构和网络。即依照物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元生性质的递变规律；依照强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；依照离子反应发生的条件和金属活动性序次或非金属爽朗性序次，推断某一反应可否发生；依照化学平衡和勒夏特列原理，知道怎样促使或控制某

12、一反应的进行等。重视高中教材中的阅读资料、知识介绍，它们经常是高考观察的盲点。要侧重化学骨干知识，突出复习要点。高考要求的化学骨干知识为（25条）：（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体种类（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液PH、离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成资料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要侧重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加加强学用语的落实训练，充分利用课堂授课和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；加强有机化学方程式书