【部编教材】一封信课件分析2

1、一封信6第 二 课时一封信6第 二 课时复习：根据拼音写词语。 jntin xi z din dn y j xn q yunzh b今 天写 字电 灯一 句星 期圆 珠 笔激趣导入复习：根据拼音写词语。今 天写 字电 灯一 句星 期圆 珠 通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么吧！ 通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下 带着问题再读课文：从露西写的信中，你看出她是个什么样的孩子？(核心问题)品读释疑 带着问题再读课文：从露西写的信中，你看出她是个什么样的孩读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？(串珠问题1)露西的爸爸出国了，要

2、半年才能回来。爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？(串珠问题1)露露西给爸爸的第一封信写了什么？(串珠问题2)亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。露西给爸爸的第一封信写了什么？(串珠问题2)亲爱的爸爸：直接告诉爸爸他们的生活不开心！“你不在，我们很不开心。”爸爸看到后，会有什么感受呢？ 示例：爸爸会难过，会担心露西和妈妈，会感到很烦恼。直接告诉爸爸他们的生活不开心！“你不在，我们很不开心。”爸爸看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很

3、不好。特别是“总是”一词。 “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”爸爸看到后，会有什么感受呢？示例：会担心家里的情况，却又回不了国，会感到烦恼。看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词示例：他一边唱歌一边跳舞。仿写：用“一边一边”写句子。示例：他一边唱歌一边跳舞。仿写：用“一边一边”写句子露西给爸爸的第二封信写了什么？(串珠问题3)亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。 请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。露西给爸爸的第二封信写了什么？(串

4、珠问题3)亲爱的爸爸：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？示例：我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活。“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了“还有，下个星期天我们去看电影。”这句话写出了什么？示例：写出了我们在家里的生活很好，也很精彩。“还有，下个星期天我们去看电影。”这句话写出了什么？示例：写示例：这里的天气又冷又干燥。秋天，苹果熟了,一个个又大又红。仿写：用“又又”写词语或句子。示例：这里的天气又冷又干燥。秋天，苹果熟了,一个个又大又红。小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？（串珠问题4）示例：第二封比较好，因

5、为第一封是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，感到烦恼；而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况。这是课后第2题哦！小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？（串 通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？（核心问题）示例：从露西写的信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。 通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？（核心问题）示这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩

6、子。本课小结这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次课堂小结从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘露西。我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈，生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。课堂小结从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天一封信爸爸出国了，半年才能回来。起因第二次 画了一大束鲜花爱爸爸第一次 很难过很开心有小狗陪伴自己修台灯 去看电影 看不到爸爸 台灯坏了结构图示一封信爸爸出国了，半年才能回来。起因第二次 画了一大束小猫咪写信小猫咪，学写信。想说我爱你，就画三颗心。不会签大名，就盖上四只脚趾印。

7、拓展延伸小猫咪写信拓展延伸秋娃娃滕毓旭秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。写给谁？给大雁，快快动身飞南方。写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。写给这，写给那，红叶黄叶都写光。秋娃娃学着露西给自己的好朋友或者爸爸妈妈写封信，把心里的话告诉他们吧！作业布置学着露西给自己的好朋友或者爸爸妈妈写封信，把心里的话告诉他们【部编教材】一封信课件分析21.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不

8、这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有