浩瀚的宇宙教案及反思

1、6浩瀚的宇宙教学设计教材简析本课是六年级下册宇宙单元的第6课。之前的教学中学生已经知道了日、 地、月系统，并逐渐了解了太阳系。本课将引发学生思考，太阳系以外的银河系 是一个怎样的星系？并扩展到银河系以外的星系，引发学生对宇宙的结构和空间 的想象。探索局部分为三个环节：一是引导学生认识银河系，用一系列数据来说 明银河系的规模，并给出了银河系的“侧视图”和“结构图”，当学生有了前面 学了太阳系的空间感之后，再来认识银河系就有了一定的基础；二是建立银河系 模型，学生将根据银河系的“侧视图”，利用陀螺、纸片、米粒、胶水等材料建立银河系模型；三是拓展认识河外星系。学生通过对河外星系的了解，认识 到银河系

2、并非宇宙的边界，银河系外还有广阔的宇宙空间，体会到宇宙的浩瀚及 无穷魅力。学情分析在之前的课程中学生已经知道了日、地、月系统，并逐渐了解了太阳系，但 是对整体的宇宙系统概念相对模糊。学生在之前的科学学习中，已经具备了一定 的观察、比拟、想象能力，并能用简单的词句进行描述和表达，这些知识和技能 储藏为本课的学习奠定了基础。教学目标科学概念目标.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。科学探究目标.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。.根据模型，提出一些有价值的问题。科学态度目标.认识建立模型的重要性。.意识到宇宙是运动和变化的。科学、技

3、术、社会与环境目标1 .意识到随着科学技术的开展，人类对于宇宙的认识会越来越多。教学重难点重点：学生能对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关 宇宙系统的概念。难点：学生能根据银河系的结构作出模型，并可以对宇宙结构进行想象 和描述。教学准备教师：班级记录表。小组：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册等。教学过程一、聚焦：畅想宇宙（预设5分钟）.引导：天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有可能组成类似 太阳系一样的天体系统。看星空我们就知道有许多这样的系统。同时，我们的太 阳系属于一个恒星集团银河系。.提问：（1）银河系到底是怎样的一个星系？（2）宇宙中还有类似的星系吗？宇

4、宙有多大？.交流：用自己的语言描述宇宙。、探索：（预设30分钟）材料准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册（一）初识银河系.介绍银河系教师介绍银河系的基本情况和数据，出示银河系的“侧视图”和“结构图”， 标记出太阳在银河系中的大致位置。（PPT图片）.学生交流思考（D引导：你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？ 你认为宇宙有多大？假设外星人给我们写信，通讯地址的层级关系是怎样的？（2）学生交流：以小组为单位讨论，小组提供交流。（3）老师总结：老师概括性总结学生观点，客观描述银河系各局部结构， 科普光年的概念，梳理宇宙结构，及时纠正学生错误认知。（-）制作银河系模型.教师出示

5、制作银河系模型材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。.讲解制作方法，学生观察。在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋 臂”，把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”，最后把纸片固定在陀螺 上旋转，可播放制作视频供学生参考。.以小组为单位学生开始制作。.模型评价：你能对照书本上的“侧视图”再观察你的模型么，有什么新的 发现可以和同学提供？引导学生根据“侧视图”对自己做的模型提出问题，将问 题记录在活动手册上。（三）河外星系：仙女星系.引导：类似银河系一样的星系还有很多，人们把它们统称为河外星系。.初识仙女星系：介绍仙女星系的基本情况，出示仙女星系的“侧视图”， 是类似于银河系的旋涡星系，介绍仙女星

6、系的基础数据，展示图片。.设问：你能说说仙女星系的结构特点么？它与银河系有哪些相似哪些不同 的地方？.交流总结：学生发言并互评，老师总结。三、拓展（预设13分钟）.资料拓展：展示更多河外星系和宇宙的视频、图片资料。例如大麦哲伦星系、猎犬座星zjxo.研讨：结合资料畅想宇宙有多大？宇宙活动是怎样的？四、课堂小结（预设：2分钟）宇宙充满着活力，宇宙中的天体在高速运动着，恒星还在发生着变化。【板书设计】银河系+河外星系T宇宙一银河系（旋涡星系）：核球、银盘、银晕、旋臂等”仙女星系（河外星系）/宇宙是充满活力、天体高速运动着的！ y教学反思：本课通过引导学生复习“太阳系”的知识，一方面引入新课，另一方

7、面激 活学生已有的知识和经验，使学生懂得阅读和想象是研究天体宇宙的基本方法， 而形状、大小和组成是本课研究的基本内容，为本课学习奠定基础。培养学生的空间想象力是本课的教学重点，因为学生要通过空间想象能力来 认识浩瀚的宇宙，教学中为了帮助学生理解光年和银河系的大小借助学生熟悉的 认为运动最快的火箭进行类比，通过数据给学生提过丰富的表象，并以此为基础 启发学生进行想象，体会银河系之大。整节课围绕着银河系和宇宙展开，按照“提出问题、整理信息、展开想象、 讨论交流、得出结论”的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之 间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。缺乏之处：给少年宇航局的宇宙飞船起名字，这个问题处理得有些草率，如 果采用小组讨论的方式，学生应该讨论的很热烈，兴趣很高，