《妇产科学及护理》课程思政教学案例（一等奖）

1、妇产科学及护理课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介妇产科学及护理是护理学本科三年级开设的专业选修课，是 护理学助产方向的临床课程。本课程主要研究女性在受孕、妊娠、分 娩、产褥过程中的生理、心理和病理变化，胎婴儿生理、病理变化, 以及遗传、优生等内容的一门科学。课程以OBE理念为导向，以学生 职业能力培养为目标，采取“知识讲授+案例启发+思政融入”的教学 设计模式，充分利用信息化教学手段辅助教学，组织并实施多元化教 学评价体系。结合课前、课中及课后三个教学环节，通过引入典型案 例、主题讨论等形式，促进学生进行探究式、自主式学习，培养学生 评判性思维以及分析和解决问题的能力。在关注女性健康的同时

2、，融 入人文关怀，引导和启发学生建立高尚的职业道德、职业素养、职业 精神和社会责任感。二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标.通过贯穿“助产崇高职业精神”的理念和目标，本着启发和引 领学生认同和赞许助产专业救死扶伤的职业道德，形成维护和促进妇 女健康为己任的专业价值观和社会责任感（思政目标），帮助学生掌 握脐带脱垂的相关知识（教学目标），将专业价值观渗透到课程教学 中，使学生认识到助产学专业的崇高和伟大，培养学生对助产专业的 热爱，以及医学生的的家国情怀、感恩、社会责任和担当。.通过案例教学设计，帮助学生感受脐带脱垂救治过程中助产士 职业的神圣和伟大、体会助产士 “生命至上”和无私奉献的职业

3、精神 （思政目标），帮助学生掌握脐带脱垂抢救流程和操作要领（教学目 标），激发学生学好助产学理论知识和技能的信念，帮助学生坚定从 事助产职业的信心，培养学生敬佑生命、救死扶伤的职业道德，树立 学生敢于当担、甘于奉献的专业价值观。.通过线上线下、多元化的教学形式和方法的应用，将充满正能 量的主流价值观传递给学生，将科学育人与学科育人相结合，将医者 使命感与医学专业价值观相结合，在潜移默化中实现育人效果的知行 合一、内化于心、外化于行。（二）案例如何表达课程思政教学目标.培养学生敬佑生命、救死扶伤的职业精神。采用“视频+主题讨论”方式，在课堂中通过引入“助产士单手 托举胎头，成功抢救脐带脱垂产妇”

4、的案例视频，讲解脐带脱垂抢救 流程和操作要领，使学生在学习过程中更加身临其境，有助于对知识 的理解和记忆。课堂中组织小组讨论，在教师的引导下，使同学们感 受到助产士在真实临床护理工作中为保障母婴平安所发挥的巨大的 作用，培养学生敬佑生命、救死扶伤的职业精神，形成维护和促进妇 女健康为己任的专业价值观和社会责任感。教师课后布置学习通主题 讨论，如何看待助产士这个职业？对助产士职业精神进一步升华，启 发学生更深一步的思考。.树立学生敢于当担、甘于奉献的专业价值观。采用“视频+主题讨论”方式，课堂中引入视频案例，视频中助产 士采用非常难受的姿势，单手托举胎头达30分钟，最终母婴平安， 充分展现了助产

5、士的责任心和无私奉献精神。通过教师课堂组织小组 讨论，潜移默化地渗透职业价值观，帮助学生培育职业责任感和无私 奉献的职业精神，自觉运用所学的专业知识，实现救死扶伤的神圣医 学使命。.培育学生快速反响的临床能力和团结协作能力。采用“视频+主题讨论”方式，课堂中引入视频案例，使学生了解 到在产科的临床工作经常会面临紧急的救治情景和突发情景，帮助学 生领悟临床实践过程中“时间就是生命”的理念，培养学生在急危重 症救治过程中快速反响的意识和能力。同时与学生强调个人力量的渺 小和团队协作在临床救治过程中的重要性，从而培育学生快速反响的 临床能力和团结协作能力。三、课程思政案例内容（一）案例的引出（1分钟

6、）课堂活动：脐带脱垂是分娩期非常凶险的并发症，一旦发生，应采取紧急措 施，以挽救新生儿生命。对于宫口未开全产妇，助产士应经阴道上推 胎先露,监测胎心同时，尽快行剖宫产。下面请同学们观看一段视频， 视频内容为江苏某医院助产士单手托举胎头，成功抢救脐带脱垂产妇。（二）案例内容（15分钟）.案例形式：助产士单手托举胎头，成功抢救脐带脱垂产妇小视频+讲授+主题讨论。.视频名称：助产士单手托举胎头，成功抢救脐带脱垂产妇.授课内容：脐带脱垂的定义、临床表现、对母婴的危害、诊断、 处理原那么及预防。.教学活动：课堂视频观看：助产士单手托举胎头，成功抢救脐带脱垂产妇。教师提问：以问题为引导，启发学生思考。问题

7、如下：在抢救过 程中助产士表达出什么职业精神？在抢救过程中助产士最突出的品 质是什么？在抢救过程中，如何提高抢救的成功率？组织课堂小组讨论：针对教师提问，同学进行小组讨论。选取 小组代表发言，教师进行点评和补充。在脐带脱垂抢救过程中，助产士表达出什么职业精神？A表达“生命至上”的救死扶伤的职业精神，在抢救过程中秉持 尊重生命、敬畏生命，最大程度地保障母婴健康。B表达出助产士以维护和促进妇女健康为己任的专业价值观和社 会责任感。元素融入：培养学生敬佑生命、救死扶伤的职业精神。组织课堂小组讨论：针对教师提问，同学进行小组讨论。选取 小组代表发言，教师进行点评和补充。在抢救过程中助产士最突出的品质是

8、什么?A在抢救过程中，助产士自始至终托举胎头，所保持的姿势非常难受，长达30分钟，始终如一，最终保障了胎儿平安。B表现出强烈的职业责任感和无私奉献的精神，当胎儿安危受到 威胁时，忘我地投入到抢救过程中。元素融入：树立学生敢于当担、甘于奉献的专业价值观。组织课堂小组讨论：针对教师提问，同学进行小组讨论。选取 小组代表发言，教师进行点评和补充。在抢救过程中，如何提高抢救的成功率？A助产士在抢救过程中，沉着冷静、争分夺秒、训练有素。B助产士与团队成员协调配合，面对错综复杂的临床情景，迅速 准确采取措施，减少了新生儿的不良结局。元素融入：培育学生快速反响的临床能力和团结协作能力。通过上述3个问题的引导

9、，使同学们认识到真实的临床情景是错 综复杂的，在脐带脱垂急救处理过程中，掌握疾病的理论知识和抢救 技能是助产士具备的最基本的素质和要求，在临床工作中成为一名优 秀的助产土，需要具备多方面、多层次的能力，其中强烈的职业责任 感和无私奉献的职业精神是必不可少的，另外，还要恪守“生命至上” 的救死扶伤的职业精神，始终秉持尊重生命、敬畏生命，才能更好地 胜任临床各种复杂多变的情景。课后学习通主题讨论：对助产士的职业精神进行升华。你如何看待助产士这个职业？A助产士职业神圣而伟大，迎接新的生命和希望。B助产土发扬救死扶伤的人道主义精神，是保障母婴平安的守护神。C助产土具有较强的专业技术性，需要熟练掌握助产

10、基础知识和 基本技能，具备扎实的专业基本功。D助产士是光荣而具有挑战性的工作，优秀助产土除了要有高超 的技术，还需要具备良好的身体、心理素质以及处理复杂问题的能力。元素融入：激发学生学好助产学理论知识和技能的信念，帮助学 生坚定从事助产职业的信心，培养学生敬佑生命、救死扶伤的职业道 德，树立学生敢于当担、甘于奉献的专业价值观。四、分析讲解（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度本讲课的内容是“脐带脱垂”，知识性的教学目标是学生识记脐 带脱垂的处理原那么，课程思政的案例是助产士如何对脐带脱垂孕妇进 行应急处理，和本讲课的知识性教学目标是完全契合的。课程思政案 例设计的几个思政问题，是在急救处置讲授

11、过程中适时地进行穿插的, 同时课程思政案例也是课程专业知识的典型案例，因此专业知识和思 政分析是在课程讲授过程中自然地同步同向同过程完成。案例最后进 行的总结和升华，也同时提升了本讲课专业知识的站位和理论层次， 即：其一，同学们应学习好脐带脱垂的理论知识和急救技能，才能更 好地发挥职业价值，最大程度地保障母婴平安；其二，认识到自己将 来所从事职业的神圣和伟大，更好的理解助产士的责任担当，树立高 尚的职业理想和信念，恪守“生命至上”的职业精神。二者在教学内 容和教学目标上彼此契合，共同促进。（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学 模式。.教学设计课程采取“知识讲授+案例启发+思政融入”的教学设计模式，临 床情景案例穿插于课堂教学，在讲授理论知识的同时以专业价值观和 专业精神为主线，结合课前、课中及课后三个教学环节，有助于学生 对所学知识的理解和运用。教师通过设计了3个思政问题，引导学生 在掌握知识目标的基础上，全方位、多角度、多层次考虑临床问题， 培养学生的责任担当和无私奉献的职业精神，引导学生恪守“生命至 上”的助产伦理准那么，树立崇高的职业理想和信念。.教学方法与模式线上学习、线上讨论与线下讨论相结合。本讲课程通过视频观看、 教师讲授和学生小组讨论相结合的方法以达成课程思政目标。教师在 讲授