运动与能量教案及反思

1、5运动与能量教学设计【教学分析】能量是看不见的，而运动以及运动造成的变化是可以看见的，本课由追究看得见 的现象的成因导入，感受能量的存在，观察物体的运动，从而将两者建立联系。 再用学生熟悉的弹珠进行验证实验，进一步发现，运动的物体撞击静止的物体能 够发出声音，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动 的物体具有能量。生活中多种多样的运动物体具有能量的例子帮助学生了解科学 与生产生活的联系，继而识别日常生活中其他能量。【教学目标】.知道运动的物体具有能量-.观察、描述运动的物体撞击其他物体时的现象。能用.简单的图示表达物体的运动过程或现象。.联系生活、观察图片，识别日常生活中的

2、能量。.会设计简单的验证实验。.知道遵守交通规那么对于交通平安的重要性。【教学准备】弹珠。【教学过程】.聚焦问题，猜测假设师：（出示运发动跳沙坑、铅球落地、汽车撞坏的图片）你能描述图片中的情景 吗？生：运发动跳入沙坑，沙子被溅起来；地面被飞来的铅球砸出了坑；汽车被撞击后, 外壳被撞瘪了。师:为什么会这样呢?结合经验，说一说图中情景发生的具体过程。生：（比划）师:我们发现,这些现象发生前，物体都是什么状态？这些现象与物体的状态有关 系吗？生：它们都是被运动的物体撞到的。运动的物体可以，可以 师:如果它们没有被运动的物体撞击到，会有这些现象吗?这说明什么呢? 生1:说明运动的物体有种“力”。生2:

3、说明运动的物体具有能量。师:是呀!运动的物体具有能量，我们一起来验证。.实验探究，证据师:瞧!老师给大家带来了你们爱玩儿的弹珠，我们就用它来验证。你准备怎么验 证运动的弹珠具有能量？生1 ：用运动的弹珠去撞另一个静止的弹珠，静止的弹珠会动起来。生2:用运动的弹珠去撞师:到底是不是这样呢?撞击时还会有什么现象呢?请小组实验，仔细观察。（学生分组实验 观察）.总结现象，得出结论师:哪一小组来介绍你们的实验现象和结论？生：（汇报交流互相补充）运动的弹珠能使静止的弹珠运动起来，还听见了 “哒” 的声音。运动的弹珠是具有能量的一.迁移应用师:人类将运动的物体具有能量的特点应用到了生产生活中，我们一起来看

4、一看, 请你结合生活经验具体说一说。（出示射箭 水坝 敲钉子等图片）（学生发言讨论）师:运动的物体具有能量这一特点除了给我们,带来好处，会不会给我们带来坏处 呢?我们应该注意什么？生:课前看的汽车被撞坏的照片，提醒我们要注意交通平安。师二这是运动的物体在撞击时，使物体的形状发生了改变。为了防止人受到严重 伤害，我们一起了解一下保障平安的方法。（学生阅读教材14页的内容）.拓展延伸师：（出示生活场景）生活中还有其他形式的能量，你能找到它们.吗?还有什么能 量与运动有关呢？生:物体发出声音 太阳发出光和热、电池产生电流等。【教学反思】运动与能量这节课是大象版科学四年级上册第一单元最后一个内容，在

5、教学中，有一个活动，这个活动的内容是：验证运动的弹珠具有能量。实验步骤是一个弹珠静止，另外的一个弹珠运动，让运动的弹珠去撞击静止 的弹珠，观察两个弹珠会有什么样的实验现象并得出结论。在实验前，我详细的让学生们观看了实验方案，并且明确实验目的以及实验 步骤，同时教会孩子如何进行实验观察。我们在进行实验观察时，要充分的利用我们的五官，如用我们的眼睛看；用 耳朵听；用鼻子闻；用口尝；用手触摸。教会学生观察的方法以后，又让学生猜 测了实验结论，并明白实验结论的得出应该和实验目的对应。实验过程中，我没有规定孩子们到底如何进行实验，只给了一个简单的步骤, 于是学生在进行实验过程中，我看到了孩子们思维的发散性。在进行实验时,有的小组是在桌面的笔槽中进行了撞击实验,在撞击过程中, 学生可以很好的保证有一颗弹珠是处于静止状态，并且弹珠的轨迹轨迹也相对固 定O有的小组进行实险时，没有选择在课桌上进行，而是在地面上，四个小组成 员趴在地面上使弹珠相互碰撞,在碰撞的过程中，我观察到一个小组的两个同学, 他们讨论的非常激烈：我让两个运动的球体相互撞击，这时，运动的球，是有力 量和能量的，于是，他们在撞击的过程中，被撞击的那个球，其实也是有力的, 静止的球和运动的球相互给了对方一个力，也就是说力的作用是相互的，作用力 和反作用力通过这个点