10. 家人的爱教案及反思

1、10.家人的爱教学设计教材分析：家人的爱分为三个局部，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三 是让家人感受到我的爱。通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱, 感受家人的爱和家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 学情分析：由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到 来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当； 而对有些单亲 留守 再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家 人对自己的爱。因此，这节课教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是 对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，体会家人为自己的健

2、康成长付出的辛 劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。教学目标：.情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体 谅父母长辈对自己的爱。.过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。.知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱， 进而产生关爱家人之情。学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点与难点：重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而 产生关爱家人之情。难点：1.懂得爱的表现方式多样。2.学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：.教学课件。.有关爱的歌曲 视频等资料。教学课时：

3、1课时教学过程：一导入。.歌曲引入课题。播放歌曲可爱的家。.揭示课题，师板书课题。.齐读课题。【设计意图：一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起学生的兴趣, 调动学生的积极性。】爱的发现。.找一找家人的爱都藏在哪里？.逐图出示，生自由说。出示图一，妈妈忙着做家务，是对家人的爱。图二:爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。图三：爸爸照顾生病的女儿，是对家人的爱。图四：妈妈给奶奶梳头发，我给奶奶捶腿。图五：这是在外地的爸爸给儿子寄来的包裹。.师小结。【设计意图：这些生动的画面，就是生活情境的再现，课件出示图片，符合儿童的兴趣和需要，能让学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福

4、感。】 三.爱的探究。(一)爱的交流。.同桌交流：在我们的生活中，爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 哥哥、姐姐是怎 么爱我们的呢？.谁来跟大家提供一下呢？生自由发言，师相机评价。.小结。【设计意图：这一环节通过学生的交流汇报，引导学生在快乐时光中感受家人给 予自己的爱。】(-)绘本教学。.出示绘本肩头上的爱。师引导：这个小故事叫做肩头上的爱，一天早上，奶奶送明明去上学。明 明看到别的孩子让大人帮着背书包，也要奶奶帮自己背书包。可是，奶奶不肯 帮明明背，明明就问奶奶，请同学们把明明说的话读出来。生：“奶奶，您这 么疼我，为什么不帮我背书包？”师：奶奶对明明说：“正因为疼你，才让你自己背啊!”）出示第四幅图

5、，引导学生：“奶奶为什么这么说？:.这时候的明明会怎么想，怎么说？.师小结：奶奶虽然很疼爱明明，但是并没有一味地去溺爱他，而是严格要求他, 鼓励他从小学会自己的事情自己做。奶奶的这种做法，我们要懂得理解和尊重。 只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。【设计意图：此绘本通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，让学生感 受到家长让孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，对自己的严格要求，是 在帮助自己成长。】（三）在家里，你们的家人有没有出现像奶奶这样严格要求明明的这种情况呢？ 你会怎么想？怎么做？.生自由说。.师小结。【设计意图：在学生的发言中，进一步引导学生深刻体会家人对我们严格要求

6、也 是家人对我们的爱。】（四）爱的视频。1.播放视频：汶川地震手机短信篇，师讲故事。故事内容：这个故事发生在2008年5月12日，这一天，中国的四川省汶川县发 生了特大地震。地震中，有一位妈妈为了保护自己幼小的孩子，而死去了。临死 前，她在手机上留下了一条催人泪下的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定 要记住我爱你!”原来，地震时，这个妈妈将自己四个月大的孩子紧紧地护在怀里, 保住了孩子的命，而自己的身体却因为被倒塌下来的房子压得变形，失去了生命。 师：同学们，是谁保住了这个孩子的生命？ 生：是他的妈妈。师：是啊，是他的妈妈用自己的生命，用自己全部的爱，再一次给了这个孩子新的生命。多么伟大的

7、母爱啊!师生齐读这句话。【设计意图：根据一年级学生喜爱听故事的特点，结合教材，选用了这个真实感人的故事，让学生充分感受到母爱的伟大。并理解了家人的爱的不同表现方式。】 四、爱的感恩。(-)看看这里面的小朋友谁做得对，谁做得不对？逐图出示，指名说。师逐图归纳。a.帮妈妈做家务，做父母的好帮手。b.应该学会替父母分担家务。c.当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不去缠着父母，而要学着自己主动做作业， 不让爸爸妈妈操心。d.爸爸妈妈下班回家，应该主动跟他们打招呼，问候关心他们。e.出门前告诉家人一声，回到家时也主动和家人打招呼，这样就不会让家人为 自己担忧。千陪奶奶聊天。陪伴家人也是爱家人。(-)1 ,同学

8、们，你们会怎么样来爱家人呢？指名说。2.师小结。【设计意图：本环节，结合学生的生活实际，引导学生在感受家人的爱的基础上,鼓励学生用力所能及的方式来表达对家人的爱】(三)爱的表演。续肩头上的爱情景表演。.出示：懂事的明明体会到了奶奶对自己的爱，也想用自己的爱回报奶奶。(1)当奶奶提着菜篮子买菜回家时，明明(2)当奶奶干完活，一个人坐在客厅里休息时，明明(3)当明明看见奶奶在陪着自己做作业时，他.如果你是明明，遇到下面这样的情况，你会怎么说，怎么做？请三个同学先把(1)当奶奶提着菜篮子买菜回家时，明明(2)当奶奶干完活，一个人坐在客厅里休息时，明明(3)当明明看见奶奶在陪着自己做作业时，他这三句话

9、读一下，其他同学边听边想。.指名回答。.请几个同学来当明明表演表演。.师总结。【设计意图：直观形象的情景再现，学生们身临其境，以实际行动来表达了对家 人的爱，引导学生在自主的创造活动体验中激发对家人的感激之情 五.学唱可爱的家。学唱可爱的家，回家唱给家人听。【设计意图：在体验、领悟了家人爱我，我爱家人，我们是相亲相爱的一家人之后，再来学唱这首歌曲，学生的情感再次升华。】 六.我为家人做一件事.你要帮家人做什么家务活呢？生自由回答。.每天坚持为家人做一件事,努力坚持下来.【设计意图：品德课要坚持知、情 意、行统一的原那么，努力建立起课程、教学法与学生实际生活之间的通道。并有效地利用课程资源补充一

10、些现实生活中的“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。】板书：教学反思：让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一局部。懂得因为有了 父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持 帮助正是激励 一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我 也爱要家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只有在学生深刻体验了这种爱的无 私时，才能升华为更广大的爱：爱周围的人、并能怀有一颗宽容友善的心。在学习过程中表达了 “近、教学内容始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的 生活，让学生在与家人的共同生活、密切接触中，感知、 体验父母和其他家庭成 员对自己的关爱。为了使教学更加

11、贴近学生的生活，教师课前对本班学生的家长 进行了采访，当学生在课堂上听到父母不顾自己生病而精心照顾自己等感人的事 例时，孩子从中体验到父母对自己的爱与为自己成长付出的辛劳，真正打动了孩 子的心。在学习过程中表达了 “真、生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途 径。在整节课的教学中，教师一直着眼于学生生活中的事例，课堂上呈现的教学 内容都是真实、可信的。教学中当教师读家长的来信时，学生被家人真切的爱而 深深感动，师生共同回忆 共同感受、共同体验这些平凡的生活事例，给学生带 来了强烈的感染力和冲击力。在上课的过程中，我设计了一个“辨析”环节，例举生活中的一些事例，比 如“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？ ”“妈妈为什么不给我 买玩具？ ”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好” 的现象，让学生去分析讨论“家人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？ ”通过创 设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。学生 在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那 更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。教学效果的真理掌握在孩子的手中，本节课真的验证了这句话，我自认为教 学过程环环相扣，从学生高兴地回忆起步，一步步体会父母为我们的付出，再继 而体会严格要求也是爱，而且课前做了充分的准备，学生的照片制成课件，