《走向人地协调-可持续发展》课件人教

1、2019新人教版第五章|第二节走向人地协调可持续发展2019新人教版第五章|第二节走向人地协调可持续发展2032：我们期望的未来你期望一个什么样的未来如何才能拥有我们所期望的未来2032：我们期望的未来你期望一个什么样的未来如何才能拥有我01 可持续发展的内涵02 走可持续发展道路01 可持续发展的内涵02 走可持续发展道路1972年联合国人类环境会议人类环境宣言1987年我们共同的未来1992年联合国环境与发展大会21世纪议程里约环境与发展宣言2000年千年宣言联合国千年首脑会议2012年联合国可持续发展大会我们希望的未来2015年联合国发展峰会2030可持续发展议程01可持续发展的内涵联合

2、国环境与发展会议1972年联合国人类环境会议人类环境宣言1987年我们01可持续发展的内涵可持续发展的定义：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。经济可持续发展生态可持续发展社会可持续发展基础条件目的社会系统（含人口、科技）生态系统（含资源）经济系统人的管理调控物质产品、资金等劳动、科技等生活废弃物环境资源生产废弃物环境资源01可持续发展的内涵可持续发展的定义：可持续发展是既满足当代01可持续发展的内涵公平性原则包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家和地区之间的公平。持续性原则地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承

3、载力之内。共同性原则发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。可持续发展的三大原则01可持续发展的内涵公平性原则包括同代人之间、代际之间、人类01可持续发展的内涵2030可持续发展目标01可持续发展的内涵2030可持续发展目标01可持续发展的内涵从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放二氧化碳总量中，发达国家占了95。因此，发达国家应承担主要责任。从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗量大；发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。两者对环境均有责任。从开发和保护的角度看，发达国家环保标准高，资金投入大

4、，生态环境好；发展中国家因为过度开发而造成生态破坏。因此，发展中国家有更大的责任。共同但有区别的责任活动01可持续发展的内涵从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展02走可持续发展道路政府公众企业可持续发展监督企业行为监管企业政策 立法 标准监督政府行为参与实施约束和引导参与实施约束和引导可持续发展的实施：实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力。发展绿色经济消除贫困提倡可持续消费践行措施02走可持续发展道路政府公众企业可持续发展监督企业行为监管企02走可持续发展道路确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫发展特色产业教育扶贫基础设施建设转移就业异地搬迁消

5、除贫困02走可持续发展道路确保到2020年我国现行标准下农村贫困人02走可持续发展道路中国的绿色经济发展循环经济低碳经济控制污染物排放提高资源利用效率减少资源消耗 改善能源结构减少碳排放提高能源利用效率发展绿色经济02走可持续发展道路中国的绿色经济发展循环经济低碳经济控制污02走可持续发展道路衣尽量避免干洗，减少洗涤频次食尽量选择本地的应季食物住行关注房屋耗能，使用节能灯日常出行选择绿色出行提倡可持续消费02走可持续发展道路衣尽量避免干洗，减少洗涤频次食尽量选择本02走可持续发展道路人地关系的历史回顾 采猎文明时期崇拜自然02走可持续发展道路人地关系的历史回顾 采猎文明时期崇拜自然02走可持续

6、发展道路人地关系的历史回顾 农业文明时期改造自然02走可持续发展道路人地关系的历史回顾 农业文明时期改造自然02走可持续发展道路人地关系的历史回顾 工业文明时期征服自然02走可持续发展道路人地关系的历史回顾 工业文明时期征服自然 第一次恶化（20世纪50年代至80年代） 各种环境疾病爆发，环境污染主要出现在工业国；具有小范围、局部性的特点，污染源较简单，70年代好转。第二次恶化（20世纪80年代以来） 环境污染大范围、全球性发生（大气污染、大规模生态破坏、突发性环境事故）。污染源遍布全球，贫富皆受害。02走可持续发展道路人地关系的历史回顾 第一次恶化（20世纪50年代至80年代） 各种环境02

7、走可持续发展道路人地关系的历史回顾 后工业文明时期可持续发展的思想02走可持续发展道路人地关系的历史回顾 后工业文明时期可持续课堂训练右图为可持续发展复合系统示意图，读图完成12题。1关于可持续发展内涵的叙述，正确的是（ ）A可持续发展是指生态、经济、社会三个方面的持续发展B经济持续发展是基础C社会持续发展是条件D生态持续发展是目的2图中、分别表示（ ）A经济系统生态系统社会系统人的管理调控B生态系统经济系统社会系统人的管理调控C社会系统生态系统经济系统人的管理调控D社会系统经济系统生态系统人的管理调控AC课堂训练右图为可持续发展复合系统示意图，读图完成12题。1课堂训练传统经济是由“资源产品

8、污染物排放”所构成的物质单向流动的经济。循环经济倡导的是一种建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式。回答35题。3在“循环经济”模式下，可能产生下列哪种生产方式（）A全球化生产B信息化生产C集聚生产 D清洁生产4不符合从传统经济向“循环经济”转变的行为是（）A政府制定相关的法规，加强对产品生命周期的环境监督管理B城市大量建设垃圾发电厂，化害为利C消费者选用环保产品，减少废弃物D生产企业和销售企业实施清洁生产和减少浪费5以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类，属于同一类的是（）A果皮、烂菜叶B旧报纸、易拉罐 C玻璃瓶、塑料袋 D废铜烂铁、旧服装DBA课堂训练传统经济是由“资源产

9、品污染物排放”所构成的物课堂训练庭院经济是指农户充分利用家庭院落及闲置空间，从事高度集约化生产的一种经营形式。农家乐是农民向城市居民提供的一种回归自然的休闲旅游方式。读某地农业经济模式图，完成6-7小题。6该经济模式对当地农村的有利影响有()A调整产业结构，促进粮食生产B发展多种经营，增加农民收入C吸引城市游客，减轻环境压力D降低资源消耗，解决生活用能7.下列举措，有利于可持续发展的是()A世界各国承担同等责任，共同保护地球B保持适度的人口规模，合理开发利用自然资源C改变生产方式，寻求经济活动的利润最大化D制定全球统一目标和政策，以解决跨国界环境问题BB课堂训练庭院经济是指农户充分利用家庭院落

10、及闲置空间，从事高度1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容