2.3简易电路 教案及反思

1、第3课简易电路【教材简析】简易电路是四年级下册电路单元的第三课，本节课通过认识简易电 路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。 首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电 路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电 池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程 中，获得更多建立电路的经验。教材共分3个局部。第一局部：组装电路；第二 局部：在电路中安装开关；第三局部：画电路连接图。【学情分析】前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课，在教师 的引导下，能制作简单、方

2、便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。 在这一课中，学生们将学会使用新的装置一一小灯座和电池盒，用导线连接完整 的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。【教学目标】科学知识目标.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另 一端，就组成了一个完整的电路。.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。科学探究目标.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各局部的功能。.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。.用简易符号表示一个电路的不同局部，能画出简易电路图。科学态度目标.乐于合作、交流、反思和改进。.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问

3、题的乐趣。科学、技术、社会与环境目标科技在不断的需求中去创新、开展。开展分析和解决问题的自信心。【教学重难点】重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。难点：用简易符号表示一个电路的不同局部，能画出简易电路图。【教学准备】师：小灯座、电池盒、电池、导线3根、小灯泡1个。组：小灯座、电池盒、电池、导线3根、开关一个、小灯泡1个。【教学过程】、聚焦导入（预设3分钟）.上一节课，我们已经顺利点亮了小灯泡。我们来一次点亮小灯泡的比赛。 （每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。）.恭喜大家都能顺利完成任务。我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成 的电路称为简易电路

4、。（板书课题：简易电路）.在这个电路中，电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。.我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地 固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？、探索实验（预设20分钟）动1：利用电池盒点亮小灯泡.老师今天带来了新的工具：电池盒与小灯座，它们可以帮助我们完成不用 手按住就能点亮小灯泡的实验吗？.请先观察新器材，思考它们的用处，并尝试利用新的工具，完成一个简单 电路的组装，点亮小灯泡。（提示：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，观察接头 的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，思考构造的用

5、途。）在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电 池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。把小灯泡安装在小 灯座上，再连接上导线。动2：在电路中安装开关.小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题？.怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电 路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。并 将电路图画一画。.展示学生的电路图，说一说你们遇到的问题？（画图比拟困难）.很多同学都发现我们如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简 单的方法，即简易电路图。我们可以用一些简

6、易的符号来代替电器的原件。.尝试画简易电路图。温馨提醒：导线用尺子画，拐弯要直角。元件位置安排要适当，分布要均匀。元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科 学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）三、研讨：实验发现（预设12分钟）.在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你 画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的?（预设：用电器、电池、开关、导线）.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么

7、现象？请每个小组领取 小电动机连接到电路上试一试。（预设：小风扇会转动起来。）四、拓展延伸（预设5分钟）今天,我们学习了利用工具连接简易电路,在连接过程中，你遇到哪些问题？是怎么解决的？如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。【板书设计】3 .简易电路简易电路：电池 导线 用电器 电池盒、小灯座、开关 简易电路图【作业设计】1.以下各组材料中，不能组成一个简单电路的是（B ）。A.一个小灯泡、一节电池、一根导线B.两根导线、一节电池C. 一个小灯泡、一节电池、两根导线2.一般我们利用（A）控制灯泡的亮与灭。A.开关B.导线C.电池教学反思：一、教学中出现的问题按照这样的思路进行教学

8、后，我立即发现大多学生能 用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来，但是当让学生 连接两个小灯泡是有两个组的同学没有成功。二、原因情况分析首先，学生很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。 其次，学生对灯泡的内部结构不清楚。最后就是没有给予学生充足的研究时间。三、教学反思由于科学学科有其开放性、活动性和生活化，比拟重视学生的 体验感悟，因此在学习过程中，学生出现会说而不会做的矛盾现象。所以在课堂 学习这个板块中加入课堂练习，使学生能及时消化所学知识，及时反应，以便教 师及时调整改进，使活动和练习很好地结合，提高了课堂学习效率。本节课是一 节动手实践，亲身体验的科学课，让学生了解有关电的知识，让学生通过自己动 手去做，亲身去感受，让学生自己动脑去想：“电是什么？电器工作的原理是怎 样的？ ”，学生在自己动手实践的过程中就能找到自己想要的答案。