诚信教育实施方案

1、9/9实施“古文诵读”工程与农村小学少先队诚信教育的实践研究通州区漷县镇中心小学 王铁 一、问题的提出： 诚实守信,作为中华民族的传统美德,历来被广泛的传颂.自古以来看重诚信,孔子曰：“人而无信,不知其可也,大车无，小车无,其何以行之哉？”墨子道:“志不强者智不达，言不行者行不果。”顾炎武说：“生来一诺比黄金,哪肯风尘负此心。”另外，“一诺千金，一言百系”，“一言既出，驷马难追”等俗语都强调了“诚信二字。所有的教育家一脉相承，不仅把“诚信”作为德育的重要内容,而且作为做人的基础。在中国几千年的历史中，有许多关于诚信的论述，也流传着许多诚信的故事.这些宝贵的传统，在今天也能给我们深刻的启示. 在

2、拥有现代文明的今天，在社会主义市场经济深入发展之时,特别是在加入T以后，诚信教育尤显重要。从国家来说，诚信程度如何，是其国际形象的重要组成部分。从人的发展来说，因为教育的首要目的就是要教育学生学会做人，做一个有益于国家、有益于社会、有益于人类的人。要做一个真正意义上的人，诚信自然不可缺。现在，正在全面实施的素质教育，其首要目标就是做人教育。如果抛弃了诚信教育,教育的完整性将遭到破坏,甚至会导致教育偏离轨道. 诚信是道德之基石，是立人之根本。树木之初重育苗,立人之始在于幼。诚信教育应从小抓起，小学是十分关键的一个阶段。俗话说：“从小看看,到老一半。一个人品德之优劣,事业之成败，在很大程度上取决于

3、小学时期打下的基础.由此可见，漷县镇中心小学少先队“实施古文诵读工程与农村小学诚信教育实践研究”的少先队员的诚信教育的探究具有重要意义。本课题是在贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的基础上,在全国上下大力提倡“弘扬和培育民族精神”的大背景下，以古文诵读活动为载体，以“诚信”这一思想品德与外显行为为切入口,深化少先队员的诚信道德体验养成诚信行为习惯的实践研究,优化农村学校思想道德教育,为地处农村学校德育工作的开展探索出一条发展之路。 二、预期目标: 1、以古诗文读本为有效载体，结合古文诵读工程，探索、实践开展农村小学少先队诚信教育的途径和方法。 2、利用古代

4、诚信教育文化，以文悟德、以文导行；在少先队员的学习、生活、人际交往、做事等方面开展诚信教育的系列活动，培养队员诚信意识、诚信行为和习惯。 3、拓宽诚信教育环境，利用少先队员生活的三个环境:家庭、学校、社会开展诚信教育,实践诚信行为，把诚实守信视为自己的需要,培养诚信习惯;提高少先队员思想道德素质。 4、通过诚信教育,唤起队员自我教育和自我完善的意识，自觉加强诚信建设,养成“诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯.通过他律，促进道德自律，进一步促进我校诚信文化建设. 5、通过诚信教育，进一步探索队员诚信教育、小学少先队诚信文化建设的规律和有效途径,为建立社会信用体系和建设诚信社会新风尚

5、作出努力。 三、实施步骤及内容： （一）研究步骤： 第一阶段（04.12004.2）准备阶段。课题酝酿，成立课题组,拟定研究方案，确立申报，进行开题论证. 第二阶段（20043200510)实施阶段。制订阶段研究计划,深入课题研究，借助古诗文读本，开展丰富的诚信教育活动。 第三阶段（200511)总结阶段.结题鉴定，撰写结题报告。 成果形式：研究过程中课题组老师撰写的有关论文，课题研究报告,其他资料,如影像资料等. （二）研究内容： 以古文诵读为切入点，以“诚信”这一少先队员思想品德与外显行为为主要内容，优化队员思想道德教育。 1、诚信做人教育.把诚信作为做人的标准,树立“说诚信话、做诚信事

6、的观念,在待人接物中信守承诺。 2、诚实为学教育.诚实为学是队员诚信教育的基本内容。只有诚实、兢兢业业、谦逊好学，才能真正成就学业。 3、诚信做事教育。树立“做诚信事”的观念，做事时讲求信用,负责任。 4、诚信交往教育。树立“诚信交往”的观念,交往时诚信待人。 四、研究方法、手段、途径： 1、研究方法：主要采取行动研究法。、本课题采用多角度、多层面实施古文诵读工程与农村小学诚信教育的实践研究：不同年级有不同的具体目标。低年级-不说谎,不拿别人的东西,能参与班组小活动。中年级-懂得诚实守信,不隐瞒自己和他人的错误,不贪小便宜，拾金不昧，能积极参与诚信教育活动。高年级理解诚信的基本含义，明白诚信是

7、做人的基本要求,为人诚实，讲求信誉，懂得公民道德的内容,学会做人。 3、通过利用调查问卷、访谈、情境体验等多种途径收集信息、数据，进行分析整理得出结论。 五、实施过程:1。充分重视,提高认识。 我们漷县镇中心小学领导班子充分重视“实施古文诵读工程与农村小学诚信教育的实践研究活动，先后组织30名领导、11名大、中队认真学习中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部下发的关于在中小学进一步加强诚信教育的通知和实施“古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究方案的精神，,充分领会其精神实质，明确了此项课题实施活动的意义,提高了认识. 2.加强宣传，认真布置.首先，我们成立

8、了由德育副校长任组长、各完小德育主任、大队辅导员、部分中队辅导员为成员的课题研究小组，定期开展活动。第二，我们召开了漷县镇中心小学少先队实施“古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究课题实施动员会。第三,各校校长、大队辅导员、中队辅导员,利用校会、队会时间，把实施“古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究主题活动做了宣传讲解,使队员明确了活动内容及意义。第四，我们漷县镇中心小学少先队,以致队员家长一封信的形式，向每位少先队员打印下发了实施“古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究调查问卷、活动方案及要求,让家长了解、明白此项活动，配合学校开展活动。第五,各校大队辅导员、中队辅导员针对本校、本班

9、实际情况，制定了具体可行、易操作的活动方案，保证课题实施活动的顺利开展。 全员参与，形成合力。 我们漷县镇中心小学少先队要求干部、辅导员、队员、家长都要参与到实施“古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究活动中去，形成合力,对队员进行中华诚信美德教育,使学生形成良好的诚信美德和行为习惯。 4。加强反馈，及时调控。 由大队辅导员、中队辅导员了解队员在学校、家庭、社区（村)中开展“古诗文诵读与少先队员诚信践行活动的情况,根据队员的反馈情况、出现的问题，大队辅导员、中队辅导员对活动内容和要求做及时调控,进行修改再布置，使活动扎实有效的开展。 统计分析，汇报成果。 005年6月，各校少先大队对实施“古

10、文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究活动进行了整理、统计分析,做好多种形式的成果展示活动,并通过活动总结和活动情况统计表的形式向中心校汇报了活动成果。总结评比，推广典型. 我们漷县镇中心小学少先队，对各校活动成果进行认真评选、总结,表彰典型少先大队和先进个人，深化实施“古文诵读工程与农村小学诚信教育实践研究活动,弘扬中华诚信美德。 六、活动成果与分析: 1漷县镇中心小学少先队“实施古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究活动情况统计。 漷县镇中心小学“实施古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究活动情况统计表1 2005、11 项 目 参加活动人数 诵读古诗文篇数 书写古诗文数量 给古诗配画

11、幅数 写感想体会篇数实施前测 队员1861 345 67 家长247 12 0 实施前测 队员 181370 306 032971 家长29 647 4466 2904 88 漷县镇中心小学“实施古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究”活动情况统计表 2005、1项 目 参加活动人数 达到诚信学 习 达到诚信待人 达到诚信做事实施前测队员 656 45413家长 249 - 837 66实施前测队员81861842186家长4-24492436 2、我们根据队员和家长的知识水平和能力，分别列出中华诚信美德的有关诵读篇目，引导队员和家长阅读、背诵古诗文读本，并将自己知道的古诗、古文背诵给他人听

12、,为提高诵读的数量与质量,我们开展了书写古诗文、古人写诗我配画、写感想体会等活动。根据调查，诵读古诗文读本3册以上主要篇目的占队员总人数的5，抄写古诗文，练习书法的达到了参与人数的100，从古人写诗我配画的作品中，充分体现出队员创新意识和实践能力，从闪耀着诚信思想火花的读书心得体会中，可知诚信美德已在学生和家长心中扎下了根基。 3、在少先队员诚信教育践行中，我们引导队员把诚信学习、诚信待人、诚信做事等德目,按照低、中、高年级中队不同特点进行分解，以积分得火炬的形式,循序渐进地培养队员诚信学习、诚信待人、诚信做事的良好行为和习惯.现在队员达到诚信学习要求的由课题实施前的62上升为7。队员在不同场

13、合做到诚信待人的由实施前的22.8上升为98.9%.队员家长做好诚信待人的由33.5上升为9。队员达到诚信做事要求的由实施前的22。上升为0%，队员家长由实施前的2。8上升为97.%.“实施古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究活动，取得了显著的教育效果。 我们漷县镇中心小学少先队对下辖所(参加课题实验）完小开展的“实施古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究” 活动进行了评比表彰。最后评出抄写古诗书法作品（软笔合硬笔）90份,队员“以文悟德”体会24篇,“古人写诗我配画”6幅，诵读优秀0名，诵读标兵60名弘扬诚信美德十佳好少年人。漷县中心小学少先队、草厂小学少先队、马头小学少先队被评为“实

14、施古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究”活动先进集体。目前,队员的优秀作品已在各校的红领巾橱窗中展出，先进队员的典型事例在漷县中心校的红领巾广播站进行播讲。此次表彰拓展了诚信美德教育空间，推动了活动的不断深入与发展。扩大了诚信美德在学校、家庭、社会的影响。 5“实施古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究”活动的实施，深化了学校少先队的诚信教育。使学校少先队找到了培养队员诚信行为与习惯的有效途径和具体实施内容.那就是以古诗文诵读为载体，学校、家庭、社会三结合,形成培养队员诚信美德的空间网络，教师、家长、队员自身三者形成培养诚信行为、诚信美德的系统要素， “实施古文诵读工程与农村小学诚信教育

15、实践研究”课题的实施 是增强学校少先队工作针对性和实效性的重要内容之一。 6队员受到了深刻的诚信教育，对社会的精神文明建设和公民思想道德建设起到了有力的推动作用.首先,队员通过少先队开展的一系列主题活动，了解、领悟到诚信美德的悠久历史和深刻内涵,懂得了诚信做人的意义和真谛；践行、养成了诚信学习、诚信待人、诚信做事的行为习惯。其次,家长在此次活动中感触颇深，他们感到孩子长大了、懂事了，会做人的同时,自己也受到了诚信的熏陶感染,使自己的心灵和情操得到了净化。第三,在活动中,每个队员都是一位文明小使者，把诚信带到了家中，传到了社会。为落实公民道德建设纲要和社会主义精神文明建设起到了有力的推动作用。

16、七、结论与体会： 我们的结论是: 1、通过开展多种形式的学习和宣传活动，使学生、家长明白了我们进行的中华诚信美德教育的内容，是中华五千年来传统文化的精髓，必须发扬光大。 2、队员和家长充分感受到了中华民族传统文化的历史渊源和蕴含在其中诚信立身、诚信做人深厚的文化底蕴。 、突出主体参与,重在队员和家长的实践和反思，逐步实现了由他律到自律的过程。 4、初步构建了进行中华传统美德教育的学校少先队-家庭社区、队员家长多方共育诚信美德的互动模式. 我们的体会是: 1、中华诚信美德教育是推进素质教育,贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部下发的关于在中小学进一步加强诚信教育的通知，构建学校新少先队的重要内容,是队员做人的基础。 2、实施“实施古文诵读”工程与农村小学诚信教育实践研究”活动，我们体会到：活动内容只有贴进少先队员生活，从小、近、实入手，才能使中华诚信美德教育落到实处，只有建立学校少先队、家庭、社区三位一体教育网络,形成教