单元考法整合-《现代生物进化理论》

1、PAGE5单元考法整合-现代生物进化理论考法1自然选择学说和现代生物进化理论高考对本考法的考查，主要是围绕对生物进化的基本观点的分析展开，可能涉及一些新材料的分析，题型主要为选择题。复习时要注意把握两个方向变异不定向，自然选择定向，要对生物进化的基本观点进行辨析，如物种和种群、地理隔离和生殖隔离、基因频率与生物进化、自然选择的直接对象、间接对象与根本对象等。例1（2022，江苏单科，7，2分）下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离C无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基

2、因频率发生定向改变D古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石解析：在同一个种群之内也有基因多样性，如种群中某些个体常常具有基因突变，A错误；地球上所有的人都是同一个物种，可以通婚生育后代，B正确；自然选择是自然界对生物的选择作用，使适者生存，不适者被淘汰，人工选择是根据人的需要对生物进行的选择二者都能做到定向选择，C正确；生物是由低等向高等进化而来的，所以越古老的地层中生物结构越简单，而越复杂的生物出现在越新近的地层中，D正确。答案：A考法2基因频率和基因型频率有关计算高考对本考法的考查，主要是考査相关的计算，常系遗传变异的知识综合考查，有时也通过对基因频率的计算判断生物是

3、否进化。题型有选择题和简答题。复习时要掌握基因频率计算的三种方法，注意性染色体上基因频率的计算：区分自交与自由交配，会分析它们对基因频率和基因型频率的影响。例2（2022，全国卷I，32节选，6分）假设某果蝇种群中雌雄上体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。请回答下列问题：若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为。理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为，A基因频率为。解析：该果蝇种群只有Aa种基因型，A的基因频率为l/2，a的基因频率为1/2，二者的比例为1:1，该种群随机交配产生的第一代中，AA占l/4，Aa占2/

4、4，aa占1/4，因此AA、的数量比为1:2:1，A基因频率为1/2。答案：1:1；1:2：1；。考法3共同进化和生物多样性的形成高考对共同进化的考查主要围绕其概念展开，而对生物多样性的考查主要是考查各个层次和生物多样性形成的原因。复习时一定要注意共同进化包括两个方面内容不同物种之间和生物与环境之间的共同进化；准确地理解生物多样性的三个层次，并会根据给定材料分析判断。例3（2022，上海单科，二（一），9分）回答下列有关生物进化与多样性的问题。研究者对分布在喜马拉雅山东侧不同海拔高度的358种鸣禽进行了研究，绘制了该地区鸣禽物种的演化图表（部分）及其在不同海拔分布情况的示意图（图中数字编号和字

5、母代表不同鸣禽物种的种群）。（1）种群内部个体间形态和大小方面的差异，体现的是多样性，该多样性的实质是多样性。（2）在四个物种中，亲缘关系最近的两种是。（3）该研究发现，种群分布区域的扩大是喜马拉雅鸟类新物种形成的关键步骤之一，就形成过程而言，种群X分布区域扩大的意义是。（4）由种群X进化成为两个物种的历程约为700万年，和成为两个不同物种的标志是。下列关于这一进化历程的叙述，正确的是（多选）。中的个体发生了可遗传的突变B中每个个体是进化的基本单位C一直利用相同的生物和非生物资源中不同的等位基因E不同海拔高度的选择有利于不同种群的基因频率朝不同方向演化解析：（1）生物多样性的内容有：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性，种群内部生物个体间形态和大小方面的差异，就是遗传多样性，基因的差异或基因中脱氧核苷酸序列的差异是其根本原因。（2）据图分析，分支越向后，亲缘关系越近，故四个物种中，亲缘关系最近的是。（3）种群分布区域扩大了，这样的生活环境就可能不同，逐渐形成地理隔离进而导致生殖隔离。（4）新物种形成的标志就是生殖隔离导致新物种形成的原因一般是原有物种变异的不同，再由于生活的环境的选择不同，经过长期的地理隔离，使种群的基因频率朝不同方向演化而渐变形成的。答案