学校教师的自我评价

1、学校优异教师的自我评论我感觉，作为一名中国教师，一定具备以下这些精神：思想踊跃，要求进步，拥戴中国共产党领导，敬业爱岗，无私奉献。我在92年任教以来，向来以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，浑身心投入教育教课工作，以优异的师德形象，独具特点的教育教课方法，在广大师生中博得了优异的名誉。教育教课方面：我2005年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真实的幼教老师，理论和实践的有机联合，不停在教课中累积总结教育教课经验，与同事们沟通、探究研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教课中，对自己的工作表现也有满意与不足

2、，但不论如何，都需要自己踏扎实实的工作，实实在在的做人。作为教课经验尚浅的我，常常向其余老师讨教，并观摩她们的教课活动来学致使用，扬长避短。一要从纯真的教育者转变成教育的研究者。在教课过程中，置身于教课情境中，用研究者的目光解析教课理论和实践问题，反省自己的行为，累积经验，探究规律性的认识;以下的是一名教师的自我评论范文，供大家参照：经过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强，而不让父亲母亲扶着走。我要让我所走过的每条路，都留下我自己的踪迹。我已1经长大了，有必需去经受风雨的浸礼，在实实在在的生活和学习中，认识自己，提升自己，完美自己。这样我的路才会越走越远，眼前才会显现出壮美的将来，只有这样我

3、们才会充分，才会感觉到幸福。思想踊跃，要求进步，拥戴中国共产党领导，敬业爱岗，无私奉献。92年任教以来，向来以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，浑身心投入教育教课工作，以优异的师德形象，独具特点的教育教课方法，在广大师生中博得了优异的名誉。工作中我不停研究科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累的实质行动感化学生，以朴素庄重的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。在教育教课理论方面学习不够坚持。因为我自己刚踏入工作岗位，因此常常感觉自己的知识很困穷，也常常学习各种各种的先进教育教课理论，也学习新课程理念，踊跃参加实验活动，常常与办公室教师商讨有关的迷惑问题。可是而这些都不是常常性

4、和自觉性的，好多时候都是为了达成任务而被动去做的。此刻深入解析起来，要想不停适应教育局势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得一定不停地增强教育教课理论学习，使自己的业务水平能赶快的提升起来。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减少2学生负担，提升教课质量的教课三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提升教课效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提升单位时间里的教课效益。把提升教课效益看作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减少学生负担，提升教课质量的教课三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入研究教材，宽泛收集有关资料，精心设计讲堂构造及教课方法上，特别是仔细研究如何“用最节俭的时间、最简短的方法让学生掌握最多的知识，并促进学生最快地转变成能力”.课上精讲，是指在讲堂教课中，集中时间，集中精力，讲清教材的要点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活讲堂氛围，教得生动，学得主动，充散发挥讲堂潜伏功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数目少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分派，严格控制作业数目。对学生也是如好友一般，从不变相体罚学生，力求做到一个为人师表的好老师。自己为人爽朗、诚信，为事坚