小学四年级数学第六单元观察物体_第1页
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文档简介

1、观察物体（二）（第2课时）四年级数学授课设计授课内容：p.54、55授课目的：1、经过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感觉物体的相对地址和空间地址关系2、经过观察视图，促进学生空间看法的发展授课重点：能正确观察组合图形的相对地址和空间关系授课准备：例题图授课光盘授课过程：一、指导读“视图”，学习例题：1、这节课我们连续学习“观察物体”。请大家看看书上第54页，说说图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？与书上第52页的摆法比一比，有什么不同样？52页的摆法是连在一起的，54页的摆是摆成了两堆，中间有分开的。）指出：今天，这节课我们就要来研究这样的摆法。2、学习例题：观察这张例题图，同桌互

2、相说一说，分别从正面、上面、侧面观察会有什么结果？全班交流：从正面看到的是不同样的。2个和3个的地址交换了一下。从侧面看到的同样，都是竖着的3个从上面看到的也同样，是1个空1个。1/3你有什么发现：不同样的摆法，在某个地址看可能会有同样的结果；要清楚地观察物体，就要多观察几个方向3、试一试若是从上面看到的形状与原来同样，还可以怎样摆？先指名再说一说上面看到的是什么形状？再请学生想这样的形状，先要怎么摆？尔后接着怎么摆？（比方：先一空一地摆2个，这样已经获得要看的收效了，尔后再把剩下的3个添上去，5可以分成2和3已经用过了，那就可以想5可以分成1和4的情况。）若是从侧面看到的形状与原来同样，还可

3、以怎样摆？请学生模拟刚刚的方法，比较有序地边说边摆。二、完成想想做做1、看左边的视图，连线。若是发现个别学生有困难，再请学生说说自己连线的时候是怎么想的2、用个同样大的正方体摆一摆。若是右图（略）是从正面看到的，应该怎样摆？预设：这种摆法是最简单的，就直接依照图示可以摆出来，学生应该不会有什么问题若是是从上面看到的呢？预设：这题的重点是右边的2个应该是横摆，要请学生说说自己的想法补充：能否从侧面看到这个样子呢？怎么摆？3、下面的房子模型，有的从某一面看到的是（图略），先找一找是哪几个，再分别说一说是从哪面看到的。老师激励有条件的学生简单画出分别从三个面看到的表示图。再回答书上的问题。2/3从众多的表示图中，你发现还有同样的观察结果吗？说说是什么形状和几号模型的哪个角度看到的？在交流的过程中，你有什么收获？4、思虑题：把5个同样大的正方体摆成右边的样子，从哪两面看到的形状同样？还有一个面看到的是什么样子呢？三、学生的操作活动我们今天又研究了观察物体，请有兴趣的的学习小组，可以用5个小正方体连续摆，可以像书上的样子，考考你周围的同学。四、课堂练习补充习题授后小结：授课中组织学生观察两个不同样物体的组合，依照先正面、再侧面和上面的次序，让学生充分观察、思虑、比较，获得正确认识。在练习中放手让学生自主试一试，积极操作，积极交流，领悟物体的相对地址关系，注意在学生的操作中，会

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