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文档简介

1、理解图形教案【教学目标】1、通过实物和模型初步理解长方体正方体，圆柱和球等立体图形，知道它们的名称。2、会辨认长方体、正方体、圆柱和球这种物体的基本特征，建立初步的空间观点。3、经历直观理解物体的过程。让学生在学习数学的具体情境中，感受数学与日常生活的关系，激发学生积极探索新的知识和学好新知的欲望。4、通过观察、操作等活动，使学生经历自主探索，创新学习的过程。在合作交流中培养探索意识和协作精神。【教学重点、难点】初步理解长方体、正方体、圆柱和球的事物与图形，建立空间观点。【教学设计理念】1、体现直观性与应用性原则2、合理使用动手实践、独立探究与合作交流的学习方式。3、尊重学生的个性发展，培养学

2、生创造性思维。【教学过程】一、教师谈话引入1、教师：同学们，在日常生活中，我们见到的物体有多种不同的形状，在数学中都有它的名字，今天老师就和大家一起来理解它们。（板书：理解图形） 2、质疑激情今天在程老师来上课以前，数学王国的小精灵“明明”跟我说，希望大家能够帮帮他，是怎么回事呢？平常，小精灵明明特别喜欢收集很多好玩的物品，不过每次都没有即时整理，所以，他的房间就有点乱，希望大家帮他一起整理。大家看，他房间都有什么呢？（有玻璃球、水杯、魔方）二、操作探究，理解物体1、分一分分组活动学生：能。（2 分钟左右）小组汇报他们是第一名。提问：老师请一位同学来说一说，你是怎么分的？分了几类？学生：篮球、

3、足球、玻璃球为一组，笔、水杯、可乐瓶为一组，魔方、筛子、墨水盒为一组，文具盒、抽纸盒、肥皂为一组。教师：认为他这样分准确的请做手势。太棒了！在数学上，像这种文具盒、抽纸盒、肥皂如果脱去五颜六色的外衣能够用这样的图形来表示。像这样的物体，叫什么名字呢？（像这样依次说出长方体、正方体、圆柱体、球体的名称）2、摸一摸小组活动（3）小组汇报特点（长方体：长长方方，有六个平平的面，不能够滚动正方体：正正方方，有六个平平的面，不能够滚动圆柱：上下粗细一个样，两头是圆的，平平的，能够滚动、也能够立。球：圆圆的，能够滚动）教师：请大家说一说你摸了以后有什么感觉？你喜欢说哪样就说哪样？（特别引导长方体相对的两个

4、面相等以及长方体与正方体的区别） 学生：我感觉面平平的、滑滑的。教师：那一个长方体有几个这样平平的、滑滑的面呢？ 学生：有六个。教师：你是怎么数的？（请学生数，如果有数得好的要他上讲台来数）请问如果这样放着，长方体的上下两个面的形状、大小有什么特点？ 教师：长方体和正方体都是方方的、有六个平平的面，他们有什么区别呢？ 学生：长方体的面有大有小，而正方体每个面都是一样的。三、巩固练习1、猜一猜教师：刚刚我们知道了长方体、正方体、圆柱和球有很多的特点。老师现在来考考大家，我说物体的特点，大家来回答是什么？2、找一找（在老师的提示下）方体、圆柱、球？3、出示课件：连一连4、出示课件：数一数四、小结今天我们和谁成了好朋友？其实生活中还有很多这样的朋友，课后大家再去找找它们，好吗？五、作业请大家回家完成P373、

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