《大家排好队》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大家排好队课程标准本课是根据课程标准“负责人、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。部编新教材更名为道德与法治，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。教学内容分析大家排好队是部编版道德与法治二年级上册我们在公共场所这一单元的第三课，与前面两课关于公共财物和公共卫生的教学是并列关系。本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事守规则，懂礼让，是教材的补充与延伸。本课内

2、容旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。教学目标1.结合生活实际，帮助学生感受公共生活中排队的必要性，养成自觉排队的好习惯。2.知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，以及不同的排队方式。3.懂得从小自觉遵守公共秩序，培养学生的规则意识。学习目标了解排队的重要性和必要性，理解规则的意义，在以后的生活中有排队意识，并付诸于行动，有主动排队的意识。学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段，规则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发，不习惯受到规则的约束，在

3、课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。重点、难点了解排队的重要性和必要性，在以后的生活中有排队意识，养成自觉遵守公共秩序的好习惯。教与学的媒体选择多媒体课件、图片、音频、录像课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入，引出课题2思辨分析，了解有序生活需要排队3联系生活，学会排队4结合生活，巩固认知5总结课堂，运用升华教学活动详情教学活动1：情境导入，引出课题活动目标通过反思、分析认领礼物过程中出现的问题，学生真切地感知到排队的重要性。在真实

4、的生活体验中催生了学生真实的感受，也自然地揭示了课题。解决问题排队的重要性技术资源利用音乐渲染为学生创设一个生动形象的场景，激起学生的情绪。常规资源语言文字描绘活动概述1.师：同学们，上节课第一、第三组的同学表现得非常好，老师决定给他们奖励小红花，请大家上台来领吧！（学生自由到讲台前认领礼物。在事先不组织的情况下，学生难免出现乱哄哄、一拥而上的现象。）2.师：同学们，刚才大家争先恐后挤到讲台前来拿红花，老师特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，而且才这么几个同学拿到了礼物，后面没拿到礼物的同学你们有什么想说的？（人太多太挤了，我根本挤不过来；我的脚被同学踩到了；刚才挤的时候前面同学的胳膊碰到我了）3

5、.师：请同学们想一想，我们怎么做才能又安静又快速地让每个同学都领到礼物呢？（一个个走上来领；大家排好队依次认领）4.今天啊我们就一起来聊聊排队这个话题。（引出课题，板书：大家排教与学的策略情境-陶冶教学策略反馈评价问答教学活动2：思辨分析，了解有序生活需要排队活动目标通过联系生活中真实而具体的事例让学生体验到不排队引发的安全隐患，触动学生的心理。解决问题了解有序生活需要排队技术资源视频常规资源语言文字描绘活动概述1.生活中总有些地方要排队。这是为什么呢？请同学把书翻到42页，我们一起来讨论吧。2.你们看，不排队的危险多大呀，（出示图片：2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，

6、发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。）轻者受伤，重者连生命都会失去。3.孩子们你们看，小孩子们不好好排队会受伤，连大人不排队同样也会受伤。（出示视频）4.小结：孩子们，排队虽然是一件非常简单的事情，但是并不是每个人都能够做到的。排队是精神文明的体现，它会让生活变得安全，给生活带来很多便利，在我们的生活中，哪些地方需要排队呢？（一）生活中的排队1.师：那么在我们平常的生活中，你还在哪些地方排过队或看到父母在排队？（根据回答，相机出示学生生活熟悉的排队场景图片。）（二）校园里的排队1.师：那么在我们的生活中哪些地方需要排队呢？先来说说校园里吧，我们每天从早上来学校到下午放学，哪些地

7、方需要排队？（早上排队做操、放学时排队去校门口、下午活动课排队去操场）2.师：看，大家一天的校园生活中有这么多地方是需要排队的，老师也把同学们排队的样子录下来了，我们来看一看。（播放学校生活中排队场景视频，体现整齐、有序、文明的校园风貌。）3.同样的操场，不同的班级，不同的表现，一个班级排队安静等老师，另外一个班级，追跑打闹。你有什么感受？整齐的队伍带给你什么样的感觉呢?(出示图片）4.师小结：原来在我们的生活中有这么多地方都需要排队，无论在学校还是公共场所，人多的时候我们都要排队，这是讲礼仪、守秩序的表现哦！教与学的策略自主学习、合作讨论策略反馈评价 问答教学活动3：联系生活，学会排队活动目

8、标引导学生辨一辩、说一说，形象地引导学生了解排队要注意的具体规则。解决问题掌握排队技巧方法技术资源 图片常规资源语言文字描绘活动概述1.我们怎样才能排好队？（看第45页，一起来说一说怎样才能帮助这些小孩子排好队。请你给这些图片上的小朋友提点建议！图1：大家排好队挨个跳绳，旁边跑出一个同学抢着跳。你们觉得会有什么危险？（板书：安全 ）图2：看到队伍里有熟悉的同学，准备插队。你想对这两个同学说什么？（板书：公平 先来后到讲次序）图3：担心上班迟到，就挤到前面上车。你觉得这样做对吗？迟到不是插队的理由哦！（板书：文明 ）教与学的策略 讨论反馈评价 问答教学活动4：结合生活，巩固认知活动目标在学生的认

9、知和情感得以激发的基础上，本环节通过实际的训练引导学生掌握排队的技巧，了解在不同的场合、不同的情况下排队的要求是不一样的。解决问题掌握排队的技巧技术资源 视频常规资源 语言文字描述活动概述1.师：刚才上课的时候大家没有排队，所以老师带来的礼物都没法发了，现在大家都懂得了排队重要，那就让我们按照小组号一组一组排好队上台来继续领取吧！2.师：接下来老师想考考大家，如果我们大课间时要排队下楼梯去操场做操，那我们在楼梯上时排队又要注意什么呢？（播放视频）（靠右行走；走路时看好楼梯，不分心；看好前面同学，保持距离）3.师：请一组小朋友上前面来给大家展示一下怎么排队。（面向下面同学）你们有没有发现他们排队

10、时有什么问题吗？你给他们小组提点建议吧！（前一个同学和后一个同学之间的距离太小了；有同学在队伍里互相用手推来推去；前后没有对齐，队伍歪歪扭扭）4.师：老师再请一组同学上来排队，看看你们是不是掌握了排队的方法呢？教与学的策略 合作讨论反馈评价 问答教学活动5：总结课堂，运用升华活动目标以教学提炼的朗朗上口的四句话自然形成一首儿歌，并巧妙地将本课教学要点进行系统整理，便于学生记忆，符合二年级学生的认知特点。解决问题总结课堂，让学生了解排队的重要性和必要性，在以后的生活中有排队意识，养成自觉遵守公共秩序的好习惯。技术资源 歌曲常规资源 语言文字描述活动概述1.师：通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？（我知道了人多时候要排队，它能使我们的生活更安全、有序、文明、公平、高效。我还知道了在不