《灿烂的中华文化》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程灿烂的中华文化课程标准知识与技能目标：1、知道中华文化的特点、文化的力量、文化的地位及影响。 2、培养 HYPERLINK /student/ 学生分析问题与解决问题的能力、概括能力及合作能力。过程与方法目标：1、通过欣赏、口述、讨论等方法了解并深化对中华文化的认识。2、从 HYPERLINK / 历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化的构成及源远流长、博大精深的特点。 3、通过充满哲理的谚语和格言来感受中华文化对我们产生的深刻影响。情感态度与价值观目标：感受中华文化的力量，培养 HYPERLINK /student/ 学生热爱中华文化的情感，增强对民族

2、文化的自尊心、自信心和自豪感。教学内容分析第一框主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的，体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。（人教版）教学目标1、知道中华文化的特点、文化的力量、文化的地位及影响。 2、培养 HYPERLINK /student/ 学生分析问题与解决问题的能力、概括能力及合作能力。学习目标1、通过欣赏、口述、讨论等方法了解并深化对中华文化的认识。2、从 HYPERLINK / 历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化的构成及源远流长、博大精深的特点

3、。 3、通过充满哲理的谚语和格言来感受中华文化对我们产生的深刻影响。学情分析世界多极化和经济全球化的不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化有进步的和落后的，积极的和颓废的。一些中学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化。重点、难点重点：中华文化的特点；中华文化的影响。难点：1、中华文化绵延不绝、历久弥新。2、代代传承的传统美德。教与学的媒体选择多媒体辅助教学课程实施类型偏教师课堂

4、讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1第一环节 ：创设情境，导入新课2第二环节：明确本节课的学习目标、学习重点、学习难点3第三环节：共同探究，学习新课（共分三个步骤）4第四环节：总结、巩固知识5教学活动详情教学活动1：*活动目标1、通过欣赏、口述、讨论等方法了解并深化对中华文化的认识。2、从 HYPERLINK / 历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化的构成及源远流长、博大精深的特点。 3、通过充满哲理的谚语和格言来感受中华文化对我们产生的深刻影响。解决问题中华文化的特点；中华文化的影响。技术资源多媒体辅助教学常规资源1、教师、学生共同收集我国的文化资源。2、收集中国古代和现

5、代体现中华民族传统美德的故事。3、收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句。4、收集有关中国文化走向世界的报道。活动概述第一步：通读教材初步感知-感知中华文化学生带着问题阅读课本，领悟基本观点。1、中华文化由哪些内容构成？2、中华文化是如何形成（产生）的？3、中华民族在历史过程中形成了哪些传统美德？（AB层）第二步：合作交流 知识内化-品析中华文化（AB层）1、品析文化的特点活动一：“中华文化知多少”小组赛学生分成四个小组参赛。学生展示课前收集的文化事例，引导学生进行分类，从而品出文化的第一个特点（博大精深）；从古巴比伦、古埃及、古印度的文化消亡和中华文化几千年来绵延不绝、历久弥新，引导学生品

6、出中华文化的第二个特点（源远流长）。2、品析文化的力量引导学生对比四大文明古国，回顾中华文明历经磨难的历史，使学生深刻理解中华民族的生命力；四大发明，引导学生认识到中华民族丰富的创造力；通过全球华人祭孔大典，引导学生认识到中华民族的凝聚力。3、品析文化的影响活动二：对自己的成长影响较大的传统格言、警句。谈谈这些传统格言、警句对自己的思维方式，价值观念和行为方式的影响。思考：中华文化对国家有何影响呢？对世界又有何影响呢？ 4、品析传统美德活动三：畅谈中国古代和现代体现中华民族传统美德的故事，从中归纳出中华传统美德的内容、品质和特性。教与学的策略创设情景法、师生共同探究法、归纳法等。反馈评价由于学

7、生课前准备充分，在竞赛环节中，气氛活跃。但由于学生知识面比较肤浅，所以探讨问题缺乏深度。教学活动2：*活动目标感受中华文化的力量，培养 HYPERLINK /student/ 学生热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。解决问题中华文化的特点；中华文化的影响。技术资源多媒体辅助教学常规资源多媒体辅助教学活动概述第一步：通读教材初步感知-感知中华文化学生带着问题阅读课本，领悟基本观点。1、中华文化由哪些内容构成？2、中华文化是如何形成（产生）的？3、中华民族在历史过程中形成了哪些传统美德？（AB层）第二步：合作交流 知识内化-品析中华文化（AB层）1、品析文化的特点活动一：“

8、中华文化知多少”小组赛学生分成四个小组参赛。学生展示课前收集的文化事例，引导学生进行分类，从而品出文化的第一个特点（博大精深）；从古巴比伦、古埃及、古印度的文化消亡和中华文化几千年来绵延不绝、历久弥新，引导学生品出中华文化的第二个特点（源远流长）。2、品析文化的力量引导学生对比四大文明古国，回顾中华文明历经磨难的历史，使学生深刻理解中华民族的生命力；四大发明，引导学生认识到中华民族丰富的创造力；通过全球华人祭孔大典，引导学生认识到中华民族的凝聚力。3、品析文化的影响活动二：对自己的成长影响较大的传统格言、警句。谈谈这些传统格言、警句对自己的思维方式，价值观念和行为方式的影响。思考：中华文化对国家有何影响呢？对世界又有何影响呢？ 4、品析传统美德活动三：畅谈中国古代和现代体现中华民族传统美德的故事，从中归纳出中华传统美德的内容、品质和特性。教与学的策略创设情景法、师生共同探究法、归纳法等。反馈评价本课教学中，通过课