我最好的老师教案1

1、人教版小学语文六年级下册我最好的老师教学设计 【目标预设】1正确读记本课词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。4学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。 5认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【教学重难点】探究怀特森先生是我最好的老师的原因。【教学课时】一课时。教 学 过 程 一、导入新课。 1、在你们的心目中，最好的老师应该是什么样的？ （严格要求的老师、关心爱护学生的老师、温柔体贴的、知识渊博的、教学方法独特的老师）学生回答后小结：其实，每

2、一个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。这节课，咱们跟着作者走近这位最好的老师。 【出示课件】板书课题：我最好的老师 2、生读题目，怎样读才能把课题读好呢？（应重读“最好”）作者在题目中设置了悬念“最好” 好在哪儿呢？他为什么是最好的老师呢？我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢？请读读导读部分。 二、初读课文。 1.师：明确了要求，心中有数了，接下来请同学自由读课文，容易读错的词语，难读的词语多读几遍。2.师提问：谁来分享下你积累的词语。并说说你是怎样理解的。3、在课文中有哪些我们需要注意的字音和词语呢？我们来读一读。（出示课

3、件）Kn侃 Wi伪 L颅 H 糊编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈破绽：比喻说话做事时露出的漏洞出人意料：超出人们的预料目瞪口呆：指因吃惊或害怕而发愣的样子饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话4.【出示课件】课文写了一件什么事情？请同学们根据提示补充完整。课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（不要迷信书本，也不要迷信权威）。 5.小组内先交流、交流。小组汇报。 三、细读课文，走

4、进“最好的老师” 你认为怀特森先生是一个怎样的人？【出示课件】怀特森先生是一个怎样的老师？（他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。）板书：出人意料 生回答。同学们在书上画一画，哪些事情让我们出乎意料？ 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨；面对这些出乎意料的事情，同学们有什么反应，作者有什么反应？大家读一读。板书：哪门子老师？（读出什么语气？板书：气愤）面对

5、这么多出人意料的事情，同学们全都气炸了，现在你对这个怀特森先生也有了一个重新的认识，那么，你觉得，他是一个什么样的老师?生回答。 你有疑问吗？（怀特森为什么要这样教我们呀？他这样做的用意是什么呀？既然怀特森教给我们错误的知识，那作者为什么还说他是我最好的老师呀？）【出示课件】怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处？快速默读课文，在书中找出相应的语句 生回答。 【出示课件】（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； 2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何让去接近真理”；（

6、3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个什么道理？（板书：不要迷信书本，也不要迷信权威。） 师：那我们就完全不相信书本和权威了吗？ “不要迷信书本，也不要迷信权威”。怎么理解呢？又是怎样被提出的呢？“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”这是怀特森老师通过一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。5、默读课文第5-7自然段，然后学着用怀特森的语气解释给你的同桌听，化解下我们之前的气愤。【出示课件】句式提供：我既然告诉过你们有关这

7、种动物的一切都没有遗 留下来，那么（ ），你们应该（ ）啊！我之所以（ ），是希望（ ）！ 6、听了怀特森先生的解释，你们还气愤吗？你们认可这样的老师吗？（板书：认可）师小结: 原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑，学会思考，学会判断，而真正的质疑是要在课堂上随时保持警惕，一有疑问马上提出来，培养自己善于发现，探求真知的能力。怀特森先生想的是孩子的一世，而不是孩子的一时，他真是用心良苦啊，他的教训真让我受益终身啊！ 7、有感情朗读第7段。 8、怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位（齐读课题）。板书：最好的老师【出示课件】蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠

8、的是翅膀振动这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技大赛银奖和高士其科普专项奖。据人民日报报道，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。这个事例告诉我们什么道理呢？科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。这篇课文是通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考，独立判断，敢于质疑的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。