棉鞋里的阳光教学设计322

1、棉鞋里的阳光教学设计方案三县岭明德小学 杨 影 教学目标：知识与能力目标：、能认读13个生字:棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、眼睛、摆。会写6个生字：妈、奶、午、合、放、收。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。过程与方法熟读课文，自主学习，着重理解“棉鞋里的阳光”，学会关心长辈、体贴他人。情感目标：通过学习课文，理解妈妈和小峰关心、体贴老人的美好形象，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。教学重点：认字、写字和自读自悟理解课文内容。教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。1、师：同学们，今天老

2、师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。（课件出示谜语）看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是： （学生举手回答，信心倍增猜谜底，教师及时评价学生：你们真是一群聪明的孩子，同时屏幕打出谜底：太阳）2、师:下面，我们就来学习一篇与太阳有关的课文棉鞋里的阳光，请你们伸出小手，跟老师一起来写课题。板书课题：7、棉鞋里的阳光（请学生齐读课题两遍）二、检查预习，了解情况。1、（课件出示带音节的生字）A、学生自己试着读一读，同桌比赛读，开火车读。棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 眼 睛 摆2、通过预习，你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗？（学生回答预设：课文主要讲

3、了妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋的事。）(教师评价学生：你们的概括能力真强，非常棒，同学们，加油！)三、朗读课文，理解内容。1、(出示课件)学法指导：请你认真地读一读课文，想一想，妈为什么要给奶奶晒棉被？用“ ”画出妈妈的话，再读一读，好好体会一下妈妈这样做的原因。记住：不会的可向小组的同学请教呀！A 、学生自学交流，教师巡堂，指导学生。B、班内汇报：过渡：尊敬老人是我们中华民族的传统美德。2、在妈妈的感染下，小峰又是怎样做的呢?请同学们迅速找一找有关的句子，读一读，看自己又何体会？（要求：用上面学到的方法自学交流）A 、学生练习，教师适时点拨学生。B、班内汇报：学生读有关的句子，同时屏幕

4、出示该句子：奶奶的棉鞋里也有棉花于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方，让棉鞋里有好多阳光。2、师：你们回答的真不错，人人都有年老之日，老师相信你们一定会像小峰一样，做个有爱心的好孩子。现在，请你们带着对小峰的敬佩，再读一读这句话好吗？3、合作交流：棉鞋里有好多阳光学生交流，教师点拨：奶奶的棉鞋里有太阳的光芒，有小峰的爱心。过渡:妈妈用大手给奶奶晒棉被，小峰用小手给奶奶晒棉鞋，让奶奶感到非常幸福，你的小手会帮家人做些什么呢？（先同桌交流，再班内交流）生：我会帮妈妈烧火；我帮妈妈拿碗筷；我帮妈妈扫地，我给爸爸端茶水等。过渡:看来，你们都是关心、尊敬父母的好孩子，老师为你们骄傲。（设计意图：

5、通过读课文，抓重点句子理解课文的主要内容，一方面体会人物品质和文章语言，另一方面感悟尊老敬老的好风尚。）四、学习生字，加深体验。1、（课件出示田字格里的生字：妈 奶 午 合 放 收）师:请你用喜欢的方式读一读。（学生用喜欢的方式读生字，教师评价学生朗读情况）师：你是用什么方法认识这些生字的？（学生争先恐后地说一说：如：“妈”字用加一加的方法记忆，女+马=妈，“合”字是人一口等）2、书写生字A、师：同学们观察一下，这些生字的结构是怎样的？（学生观察发言：妈、奶、放、收是上下结构；合是上下结构。）B、师：下面我们重点来学习“妈”、“合”字的写法，请同学们看好这两个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？（教师示范书写，学生观察，跟着书空）C、学生描红、写字，教师指导点拨。五、课末检测。1、我会连。晒 眼睛睡 棉被合 午觉2、我会填。日+（ ）=晒身+尚=（ ）（ ）+乃=奶六、自主作业。1、