《雨水对土地的侵蚀》教学设计陈尊永公开课

1、雨水对土地的侵蚀、【教材分析】本课是来自教科版五年级上册科学第三单元的第五课。教科书内容分为两 个部分：第一部分是通过模拟下雨实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观 察，认识雨水对土壤的侵蚀作用；第二部分是“影响土地侵蚀的因素”，指导学 生设计探究影响土地被侵蚀的因素的实验方案，重点指导学生探究降雨量的大 小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素，为后一课探究土地被侵蚀 因素的实验探究做好铺垫。【学情分析】在本节课前，学生已经学习到土壤的结构和模拟实验的概念，对于本节课 的学习打下良好的基础。降雨是一种常见的自然现象，但是学生可能不大会想 到它会侵蚀土地而改变地形。这一次重点并未放在实验设

2、计方面，而是会偏向 于学生探究过程。因此，本课要注重引导学生关注降雨对土地产生的过程性的 显著及微小的变化。我发现这边的学生实验态度端正，拥有良好的科学探究精 神，但是考虑分析问题能力会比较薄弱。【教学目标】一、科学概念.知道雨水降落会打散土壤，径流会把地表的土壤带走，使土地受到侵 蚀。.知道侵蚀使地表的地形地貌发生改变。二、过程与方法.通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀。.能用文字、图画记录实验结果，并根据现象做出自己的解释。.设计”影响侵蚀的因素”的模拟实验研究计划。三、情感态度与价值观认真观察、及时记录【教学重难点】教学重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。教学难点：认识雨水对土地的侵蚀作用。【

3、教学准备】分组材料：湿润且混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、没有 孔的水槽、装有花洒的水壶、水。演示材料：PPT课件【教学过程】一、导入.讲述:同学们，昨天一头正在旅行的黑猩猩写信向我倾诉了它的烦心事， 它说一到下雨天土地总是会发生一些变化，究竟是怎么一回事，我们看一个视 频播放视频.提问：同学们，你们有没有发现视频中或者生活中下雨时土地发生了怎 样的变化？（预设：形成泥石流；山坡滑坡；形成水塘，土地变得泥泞）.讲述：很巧的是猩猩也发现了这样的变化，他也产生了一个疑惑一一下 雨时雨水怎么产生这些变化？今天我们就来研究一下。（板书课题：雨水对土地 的）二、雨水对土地的侵蚀实验1、讲述：

4、为了解决猩猩的疑惑，我希望大家能帮助我给它拿出证据来，我们 在课堂上通过实验模拟一下。第一步我们需要给它提供一个可行的实验计划。出示实验的材料提问：观察这些材料，小组讨论并思考这些问题：（1）这些材料分别可以 模拟大自然中的什么？（2）如何进行这个模拟实验？（3）我们要观察什么？2、学生小组讨论方法。（预设:用装有土的塑料水槽模拟土地，用装有花洒的水壶模拟降雨） 追问:怎么用装有花洒的水壶模拟降雨？我们自然中的降雨是怎么样的？你能 来演示一下吗？生演示用水壶竖直降雨讲述:这位同学表演的棒不棒，大家给他鼓个掌！提问:那如何进行这个模拟实验？（预设:用水壶进行降雨，降雨在水槽的土上）追问:那我们要

5、观察什么？（预设1：观察土地的情况）（预设2:观察雨水的情况）总结:要观察实验前后土地及雨水的情况讲述要求:仔细观察实验前土地及雨水的情况，再进行实验，并将降雨后的实 验结果以文字或图画等形式记录在记录单上.讲述:那我们先来观察实验前土地的状态及雨水的状态.学生分组进行观察。提问:你观察到了土地、雨水有什么特点？（预设:土地有些陡，雨水清澈）（预设:土地有一个类似悬崖的结构）（预设:土地是干的，褐色的）6讲述:那等会请同学们仔细观察一下降雨后土地这几方面和水槽中的雨水的变 化，实验开始7.生分组进行实验8、交流汇报实验结果提问：降雨前后土地发生了怎样的变化？雨水呢？（预设1：降雨前后土地由干变

6、湿）（预设2:降雨前后土地变的坑坑洼洼，坡度大的地方塌掉了，小石块露出来 了）（预设3:雨水由干净清澈变得比较浑浊）提问：为什么土地会发生同学们刚才所说的这些变化？（预设:雨水把一些土壤带走）追问：那这些土壤去哪里了？你有看到吗？仔细观察一下接住的雨水（预设:土、沙）追问：这些土、沙等是怎么出现在这的？明明之前没有（预设:雨水把它带下来的）追问：雨水从哪里把它带下来的？（预设:从土坡上）讲述:看来这个流动的雨水会把土地中的一些土壤颗粒带走，我们把这种沿着地 表流动的雨水称为径流.提问：那有谁观察到了我们桌上垫着的纸上出现了什么？（预设:泥点）追问：为什么会出现这样的泥点？这张纸也没有与土地直接

7、接触.（适当进行提示:播放雨水落到地面的动图）（预设:雨水溅起了土壤）总结：我们把这样的现象称为侵蚀提问：哪位同学愿意来帮助猩猩解决刚才的疑惑？9.小结：像刚才实验中我们看到的现象，雨点降落时的力可以打散并溅起土壤 的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就 是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。（补充板书:侵蚀）三、侵蚀对地形地貌的影响L讲述：刚才我已经把实验计划和实验过程发给了猩猩，它对我们赞不绝口。 它临时决定要搬家，想把自己的家从平原搬到高荒山上，这样雨水对土地的侵 蚀会比较小，想让我来问下你们的看法。（预设：不行，侵蚀程度会大）追问：为什么？从平原到山

8、，什么改变了？你能联系刚才的实验（陡坡和缓坡）或生活经验说一下吗？（预设：坡度改变了，刚才实验中坡度大的坍陷得快）讲述：我们的模拟实验是模拟自然界的情景，实验只用了几分钟就发生了这么 明显的变化。在自然界中雨水往往会持续一天甚至几天长期地侵蚀着广阔的土 地。.出示图片提问：观察图片中的情景，你觉得自然界中雨水长期的侵蚀可能会引发什么后 果？（预设：泥石流）（预设：山体滑坡）（预设：会变得坑坑洼洼，有一些沟壑）追问：这些小细沟怎么来的？（预设：雨水侵蚀）.总结；雨水对土地的侵蚀能够改变地形地貌，同时造成一些影响。四、设计影响侵蚀因素实验1.讲述:那能不能为猩猩找到一个受雨水侵蚀影响小的家？还有什

9、么因素会影响 土地的侵蚀程度？（适当出示荒漠和森林图片）（预设:有无植被；降雨量大小）3、讲述：坡度大小不同、植被覆盖多少不同、降雨量大小真的会影响土壤被侵 蚀的程度吗，请每个小组选择其中一个因素设计对比实验。.强调要求:改变什么条件？怎么改变？什么条件保持不变？.学生小组设计实验，教师巡视指导.提问：有哪个小组愿意先来展示一下？生展示.讲述：同学们都很会动自己的小脑筋。我们再一次地帮助了我们的朋友。我下 课把实验方案发给我们的猩猩，让它自己做模拟实验尝试下。【板书设计】3. 5雨水对土地的侵蚀侵蚀r雨水降落到地面一一溅起颗粒一形成径流一一带走土壤颗粒 影响侵蚀的因素：坡度大小植被覆盖降雨量大

10、小改变地形地貌【作业设计】1.我们常能看到地表有沟壑，这是由于（A.动物B.风吹2.下面受到雨水侵蚀最严重的是（）造成的。C.雨水的流动）oA.华北平原B.黄土高原C.热带雨林【教学反思】在本课教学设计中，我将解决猩猩的烦恼为主线进行教学；首先，我以学生 熟悉的降雨天气，将他们“拉”进熟知的生活情境中，再抛给问题，雨水对土地 会有影响吗？你认为会有怎样的影响？通过设置模拟实验，让学生动手探究侵蚀 现象，让学生经历问题一一假设一一实验验证一一应用的探究过程，之后探讨影 响侵蚀过程度的因素，并制订实验计划，最后延伸到自然界中侵蚀改变的地形地 貌当中。还有以下不足之处：1、整堂课时间把握不准确。在第三个环节，设计探究影响土地被侵蚀的程度 实验计划时，并未过多的讲解，同时学生分享时间不够，今后会进行自我反思, 把控好各个环节的时间，同时能够给予学生更多的时间去汇报。2、有些环节衔接存在问题。通过实验现象一一不同小组的土地侵蚀程度不同， 过渡到设计影响土地侵蚀的程度因素实验计划中。在思考影响因素时，并出示图 片后，学生并未想到是可能是坡度大小不同或植被覆盖不同，需要增加有和无植 被覆盖的土地细节对比图帮助学生理解。3、在上课过程中，需要更加用心