《认识几种常见的岩石》教学设计公开课

1、认识几种常见的岩石【教材分析】认识几种常见的岩石是四年级下册第四单元的第二课，第四单元可分两 块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”，后三节课主要探究“矿 物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。第一课“各种各样的岩 石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观 察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩 石进行简单的分类。第二课”认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法 观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助 工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显

2、著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课 “岩石的组成”打下学习基础，本课也是观察岩石，但观察的角度和方法已和第 一节课有很大的不同，是第一课的延续和拓展。本课是通过对页岩、板岩、石灰 岩、砾岩、大理岩、砂岩、花岗岩的结构和构造等特点的观察，进一步指导学生 学习观察岩石的方法。在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明 等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面进行观察。 这是由于岩石是在各种不同地质条件作用下产生的，是按一定的结构和构造构成 的，由矿物组合而成的矿物集合体。通过本课教学，不仅认识这几种岩石的特性, 还要进一步提高学生的

3、观察能力和探究能力，这将为今后理解岩石的特性和成因 之间的关系奠定一定的基础。本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩 石。二是识别岩石。【教学目标】科学概念：1、初步认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征。 2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。过程与方法：1、观察、描述、记录儿种常见岩石的颜色、结构和构造。2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。3、根据需要对岩石进行观察、比较，以及查阅相关资料。情感态度价值观：1、培养收集、研究岩石的兴趣。2、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。【教学重难点】教学重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。

4、教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。【教学准备】分组材料：石灰岩、花岗岩、页岩、大理岩、砂岩、砾岩、放大镜、记录单、岩 石特征卡教师材料：石灰岩、花岗岩、页岩、大理岩、砂岩、砾岩、滴管、稀盐酸、清水、 课件、板贴【教学过程】一、结合生活，提出问题1、你在哪里见过岩石？我这里有一块岩石，你能叫出它的名字吗？面对一个不知名的岩石，有什么方法认识它？（查资料）2、在查资料之前，我们还需要对它进行观察。二、初识岩石，学习方法1、实验指导（1）现在有两块不知名岩石（花岗岩、石灰岩），你可以从哪些方面对它们进行 描述？（颜色、软硬）（2）科学家还会从这几个方面对它们进行观察：颗粒颜色、颗粒结构、颗粒

5、粗 细、岩石结构。哪几个方面你存在疑问？（教师重点讲解后三个方面）（3）接下来请同学们观察这两块岩石（教师出示温馨提示）要做些什么呢？（学生阅读温馨提示，并讲实验过程）温馨提示：1、仔细观察两块岩石的特征，并在符合的词语前面打“2、观察结束后，组长向老师拿岩石特征卡。小组合作，对照岩石特征卡， 推测它们最有可能是哪种岩石。3、听到音乐声，组长将材料放进抽屉，准备汇报。（4）学生实验2、交流小结（1） 一位学生汇报好号分别是什么岩石，以及判断依据。（2）哪个信息是你做出判断的主要依据？像这样的主要特征，我们可以用“O” 圈出。（教师演示）（3）号岩石有不同意见，到底是石灰岩、页岩还是板岩？再看一

6、看岩石特征卡，这三种岩石还可以用什么特征来区分吗？（滴稀盐酸） 如果滴稀盐酸冒泡，说明？（石灰岩）不冒泡说明？（页岩、板岩）（教师演示）看来号最可能是石灰岩。（4）总结方法：刚才我们观察了岩石的颗粒颜色、颗粒结构等方面，还找到了 它们的主要特征，然后对照岩石特征卡来鉴别它们。三、小组合作，鉴别岩石1、合作鉴石（1）如果再给你一块岩石，你能去鉴别它吗？你打算怎么鉴别？红袋中有号岩石，请小组合作，观察每块岩石的特征并记录，然后对 照岩石特征卡，推测它们可能是哪种岩石，并圈出主要特征。（2）学生活动（3）交流汇报一个小组汇报，内容包括：岩石名称、主要特征。页岩、板岩很难区分，看来需要课后寻找更多的信息来帮助我们进行鉴别。2、总结方法刚才认识了 6种岩石，发现岩石的主要特征大部分和“颗粒情况”有关。因此， 科学家经常通过颗粒情况对岩石进行鉴别，你看懂他们是怎么鉴别的吗？（依次 出示气泡图，学生思考相应特征的岩石）含小石或卵石松散颗粒晶莹.有的有纹理敲击后有砰声四、总结收获，拓展延伸1、这节课你有什么收获？含小石或卵石松散颗粒晶莹.有