《神秘岛》教案、公开课

1、基于教材的整本书阅读课程之神秘岛阅读指导教案绍兴市塔山中心小学吴芸香一、教学目标.以“预学单”为抓手，让学生串门神秘岛，感受神秘岛的神秘。.与鲁滨逊漂流记比读，感悟主人公们坚强、乐观、团结、智慧。.让学生亲近经典，爱上阅读，规正自己的语言，丰富学生的表达。二、教学课时：一教时三、教学过程（-）谈话引入.指名读：读书好比“串门儿”一一隐身的“串门儿”。一一杨绛.今天我们一起去神秘岛串个门儿，大家看怎么样？（二）走近神秘岛. 一看到“神秘岛”这个题目，你猜测这本书写的是什么内容？.读完了吗？你能概括地说一说这本书的主要内容吗？出示：神秘岛主要讲述了五个美国人漂流海盗的故事。.喜欢读这本书吗？我在3

2、60搜索“神秘岛封面图片”，手动数了一下，共 看到了 70多种不同版本的封面，可见不仅是我们，这本书吸引了世界上无 数的人们，我在咱们班也看到了9种以上的版本。你能来讲讲每张封面中读 到的信息吗？.你给这部小说定位为（）小说（科幻），神秘岛的作者是谁？谁来 简单介绍一下？（1）指名简介作者；（2）读一读：儒乐.凡尔纳（1828-1905）,是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说 作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。1828年2月8日，凡尔纳生于南 特，父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。但是凡尔纳自幼热爱海 洋，向往远航探险。十一岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接回

3、了家，为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪保证：“以 后只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这一童年的经历，客观上促使 凡尔纳一声驰骋于幻想之中，创作出如此众多的著名科幻作品。1863年起, 他开始发表科学幻想冒险小说，以总名称为在已知和未知的世界中奇异的 漫游的书一举成名。代表作为幻想三部曲：格兰特船长的儿女、海底 两万里、神秘岛。读过格兰特船长的儿女、海底两万里吗？有空值得一读。（三）品读“神秘岛”.神秘岛这部科幻小说，吸引了无数读者。一千个读者就有一千个哈姆 雷特，阅读是一次个性化的“串门”：神秘岛，吸引我的是它的“神秘”,它仿佛一块磁铁让我手不释卷读完了 它。谁也是被它的“神秘”

4、吸引的，请你给我们介绍其中的一处神秘。谁也能按这样的句式交流一下：神秘岛，吸引我的是它的, .这部科幻小说，介绍了哪些主人公？你能把人物简介、特点和事情连线记者记者水手 工程师 船长的儿子 仆人，野人， 印度王子记者水手 工程师 船长的儿子 仆人，野人， 印度王子记者水手 工程师 船长的儿子 仆人，野人， 印度王子史密斯 史佩莱 纳米 潘克洛夫 赫伯特艾尔通尼摩艇长找到一根火柴制造船只侦查“海盗船”教化类人猿测量“林肯岛”的经纬认出了烟草为“乘风破浪”号导.如果让你给小说人物分类，你会分成哪几类？（空难者、遗弃者、神秘人）。.你能找出这些都是谁的性格特征？如果你是其中一个，你会是谁？.（出示）

5、小说开头：（1）语言开头（2）背景叙述你喜欢哪种开头，为什么？（四）链接延伸.神秘岛上的人给岛上的每一处地方，每一个物品取名，这让你想起了 哪一部小说？你能简单介绍下它们之间相同与不同的地方吗？.一节课的“串门儿”马上结束，你能结合自己的阅读，给神秘岛写一 两句推荐语吗？（1）（出示）名人的阅读推荐语：没读经典不是经典的损失，是你的损失。中央民族大学文学与新闻传播学院教授敬文东凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按一定方向去幻想。齐奥尔斯基（俄国宇航之父）任何一个梦想，都可能因为读书而产生，而实现一个梦想也必须借助阅读。诺贝尔文学奖得主莫言（2）学生独立创作。（3）指名交流。.经典阅读群成员招募：同学们，五年级一年，我们一起在公开课上阅读过城南旧事和我的妈 妈是精灵，今天我们又一起阅读了神秘岛。吴老师把这种上课叫做“聊书”， 你喜欢吗？（出示）经典阅读群成员招募有没有记得，五年级时，我开设过一年“活动作文”拓展课程？告诉大家一 个好消息：六年级我打算建一个经典阅读交流群：时间：周六晚7： 00-7： 40, 对象：六年级学生；人数：10名左右；进度：两周读一本。优惠条件：可以减 去自主作业中有关阅读的练