《晨景》教学设计 朱佳倩公开课

1、晨景东阳市江北小学教育集团茗田校区 朱佳倩教材分析：培尔金特原为十九世纪挪威伟大的文学家、戏剧家易卜生所写的一 部著名诗剧。格里格发挥了他的巨大想象力和精细的构思，以挪威民间音乐为依 据并运用高超的管弦乐技巧，生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人 物性格。十年后，格里格从这些配乐中选出了八段，先后编成两套管弦乐组曲。 这里选听的第一组曲第一乐章晨景,原为诗剧第四幕的一段配乐，描写培尔 脸 特在非洲海岸流浪时当地的自然风光。乐曲开始由长笛在高音区奏出柔美、晴朗 的主题。这个主题随后造成一种明丽璀璨的色调，仿佛黎明的霞光渐次穿透云层 洒向浪涛轻轻拍击的海岸。中段，乐曲进入高潮。以全奏方式，

2、描绘了喷薄而出 的阳光照射在浪涛起伏、波光粼粼的海面与沙滩之上的景象。随后，主题回复到 原调上重现，音响随乐曲开始增厚，层次加多。最后，在宁静的气氛中乐曲渐渐 结束。学情分析：这是五年级上册的内容，由于现在是第二学期，所以我借了四年级的班级 上课。四年级学生认知和活动能力都有所增强，对音乐有浓厚的兴趣，也有一定 的表演欲望，但是本课是欣赏课，学生们会缺乏耐心的倾听，在情感表达方面稍 有欠缺。所以我加入了许多互动环节吸引学生的注意力，根据实际情况因材施教, 在教学中牢牢把握情感这一原则，对他们的表现多加鼓励，寻找他们的闪光点， 培养学生们音乐的热情，让他们尽情感受音乐带来的快乐。教学目标：1、欣

3、赏乐曲晨景，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构。2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。3、在聆听中展开想象，从音乐中形象而动态地看到黎明的景色，体验早晨太阳 升起前的整个过程。教学重点：了解不同乐器的音色及演奏方法。教学难点：熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。教学过程：一、导入师：非常高兴今天能跟大家一起分享音乐，上课之前，我们先来认识一样 乐器，你们认识它吗？.介绍长笛，模仿演奏姿势.听辨长笛音色师：你的姿势很标准！给你一个赞。现在请竖起你们的耳朵，在音乐中寻找 他的声音吧。想一想，长笛一共出现了几次？看看谁的耳朵最灵敏。二、学习第一乐段，感受旋律的起伏，聆听主奏乐器

4、。.初听第一乐段师：我发现很多同学都听出来了。谁能说说长笛出现了几次？师：你聆听的很仔细，那么是什么乐器在和长笛对话呢？（介绍双簧管模仿演奏）师：太棒了！现在，让我们完整聆听这一乐段，想一想这一次又有谁加入了 进来？这段音乐让你联想到了哪些画面呢？.完整聆听第一乐段（1）聆听弦乐组，说说感受（2）介绍作曲家师：你的感觉真敏锐！今天我们学习的曲名就叫晨景，我们刚才聆听的就 是晨景的第一乐段。它是来自挪威的作曲家格里格在1888年创作的培尔 金特第一组曲中的一首作品，内容讲的是主人翁培尔金特流浪到摩洛哥时， 看到日出时的情景。三、学习主题旋律.跟琴学唱，教师范唱。师：在这一乐段中，有一个乐句一直反

5、复出现，你们发现了吗？（我听到有 人都会哼唱了，来你来试试）.完整聆听第一乐段，感受主题变化。（1）聆听主题旋律出现的次数，并用手指表示出来（2）介绍这一乐段的力度变化，感受音乐情绪师：说的真好。在这一乐段中，作曲家一共转了两次调，并且音乐的力度不 断加强，作曲家到底想要表现什么呢?（太阳在慢慢升起）（3）完整聆听，并分组模仿演奏师：现在让我们跟着视频来当一次演奏家，请这边的同学为长笛组，这边的同学 为双簧管组，这边的同学为弦乐组，请正确的演奏各自的旋律，并在心里轻声哼 唱，准备！四、聆听第二乐段师：就在太阳即将升起时，音乐突然变了。现在让我们聆听晨景的第二 乐段，想一想，这一乐段的主奏乐器是

6、什么？它的力度又发生了怎样的变化？.初听第二乐段，认识乐器师：谁能说说你听出了哪些乐器？（小提琴，大提琴）师：你们的耳朵真灵！那这段音乐在力度上发生了怎样的变化？（忽强忽弱） 它让你联想到了哪些画面？.复听第二乐段，重点聆听重音强音师：作曲家通过不断出现的强音告诉我们太阳依然在升起。那你能用一个动 作来表现冉冉升起的太阳吗？师：现在全体起立，让我们用这个动作来表现第二乐段，当你听到强音出现 时，请你们伸出手尽情绽放光芒，准备。.师生合作表现第三乐段五、学习第三乐段师：太阳最终重现了大地，我们的音乐也发生了变化，现在让我们聆听第三 乐段，想一想，第三乐段跟哪个乐段非常相似？他们又有哪些不同之处呢

7、？.初听第三乐段（1）介绍再现乐段（2）讲解装饰音，说说装饰音的作用师：你模仿的特别像！把手放下，那么同学们在这一乐段中你觉得哪一部 分的音乐最有特点？.用丝带表现颤音，感受旋律线师：很棒，老师这里有一根丝带，你能用丝带将这两种装饰音表现出来吗？（1）发挥学生创编能力，自由挥舞丝带（2）通过对比，指出学生不足之处师：很好，很多同学反映速度很快！现在老师也想来试一试，请你们对比一下，我在哪里装饰音上发生了变化?（3）突出装饰音的强弱，让丝带挥舞的更整齐师：你观察的很仔细！其实老师只是把装饰音的强弱表现了出来，这样能 让我们的丝带挥舞的更整齐一些。我们一起来试一试。师：现在让我们跟着音乐一起来试一

8、试吧。（4）介绍圆号师：请把丝带轻轻的放在腿上。那么在这一乐段中，还出现了一样特殊的主 奏乐器！老师今天把它也带到了课堂，我们来看一看。（出示乐器）六、完整聆听乐曲并加入表现师：现在让我们完整聆听乐曲，在第一乐段时，用刚才的分组来模仿演奏, 当你听到第二乐段时，请你起立，在强音上绽放光芒来表现。当你听到第三乐段 的主题旋律再次响起时，请你坐下，将丝带拿起来准备好，耐心的等待装饰音 的出现，并在结束句的时候，把丝带想象成太阳，跟着音乐的强弱来起伏变化， 在最后一个音时升到了最高处描绘太阳的形状。准备好了吗？七、讲解曲式师：通过刚才的学习，我们知道了晨景一共分为三个乐段，分别是ABA，, 像这样的曲式我们称为再现的单三部曲式。八、小结师：同学们，格里格的一生创作了许多音乐作品，在二年级时我们还学过他 的海上风暴和蝴蝶，他的大部分作品都表现了挪威壮丽、俊秀的