四下3-2《认识几张常见的岩石》 潘良晓公开课

1、2.认识几种常见的岩石瑞安市塘下实验小学潘良晓【教材简析】本课属于教材的第二课，在第一课回顾我认识的岩石特征的基础上进行对实物的观 察和描述。岩石种类繁多，它们的性质也多种多样，本课引导学生重点观察花岗岩、砂 岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种 岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。学生主要借助比较的方法认 识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩 石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较 是一种重要的学习科学的方法。【学情分析】通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和

2、土壤的重要意义。对于岩石的研究有了 一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见，区分这三种 岩石对于学生来说十分轻松，但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认 识。四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，但 对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要 学习和掌握的，是本节课的重点。在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性， 进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。【教学目标】科学概念目标花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。科学探究目标会用感官对花岗岩、砂岩、大

3、理岩的特征进行观察。会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。会用科学词汇描述、记录岩石的特征。科学态度目标积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。【教学重难点】重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。难点：学生对于岩石光泽的判断【教学准备】教师：教学课件。学生：1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料 充足，可2人一组）。【教学过程】课前调查：岩石分类结果一、聚焦：种类繁多的岩石（预设5分钟）1.出示嫦娥五号图片，提

4、问：你们认识它吗？（2分钟）出示资料：2020年12月17日凌晨，嫦娥5号圆满完成任务，并带回了月岩和 月壤总计1731克。这些通过对月岩和月壤的研究可以给我解开很多的谜团，比如我们通过月岩的研 究可以的知道月球的年龄，月球与地球的关系等等。如果给你一块月岩你想通过观 察它的什么特征来研究它呢？预设：形状、大小、颜色等。如学生说出成分等特点基于充分的肯定。形状、大小、颜色等特征更多的是外部特点。外部的特点可能会受到外界的因素 的影响，所以要想了解岩石本质的特征，科学家会更多关注岩石内部的结构。你们想研究吗？月岩太珍贵了，但是地球上的岩石种类也很多。我们可以先研 究地球上的岩石来练练手。等我们哪

5、天成为地质学家的时候就可以研究月岩了。引出课题：今天由潘老师带大家认识几种常见的岩石二、探索：像科学家一样观察岩石（预设18分钟）（一）明确观察目标材料准备：实验记录单。1.科学家在观察岩石时会观察这些方面。观察哪里会更接近于岩石内部的结构呢？引出观察的自然断面。这是我们接下来要观察的内容（出示活动单，明确观察方向）一一（二）观察活动材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙.我们来看看科学家是怎么观察岩石的。.依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层理 的岩石”四副图片让学生观察比较，并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层理是 什么意思？ ”（学生说不出，老师给予解释）气孔

6、处理：出现浮石图片和视频，说：气孔是这样验证的，我们这三种岩石都没 有气孔，我们就不做这个研究了。.岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎样的？ 图片展示（颗粒大小可分为粗疏、粗大、细密） 我们可以借助放大镜横向进行对比观察。.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划：软：用指甲刻画出痕迹;较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三 种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）；较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹；硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。提示：你要学会判断是岩石的痕迹，还是刻划物的痕迹。在每次刻划完后你最好用 手去

7、擦一擦，如果痕迹没有了，那就没有痕迹。.提醒学生注意安全，学生进行观察记录。三、研讨：观察发现（预设10分钟）.学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，教师贴板书，再针对有争议的特 点进行讨论，可能是什么原因造成的，请同学们说一说。确定每种岩石的特点。.学生收拾材料，对比记录单和岩石检索表进行确认。同学们，当科学家收集到一些岩石特征时都会对着岩石检索表去判断岩石的种类。 接下来请同学们将材料收拾到抽屉里，拿出信封袋。将记录单对着信封袋里的检索表进 行比对，判断出1、2、3号岩石分别是什么岩石，当你们小组确定好了就可派代表，上 来投票。将带有序号的磁铁投票到相应的岩石处。花岗岩：花斑状，由黑、

8、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙,很坚硬、光照下耀眼。砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙，硬，光照下较亮。砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗 糙，较软、有气孔，光照下暗淡。板岩：灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构紧密，比较光滑，硬，敲击有清 脆的声音，光照下较亮。大理岩：白色、黑色等，有美丽的条纹，颗粒较细，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较 软，遇盐酸冒泡，光照下较亮。岩石名称我的投票-+4-1-1_4 1_1_|化因石砾岩砂岩板岩大理岩3.说说你这么投票的理由4.将岩石名称贴在表格上。不同观察结果出现时：邀请不同小组的同

9、学上台实物展示操作过程。这是你们真实的发现，但我们还没地质学家的本领，还无法判断，但是每个人的观 察结果都是值得尊重的。如果学生对岩石的判断有争议，师：你这样判断的依据是什么？确实，判断这些岩 石，需要观察这些特征，但这并不是一节课就能学会的本领，需要长时间的观察和学习, 地质学家并不是那么好当的。我们一起来揭秘，这三种岩石分别是什么？四、拓展：观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质（预设7分钟）.老师上周日去泰顺春游，带了几块石头，你有什么办法对这一块石头进行研究呢?（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以肯定）.那科学家通过这些方法就可以推测出月球的