努力培养学生修改作文的能力和习惯_第1页
努力培养学生修改作文的能力和习惯_第2页
努力培养学生修改作文的能力和习惯_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、努力培养学生修改作文的才能和习惯修改作文，是作文教学的重头戏，是进步学生作文程度的关键环节。但在长期的作文教学理论中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文程度却总是在低谷中彷徨不前，收效甚微。这就说明作文修改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的修改方法，才能把教师从劳而无功的作文修改的重压下解放出来，才能多快好省地进步学生的写作程度呢？我认为努力培养学生修改作文的才能和习惯，是实现“解放与“进步的有效途径。学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对

2、修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案那么漠不关心，详细的修改操作更不了了之。假设教师的评语笼统空泛，于学生那么更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何进步？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可能全面进步班级学生的整体作文程度。这些情况都说明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改正程中去进步写作程度。清人唐彪说：“文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。可见，文章

3、“入妙须“频改，而只有习作者本人在“频改中才能领悟文章“入妙之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的才能和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦分开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去请教于教师，而自己修改文章的才能就有了用武之地。从教学角度而言，这正是表达了叶圣陶先生“教是为了到达将来不需要教的教学思想。“授人以鱼，不如授人以渔的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的才能和习惯同样是终身受用的。?中学语文教学大纲?明确指出：“要有方案地培养学生自己修改作文的才能和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。由此可见，努力培养学生修改作文的才能和习惯是作文教学非常必要和迫切的任务。把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰辛细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓重的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改才能和习惯的重要前提。

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 学术论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论