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1、貢寮國小生活課程分區輔導會議資料報告人：蕭莉芳、張維真貢寮國小生活課程分區輔導會議資料報告人：蕭莉芳、張維真課程計畫課程計畫課程計畫課程計畫贡寮国小生活课程分区课件課程展現搭配課程與美勞材料包，讓學童以樹葉為裝飾，製作書籤的圖案，讓其自行發揮創意畫圖。課程展現搭配課程與美勞材料包，讓學童以樹葉為裝飾，製作書籤的贡寮国小生活课程分区课件課程展現搭配課程與美勞材料包，讓學童製作紙上玩偶，並讓其自行操作玩偶，上台說故事。訓練學童的膽量與語言表達能力。課程展現搭配課程與美勞材料包，讓學童製作紙上玩偶，並讓其自行贡寮国小生活课程分区课件課程展現配合二年級的課程，讓學童在課堂上扮演主人與客人，練習沖泡飲料

2、。一方面讓學童學習待客之道，另一方面也學童對於生活上的事務可以有更多的練習。課程展現配合二年級的課程，讓學童在課堂上扮演主人與客人，練習贡寮国小生活课程分区课件課程展現搭配課程，利用校園即有的自然植物，邀請張啟郎校長教導學童製作蒲扇，一方面讓學童認識植物，另一方面也可教導學童發揮創意讓事物有新生命。課程展現搭配課程，利用校園即有的自然植物，邀請張啟郎校長教導教學心得與困境科任老師 V.S. 班導師生活對於低年級的學童而言，屬於主要課程之，老師需要較多的時間陪伴學童，才更能幫助學童培養其在生活上的技能與知識。就此點來看，由科任老師或導師來指導生活課程，對於學童的影響力是有很大的差異的。教學心得與困境科任老師 V.S. 班導師教學心得與困境家庭環境對學童的影響 偏遠地區的學童，多半家庭式隔代教養，或是單親家庭，而造成學童在心理或是行為表現上，會有不合宜的行為出現，使得課堂進度有時會延宕。教學心得與困境家

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