认识负数说课讲课课件

1、 认识负数应用数学11级1102班 张红 认识负数应用数学11级1102班2教材分析一学法指导三教学过程四板书设计五二 教学方法教学评价六2教材分析一学法指导三教学过程四板书设计五二 教学方法 1.在教材中的地位和作用 本内容选自人教版教材小学数学六年级下册第一单元。数学课程标准将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是在熟悉的生活情景中了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。一.教材分析 1.在教材中的地位和作用 2.学情分析 学生在学习本单元之前已经认识了自然数、小数和分数，而负数在生活有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础

2、。 2.学情分析知识与技能目标 应用正负数来表示相反意义的量。过程与方法目标 应用数学知识解决实际问题的能力。情感与态度目标1.数学知识来源于生活，应用于生活。2.培养学生爱国主义情感。 3.教学目标知识与技能目标 应用正负数来表示相反意义的量。过程与方法目3.教学重难点难点理解零既不是正数也不是负数，并能初步比较三者的大小。重点 学会用正负数表示相反意义的量3.教学重难点难点理解零既不是正数也不是负数，并能重点 学会二.教学方法启发探究法多媒体问题的提出与解决二.教学方法启发探究法多媒体问题的提出与解决三.学法指导自主探究学习法探究发现合作交流三.学法指导自主探究学习法探究发现合作交流1巧设

3、情境、感知引入 引出负数2体验内化，探求新知认识负数3回归生活，拓展应用应用负数4课堂总结，知识延伸拓展负数四.教学过程1巧设情境、感知引入 引出负数2体验内化，探求新知认识负1、创设情境，引入课题比赛中进球比赛中丢球转入学生转出学生生意的盈利生意的亏损1、创设情境，引入课题比赛中进球比赛中丢球转入学生转出学生生人们在生活中经常会遇到表示相反意义的量。比如，比赛中的进球与丢球。为了方便人们使用相反意义的数来表示。于是人们引入了正负数这个概念。比如把进球记为正数，那么把丢球记为负数。正数0负数0人们在生活中经常会遇到表示相反意义的量。比如，比赛中的正数为了表示两种相反意义的量，出现了一种新数，像

4、4，100，1000这样的数叫负数4读作负四；100读作负一百；1000读作负一千。像4，100，1000这样的数叫正数4读作正四，4前的正号可以省略。为了表示两种相反意义的量，出现了一种新数，了解一下吧！了解一下吧！2、体验内化，探索新知温度计是认识负数的有利工具2、体验内化，探索新知温度计是认识负数的有利工具零刻度线一大格表示10度一小格表示2度零刻度线一大格表示10度一小格表示2度0摄氏度南京0摄氏度南京零上4摄氏度上海零上4摄氏度上海零下4摄氏度北京零下4摄氏度北京3、回归生活，拓展应用应用负数基础性练习题形成性练习题拓展性练习题3、回归生活，拓展应用应用负数基础性练习题形成性练习题拓

5、展性基础性练习观察下图，试着说明它们的海拔高度 珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米，吐鲁番盆地的海拔高度为-155米基础性练习观察下图，试着说明它们的海拔高度 珠穆朗玛峰形成性练习在数轴上找到1和1，并观察它们和0的相对位置。-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5从数轴上我们可以看出： 负数0正数形成性练习在数轴上找到1和1，并观察它们和0的相对位置。-拓展性练习当时比赛的时候风速是0.4米每秒拓展性练习当时比赛的时候风速是0.4米每秒4、课堂总结，应用延伸同学们，我们再来回顾一下我们这节课所学习的内容：像+4，+10这样大于0的数叫正数；像-4， -10这样小于0的数叫负数；0既

6、不是正数也不是负数；正数，负数，0的大小关系是：负数0正数；4、课堂总结，应用延伸同学们，我们再来回顾一下我们这节课所学1、任何一个负数都比正数小。（ ）2、一个数不是正数就是负数。（ ）3、因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（ ）4、上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”。（ ）5、正数都比0大，负数都比0小。（ ）6、5C和+5C所表示的气温一样高。（ ）认识负数所反话游戏比赛中的进球 正数 比赛中的丢球 负数 转入学生 正数 转出学生 负数生意的盈利 正数 生意的亏损 负数 正负数的概念形成性练习-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5课堂总结五.板书

7、设计认识负数-5 -4 -3 -2 -1 0 突出了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。1使学生获得营养有美味的数学知识，使数学学习更有后劲。3六.教学评价 遵循学生的认知规律，尊重学生已有的知识经验。22突出了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。1使学生获得营养谢谢！谢谢！认识负数认识负数比赛中进球比赛中丢球转入学生转出学生生意的盈利生意的亏损正数正数正数负数负数负数比赛中进球比赛中丢球转入学生转出学生生意的盈利生意的亏损正数人们在生活中经常会遇到表示相反意义的量。比如，比赛中的进球与丢球。为了方便，人们使用相反意义的数来表示。于是人们引入了正负数这个概念。比如把进球记为正数，那么把丢球

8、记为负数。人们在生活中经常会遇到表示相反意义的量。比如，比赛中的为了表示两种相反意义的量，出现了一种新数，像4，100，1000这样的数叫负数4读作负四；100读作负一百；1000读作负一千。像4，100，1000这样的数叫正数4读作正四，4前的正号可以省略。正数0负数0为了表示两种相反意义的量，出现了一种新数，正数0负数0了解一下吧！了解一下吧！温度计是认识负数的有利工具温度计是认识负数的有利工具零刻度线一大格表示10度一小格表示2度零刻度线一大格表示10度一小格表示2度0摄氏度南京0摄氏度南京零上4摄氏度上海零上4摄氏度上海零下4摄氏度北京零下4摄氏度北京基础性练习观察下图，试着说明它们的

9、海拔高度 珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米，吐鲁番盆地的海拔高度为-155米基础性练习观察下图，试着说明它们的海拔高度 珠形成性练习在数轴上找到1和1，并观察它们和0的相对位置。-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5从数轴上我们可以看出： 负数0正数形成性练习在数轴上找到1和1，并观察它们和0的相对位置。-拓展性练习当时比赛的时候风速是0.4米每秒拓展性练习当时比赛的时候风速是0.4米每秒课堂总结，应用延伸同学们，我们再来回顾一下我们这节课所学习的内容：像+4，+10这样大于0的数叫正数；像-4，-10这样小于零的数叫负数；0既不是正数也不是负数；正数，负数，0的大小关系是：负数0正数；课堂总结，应用延伸同学们，我们再来回顾一下我们这节课