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文档简介
1、珍珠鸟一、揭题,认识冯骥才1揭题:这节课我们来学习冯骥才先生写的一篇散文生读:16珍珠鸟,看老师写课题。你们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示图画)我想听听同学们看了图片后再读题目的感觉。(议论:你们的朗读让我感觉到了珍珠鸟的美丽)2、认识冯骥才:关于作者冯骥才,上学期我们就学过他的一篇课文花的勇气(出示冯骥才的介绍):请同学们快速阅读有关作者的简介。二梳理问题,明确目的1、自由读“阅读提示”:同学们,冯骥才先生的散文总是一次又一次地带给我们美的享受。接下来就让我们一起走进文本。请同学们把书本翻到68页,我们先来读读本课的“阅读提示”,看看里面有哪些问题?2、(出示:在“阅读提示”中标出的三个问题
2、):谁来说说一共有几个问题?(随答标上1、2、3)这节课我们的学习任务就是逐一来解决这三个问题。三走进文本,感悟相信问题一:从人和珍珠鸟的交往中,能获得哪些启示?1、自由读课文:请同学们自由朗读课文,老师有自学要求(出示):自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。边读边思虑:从人和珍珠鸟的交往中我们获得哪些启示,请用“”划出来。2、共同交流:(1)从人和珍珠鸟的交往中,我们获得了哪些启示(相信,经常创立出美好的境地。)你们和他划的相同吗?(2)请同学们把这句话正直直正地抄在练习纸上。(板书:相信,经常创立出美好的境地。)(3)指导朗读:你对这句话是怎么理解的?(?)请把你的感
3、觉送到这句话中再去读读,还有谁也想来说说对这句话的理解?读出你的领悟。总结:同学们,这句话是文中的中心句,而抓中心句品读文章是一种特别好的阅读方法。让我们再一起来读读这句话:相信,经常创立出美好的境地。问题二:读读课文,想一想“我”是怎样逐渐获得珍珠鸟相信的?1、过渡:冯骥才先生说这美好的境地是创立出来的,请同学们想一想,这份相信是一下子就创立出来的吗?(不是,逐渐地相信,有一个过程。)2、快速全文:快速全文,(出示)想一想“我”是怎逐获得珍珠信的?用横在文中划出“我”是怎么做的句子。(提示:同学,我把句子划得更精准一些,只划出我怎么做的句子)3、共同交流:(1)(出示)指名句子。我便用吊的,
4、串生着小叶的垂蔓蒙盖在上。我很少扒开叶蔓瞧它。我呢,决不打开叶片往里看,添食加水也不大好奇的眼睛去惊它。我无论它.我可是轻轻一笑,依旧写西。我不声色的写,静静享受着小家伙近的情谊。我手中的笔不停了,惟惊恐跑它。(2)上面的每一句能不能够用一个来概括呢?(已出示)教例:比方:第一句我用吊盖在上,我能够用“部署”来概括。概括25句的我能够直接在句子中找,同学写在上,能够。(3)同学照一下,(出示)“我”的做法:部署巢决不打开轻轻一笑不声色不停笔(4)从些句子与中,你领悟到了什么?(作者珍珠特别关心、喜、疼)小:同学,我小部署酣畅的巢,是小体谅入微的(呵),我不打开叶子是他生活方式的一种(敬爱)。它
5、在我的房里来往,来往,我可是轻轻一笑,是我他的一种(容)。它在我的笔尖来往,我不声色是我他的(关),些都是造出信的基。(板书:爱惜,敬爱,关爱,宽容)(5)指朗:我一起来我的做法,再次感觉才先生的那份的呵。:同学,才我学了从文中找句子概括句子品句子的方法懂了才的做法。4、学珍珠心理化的句子。在同学着运用种学方法,先从文中用波浪划出珍珠心理化的句子,再把它概括成一个,些也能够在句子中找。写在上,开始吧,也能够地。5、共同交流:(1)(出示)同学照一下:在作者的精心呵下,珍珠他一步一步生了信。(2)我再来看看两条情,感觉人与之的情谊。(已出示)才先生认识珍珠是一种怕人的,所以部署巢。此小珍珠感觉(
6、生1:松自在),了敬爱他的生活,所以决不打开叶片打,今后他之就(熟悉了。)看到珍珠来往,来往,老先生却轻轻一笑,小珍珠的(胆子大。)当珍珠鸟在他的笔尖绕来绕去时,他竟不漏声色,此时小鸟对他(完好放心)有一天珍珠鸟竟然趴在我的肩上睡着了,我不觉搁笔,他却对我(完好相信。)小结:同学们,人鸟间的情谊多么令人动人,难怪作者会写出这样的话:相信,经常创立出美好的境地。(3)那么此时此刻,在作者的眼里,这只珍珠鸟不行是一只鸟了,更像是什么?(朋友亲人孩子)所以作者在文章里叫他“小家伙”。(4)在文中作者不单一次这样称呼它呢?请同学们快把有小家伙的句子找出来(。出示)指名读呦,雏儿!正是这小家伙!开初,这
7、小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜子上,一会儿神气实足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。我不漏声色地写,静静享受着这小家伙亲近的情谊。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。(5)读片段:这种拟人的手法给我们刻画出一只爽朗可爱的小鸟,也表达了作者的喜欢之情,其实有很多大文豪们他们都喜欢用这样拟人的手法描述小动物。出示老舍的猫):自由读一读。希望同学们也能运用这种手法描述动物,表达自己心中的感觉。问题三:“结合生活实质,和同学交流对相信,经常创立出美好的境地这句话的领悟”。1、结合实质,理解领悟:同学们,冯骥才表达了他和珍珠鸟之间的美好境地,这样美好的境地也会存在于我们的身边吗?其实呀美就在我们的身边,你们看(出示三幅图片)人与动物,动
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