中班语言教案：花格子大象艾玛教案及教学反思

1、第 第 页中班语言教案：花格子大象艾玛教案及教学反思 中班语言教案：花格子大象艾玛教案及教学反思 活动目标： 1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。2.能依据自己的意愿进行装饰活动，表现出别出心裁的大象。3.感受艾玛的别出心裁，体会欢乐的心情。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动预备：1.PPT。2.大象图片，油画棒。活动重点难点：活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。活动难点：能够感受到艾玛的别出心裁，体会欢乐的心情。活动过程：一、开始部分：给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小伙伴们带来了一位客人，你们想知道

2、是谁吗?那我们先来看一张图片。观测PPT，引导幼儿观测各式各样的大象。提问：(1)这是什么动物?(2)它们长得一样吗?(引导幼儿观测一样和不一样的地方)(3)哪里不一样?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。二、基本部分：引出主人公艾玛。1.艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象?他跟其它大象有什么不同呢?引导幼儿观测PPT。提问：(1)你们看，艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象)(2)艾玛身上有哪些颜色?!来自大考吧老师教案.!(带

3、领幼儿一起找一找，说一说各种颜色)(3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五彩缤纷。小结：艾玛是一只有着五彩缤纷的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。2.观测PPT。(1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛，它们在玩游戏)(2)快乐果在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做快乐果的吗?(它们把艾玛抛起来了)(3)艾玛特别的别出心裁，其它大象会怎样看待和对待他呢?(艾玛就似乎它们的快乐果)3.观测PPT。(1)大象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉)(2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象) 我们一起来学一学它走路的样子。(

4、3)它会去哪里呢?4.观测PPT。(1)现在的艾玛变成什么样子了?(和其他大象一个颜色)(2)然后它就回家了。又遇到哪些动物?(3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)(4)为什么会这么称呼呢?(由于他们也不认识他是谁了)这时艾玛的心情怎么样呢?涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢?一起看看接下去会发生什么事?大家发觉了艾玛吗?为什么?5.观测PPT：大家发觉了艾玛吗?为什么?小结：对呀，艾玛是个快乐果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发觉了呢。6.观测PPT：(1)发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发觉的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)小结：没想到，一场大雨，让艾

5、玛复原了原来的颜色。(2)艾玛扮装节是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?7.观测PPT：(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五彩缤纷的。)小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五彩缤纷，艾玛成了一只一般的大象。三、结束部分1.艾玛扮装节到了，一般的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大象装扮成什么颜色呢?2.我给大家预备了一些大象图片，现在还是一张一般的大象图片，你情愿做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参与艾玛化妆节。四、活动延伸：阅读区投放图书，美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。活动反思：故事在活动中应当提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲解并描述故事时，应留意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿爱好。幼儿期是制造性思维开始萌芽的时期，幼儿的制造性思维可以在他们的很多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应当重视幼儿期这种珍贵的制造性思维萌芽，通过肯定的教育手段，使这种制造性思维得以充分进展。在活动中我提供了一些援助幼儿想象的材料，例如鲜亮的绘本图片可以引起幼儿的爱好能让孩子们更加情愿去想象，而大象的轮廓那么是让幼儿可以将自己原先的语言表达呈现到画笔上来进行表现。