中班语言家的教案11篇

1、第 第 页中班语言家的教案11篇 中班语言家的教案11篇这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！ 中班语言家的教案第1篇 设计背景 中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达技能。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，着重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。 活动目标 1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。 2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。 重点难点 难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。 重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。 活动预备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程： 1：

2、开始：播放家族歌进入活动场地 2：大家齐唱家族歌。 3：老师引导小伙伴们说说我的家活动规章：我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。爸爸是做。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。幼儿述说当中让他们自由发挥 4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。 5：活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，熬炼幼儿的胆识和表达技能。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很

3、享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种美满感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。 中班语言家的教案第2篇 设计背景 中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达技能。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，着重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。 活动目标 1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。 2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。 重点难点 难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。 重

4、点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。 活动预备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程： 1：开始：播放家族歌进入活动场地 2：大家齐唱家族歌。 3：老师引导小伙伴们说说我的家活动规章：我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。爸爸是做。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。幼儿述说当中让他们自由发挥 4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。 5：活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，熬炼幼儿的胆识和表达技能。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好

5、，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种美满感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。 中班语言家的教案第3篇 活动设计背景 在平常与幼儿谈话沟通中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小伙伴的回答是不爱，由于爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有许多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的暖和和美满，这需要老师在教学过

6、程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。 活动目标 1使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。 2援助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。 3、体验一家人在一起的美满感受。一一家家人在一起的美满感受 教学重点、难点 本节课的重点是让幼儿学会观测图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的爱好。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。 活动预备 一张合家福照片。操作卡片我的家。 活动过程 一谈话引入 1小伙伴们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的? 2你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？引导幼儿说说

7、自己的家人，老师予以适当的语言补充 3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的*，这是我的*”语言表达。 提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜爱你的家吗 再引导幼儿讲解并描述自己的家人是怎样照看自己的。幼儿争论 4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知爸爸 ? 妈妈 5.小结：我们每个人都有一个美满美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很美满。 二观赏儿歌我有一个美满的家 .提问:小伙伴们你们喜爱上幼儿园吗？ 生：喜爱。 师：为什么？ 生：幼儿园像我家。 师：你们真棒！(指大

8、拇指)那你们爱老师吗？ 生：爱。 师：那老师像你们的什么？像我们的爸爸妈妈 师：你们真可爱。顶呱呱 做个笑脸 三结束部分 开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。 教学反思 在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主沟通，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿爱好深厚，人人想说，人人想讲，还特别情愿说。因此，在活动中，还要加强小组争论沟通，让幼儿有更多的展示机会。 中班语言家的教案第4篇 活动目标： 听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要运用安全的小船，并用语言表达清晰。 活动过程： 一、 引入 小伙伴，你知道吗?海龟爷爷要

9、过生日啦!一大早，海面上就涌现了许很多多的小船。 二、 讲解并描述故事 1、 小动物们都来给海龟爷爷庆贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船? 2、 幼儿发言： 小灰鼠来了，乘的.是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。 小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。 小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。 小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。 小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。 3、 你觉得哪艘船最好?为什么? 4、 啊，各种各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟

10、爷爷兴奋 得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们一贯生活在陆地上，为了庆贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开始了海上旅行。 5、 海龟爷爷这艘大船又大又稳，还绝对不会漏水，真安全! 三、 活动延伸 我们身边还有什么东西可以做船的，又安全又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看! 反思： 1. 选取教材时，要分析其内容，假如发觉有不合适的，应当依据需要进行修改。像这那么故事中的“青蛙”，假如我早发觉，那么可以换成其他不会游泳的动物，这样可能更显得真实。

11、2. 在一节活动中，让每一个幼儿都尽情地表达自己的想法和愿望，似乎有些困难。分组沟通可以让孩子更多的讲解并描述机会。 中班语言家的教案第5篇 设计意图： 自然界中有很多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，小精灵儿童网站所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊! 教学目标： 1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！ 2、结合自己所了解的

12、动物的“生活地区和活动范围”等知识阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达技能。 教学预备： 钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。 教学过程： 一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识阅历。 1、今日，我们班级来了很多动物伙伴，认真看看，都有些谁呢？说说动物名称你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。 游戏操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动

13、范围将动物们送回家。 2、幼儿练习 将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伙伴相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。 二、观赏诗歌，理解家的含义。 1、结合音乐观赏诗歌，提问： 你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？喜爱 你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？ 再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？ 第二遍结合图片观赏诗歌，提问： 为什么说是的家呢？ 小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的

14、感觉！ 三、创编诗歌： 你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？ 师：小伙伴们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。老师提供有三种层次的图画纸 1、幼儿绘画，构思诗句。老师巡回指导，了解幼儿创作内容 2、将幼儿的作品按先后顺次四张一组展示在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决断在幼儿集中后就此做重点要求 幼儿集中，老师放背

15、景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后顺次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后顺次进行指导。在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为技能稍弱的幼儿积累阅历。 四、活动总结 同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。 活动延伸： 师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。 每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伙伴也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有

16、一个共同的家，是什么呀？ 附诗歌： 暖和的家 清清的小河是鱼儿的家， 茂密的树林是小鸟的家， 肥沃的泥土是蚯蚓的家， 漂亮的花园是蝴蝶的家。 它们都有自己暖和的家， 爱护好我们自己的环境， 就是爱护人和动物的家。 整体分析： 整个活动从“目标设定-活动预备-活动流程-活动反思”这四大要素中，都能表达老师讨论的细致和仔细。 目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感立场、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。 活动反思 活动预备相对完整，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就

17、会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言技能，最重要的是在活动过程中，他们的思维技能、想象技能、动手技能、语言表达技能得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充斥聪慧的快乐与制造的快意。 中班语言家的教案第6篇 中班是一个汉语词语，读音zhngbn，说明1：船舶从午夜到上午四点的值班班次；说明2：从下午到半夜的工

18、作班次；说明3：幼儿园里由五周岁至六周岁的儿童所编成的班级。接下来，为你带来中班语言家的教案，盼望读你有援助。 活动目标： 1援助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 2教幼儿学习以艺术的方式观测四周事物，想象事物之间的关系。 3教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用 诗歌的形式表现出来。 活动预备： 1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品 老师主要援助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。 老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你

19、们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ 接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，援助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最末一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什

20、么说，密密的森林，是蘑菇的家？ 最末，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。 第二层次：进一步理解诗歌 这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。 (1)诗歌表演 通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观测，查找相关事物的“家”，并用语言表述出来。 (3)利用画报、电视等知识媒介物，查找相关事物的“家”。 第三层次：迁移诗歌的阅历 这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。 可以采用

21、剪贴画的形式进行 。老师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。 第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家” 这个层次重点让幼儿把获得的大量知识阅历，用诗歌的语言表现出来。 (1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 (2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？ (3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 老师要援助幼儿掌控仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意观测，指导。最末，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结

22、束整个活动。 教学效果评价： 这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌控原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参加，各人将自己的阅历和想象编出一段“家”的诗歌。 最末全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不繁复，因此不需要用太繁复的教具材料，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。 教学流程图： 激发爱好自由探究动手操作创编诗歌 教学反思： 在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首

23、先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充斥了爱好。 中班语言家的教案第7篇 活动目标： 1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。 3.依据内容制作的头饰假设干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动过程： 一、引起爱好 一出示“家”的背

24、景图 1.今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2.刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 3.猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 二朗诵散文诗 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：

25、现在请小伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们念后半部分好吗？ 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。上台师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6.全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？ 三集体创编 师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌

26、，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小伙伴哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伙伴来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空

27、是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的.家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 欢乐的幼儿园是小伙伴的家。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控只有一部分，从而可以引出老师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创

28、编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 中班语言家的教案第8篇 活动目标： 1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。 2、能大胆表达，说出自己的想法。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 活动重难点： 知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。 能在活动中大胆表达，说出自己的想法。 活动预备： 树源课件。 活动过程： 一、径直导入 你们知道在你们还没有诞生之前，住在哪里吗？ 小结：许多小伙伴都知道自己还没诞生前，是住在妈妈的肚子里的。 过渡语：有位老师，她的肚

29、子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。 二、观赏故事 1、观赏故事第一段：树林里有不见缩小呀！ 小伙伴看见老师的大肚子，他们在说什么呀？ 小结：感到很古怪，老师的肚子怎么越来越大了。 为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？ 小结：你们猜的都很有可能。 2、观赏故事第二段：老师古怪了我是有小宝宝了。 过渡语：让我们来听听老师怎么说。 老师的肚子越来越大，是怎么回事？ 小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！ 3、观赏故事第三段：小白说半天没合拢 那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。 小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我

30、们的家。 4、观赏故事第四段：老师要做妈妈了我要去医院生小宝宝了 老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？ 小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。 三、沟通争论，感受妈妈对宝宝的情感 我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？ 小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做许多事情都不方便，很辛苦。 妈妈那么辛苦，感觉快乐吗？ 小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做许多事情，虽然辛苦但妈妈很快乐，由于她很爱宝宝。 附故事肚子里的家 树林里一一座美丽的红萝卜幼儿园。 女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很古怪：老师的肚子似乎吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多

31、吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“假如是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！” 老师古怪了：“你们为什么不和小伙伴一起玩呀！有什么不兴奋吗？”小白说：“我们担忧你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，感谢你们的关怀，我是有小宝宝了。” 小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家”“啊！“小白她们惊异地张大了嘴，半天没合拢。 老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告辞：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“ 咦，小白她们怎

32、么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。 活动延伸： 1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。 2、在开心的沟通中结束此次活动。 活动反思： 本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的.浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德聪慧进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受

33、。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是美满的。 小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。 中班语言家的教案第9篇 设计思路： 本次活动符合冬季的气候特征，冬天里，幼儿最希望的是早点能见到“下雪”和“雪地”这样的场景，盼望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗尽情感受冬季的漂亮和玩雪的欢乐。可是对我们南方的幼儿来说，这种美妙愿望却很难实现。诗歌雪地里的小画家不仅让幼儿能通过动画观赏冬天下雪的景色，感受冬季的.漂亮，还能通过诗歌朗诵，了解几种小动物的爪子(蹄子)的外形不同和青蛙冬眠的特点，活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理进展需求。 本次活动共分三个环节，第一环节通过观测雪景图片并

34、回忆已有阅历，初步感受冬日雪景的漂亮;第二环节在观测脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容;第三环节在完整观赏并理解的基础上学念、尝试仿编，在共念儿歌的基础上进一步感受冬日美景。 活动目标： 1.在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。 2.尝试仿编诗歌，感受冬日雪景的漂亮及创编的乐趣。 活动预备：课件 活动过程： 一、感受争论冬日雪景的漂亮。 (出示雪景图) 1.你看到了什么，感受到了些什么? 2.看到这厚厚的白雪，小伙伴你现在最想干什么?说说自己心中的想法。 二、观测想象引出话题，初步理解儿歌 1.有几个小动物也和我们的小伙伴一样，在家里可呆不住了。你瞧，他们来了。他们是谁啊? 2.他们来

35、干什么? 3.他们在雪地上留下了什么?(脚印)猜猜是谁? 4.它们的脚印像什么? 三、学念仿编进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。 1.观赏诗歌 2.小鸡、小狗、小鸭真的是画家吗?那么它们是怎么画的呢?画的是什么? 3.青蛙怎么不参与呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了。 4.看到小动物们在雪地里画画这么快乐，还有许多小动物也要来了。谁会来呢? 5.这些动物会画什么呢?引导幼儿按“画”的句式编儿歌。 6.还有什么动物也要冬眠呢? 7.共念仿编儿歌。 中班语言家的教案第10篇 设计意图 中班下学期，孩子们喜爱看图讲解并描述活动，在讲解并描述活动中能较快地观测到图片的主要内容，并能用较完整的语

36、言较清晰地讲解并描述；开始学习运用较相宜的词汇修饰语言。但其间也发觉孩子对图片的一些细致之处观测不够认真；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班进展现状，设计了本次看图讲解并描述小兔家的窗活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识阅历，使幼儿初步学会认真观测、分析图片上的微小改变，并能用语言表达出来。 活动目标 1. 引导幼儿观测图片，用适当的词汇有序地讲解并描述出小兔家的户在不同季节的改变。培育幼儿的观测技能和讲解并描述技能。 2. 在老师示范讲解并描述的援助下，丰富讲解并描述阅历。 3. 仔细倾听老师和同伴的讲解并描述。 4、提高口语表达技能。 活动

37、预备 故事图片四幅。 活动过程 一、认真观测图片，依据老师的提问，感知理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。 1、谈话导入，激发幼儿爱好 师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢？是用什么装在窗户上的呢？ 2、逐一出示图片，在老师引导下完整讲解并描述出图片的内容 出示图片1 这是什么季节？你是从哪里看出来的？小兔家盖了一间房子，它是用什么盖的？有没有装窗户？ 1 这是什么季节？天气怎么样？你是怎么看出来的？ 2 小兔住在哪里？ 3 小兔怎么了？在房子里怎么还会冷呢？ 4 没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。 师总结图片1的内容。 出示图片2 什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的.？这时，小

38、兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？引导幼儿理解词语“瑟瑟颤抖” 为什么小兔住在屋里还会瑟瑟颤抖？它是怎么想的？ 1 小兔在干什么？ 2 它是怎么做的？先做什么？后做什么？ 引导幼儿用适当的动词表达。 师总结图片2的内容。 出示图片3 引导幼儿观测小兔的神态、感受。发生了什么事？ 1 现在小兔感觉怎么样了？ 2 它在干什么？ 幼儿依据老师的提问，进一步感知理解图片内容。 出示图片4 窗子装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？从哪里看出来的？引导幼儿感知理解故事继续进展的内容。 师总结图片3、4的内容。 出示图片5 图上有什么？春天来了，小兔发觉了什么？谁来了？它告知小兔什么道理？想一想小兔该用什么装在窗户上？ 幼儿发挥想象，可以有自己的理解。 师总结图片5的内容。 二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。 1.幼儿依据老师的提问，理解图片内容，并尝试独立讲解并描述。 师：“小伙伴自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个