影响学习效果的非智力因素

1、关于影响学习效果的非智力因素第1页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三古人说：“非不能也，是不为也。”意思是：不是不会做，是不肯去做。“能”即智力因素，而“为”就是非智力因素了。“不为”则无以成才。其实，在智力活动中，人的智力因素如果要发挥到最大效能，必须有优良的非智力因素积极参与。 第2页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三智力是人脑功能的表现，是人们在认识过程中所形成的比较稳定的、能确保认识活动有效进行和发展的人脑聪明智慧功能的心理特征的综合。主要由注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力五个因素有机结合而成。实践告诉我们，学生学习是通过观察而获得丰富

2、的感性知识；通过想象思维来理解知识，并把感性知识上升为理性知识；通过记忆而巩固知识；注意力则是智力活动的组织维持者，没有注意力的参与，则智力活动寸步难行，知识自然无从获得。古人云：“心不在焉，视而不见。听而不闻，食而不知其味。”足以证明注意力在智力活动中的重要地位。以上也可以看出智力五因素对学习能起到直接作用。第3页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三什么是非智力因素。从广义上说，凡是智力因素的以外的一切心理因素，统称为非智力因素。从狭义上说，主要指情感、动机、兴趣、意志和性格五个因素。情感因素能直接转化为学习热情，就会如饥似渴地学习，从而提高学习效率。“兴趣”是最好的老师

3、，它可以吸引我们保持强烈的学习愿望，坚持不懈地学习；意志在掌握知识过程中发挥着不可估量的积极作用，学生有了坚强之意志力，就能锲而不舍地去攻克难关，从而有助提高学习质量；性格在学习中同样具有突出作用，还能够让同学们以比较稳固的态度和习惯化的行为方式在学习中发挥着深刻的影响。通过以上五个因素在学习中的作用也可以看出，非智力因素并不直接获得知识，而是在学习活动中助智力活动一臂之力，间接地帮助学生获得知识。第4页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三第5页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三第6页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三第7页，共1

4、4页，2022年，5月20日，14点45分，星期三第8页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三第9页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三学习适应性良好。学习态度良好；学习技术良好；学习环境良好；身心健康良好。其中她在学习计划性、学习方法、家庭环境和毅力方面更是达到了优秀水平，而在学习热情、课堂表现、读书和笔记方法、学校环境、朋友关系和心理健康状况方面都处于良好状态。唯一显得弱一点的是在独立性上只达到一般水平，而这一点几乎是当代独生子女的通病，赵晶同学也未能避免。我们相信通过几年的大学生活她的独立性肯定会增强。 学习动机很强。 个性特征中最突出的是能够十分客

5、观理智地分析事物，冷静而不盲从。智力水平中上。 作业速度快，正确率高，注意力集中程度很好。 赵晶同学能够有这么好的非智力因素，她的父母是投入了相当多的时间和精力的。当然这也得益于她在沙市三中这样一个很好的环境里学习了六年。 从这个例子中我们也可以看出，只要能够把非智力因素调整好，绝大多数同学都能在学习上更上一层楼，取得理想的学习成绩。第10页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三学习目的不明确，缺乏学习动力明确学习目的，增强学习动力任何活动都是由动机引起的，动机是活动的动力。所谓学习动机是指推动学生进行学习活动的一种内部动因，它是激励和指引学生进行学习的各种需要。学生有了学习

6、动机，才能开始学习活动；没有学习动机，根本不想学习的人，不可能真正开始学习活动。 第11页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三意志品质差，缺乏学习勤奋精神养成自觉、顽强、自制的良好意志品质，勤奋刻苦学习，克服懒散人的意志不是天生的，是在生产、生活的实践中，通过不断克服困难发展起来的。困难是培养学生意志的磨刀石。 学生良好的意志品质主要表现为：有主见、有耐心、有毅力，既不盲从，也不独断；既不踌躇不前，也不鲁莽从事；千纷万扰不为所动，锲而不舍，有始有终，百折不饶地努力追求其理想的实现。 学会面对挫折，学会在激烈的竞争中为自己赢得进一步发展的机会。 第12页，共14页，2022年，5月20日，14点45分，星期三一个学生要想成才，要想在社会的各个领域有所作为，有所创造，有所建树，必须具有良